家校合作在初中學(xué)校管理中的實(shí)施策略探究

陳文林

【摘要】隨著現(xiàn)在社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷地飛速發(fā)展。不僅是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，我們國(guó)家在教育這一方面也在不斷的進(jìn)步。教育這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越被大家關(guān)注和重視，因?yàn)榻逃敲裆?，不論是哪一個(gè)國(guó)家，教育都是被群眾所看重的一個(gè)方面。當(dāng)今比較備受熱議的話題就是關(guān)于教育的話題，多為一些教育領(lǐng)導(dǎo)層人員，我們更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育，我們應(yīng)該多進(jìn)行反思和改進(jìn)，我們?cè)鯓硬趴梢宰龊媒逃ぷ鳎?我們?cè)鯓硬趴梢宰寣W(xué)生接受更好的教育？ 怎樣學(xué)生才可以真正的把知識(shí)學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)可以有效的提高？ 這些問(wèn)題，都應(yīng)該是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】家校合作;初中學(xué)校管理;實(shí)踐策略

現(xiàn)如今，我們對(duì)于初中階段的的基礎(chǔ)教育也是十分注重的，我們都把初中教育看作是一個(gè)人生的初級(jí)階段，一個(gè)人只有把初級(jí)階段的教育做好，為以后的教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。他的人生才會(huì)更加出彩，學(xué)校作為一個(gè)教育基地，它的職責(zé)就是為了分擔(dān)教育子女的功能，在以前的教育傳統(tǒng)方式下，家庭在教育子女這一方面的地位有所下降，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育驅(qū)使著父母都把教育這個(gè)責(zé)任推給了學(xué)校，認(rèn)為教育孩子的問(wèn)題都是學(xué)校的，父母的責(zé)任是占小部分的。

一、普及家校合作的概念， 建立良好的家長(zhǎng)學(xué)校

現(xiàn)在，國(guó)家都提出了“家校合作”這一個(gè)教育理念。意思就是說(shuō)，我們不僅要在學(xué)校嚴(yán)格要求教育學(xué)生給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生回到家中家長(zhǎng)也要督促孩子的學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)校和家長(zhǎng)都要聯(lián)合起來(lái)，共同為學(xué)生服務(wù)。我們還要不斷地提倡“家校合作” 這一名詞，要讓家長(zhǎng)們熟悉這一教學(xué)理念，并且我們要建立家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們重視起來(lái)，要讓家長(zhǎng)們知道孩子的教育不僅要靠學(xué)校的嚴(yán)格教育還需要家長(zhǎng)的積極配合，只有學(xué)校和家長(zhǎng)們完美的配合， 那么我們才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在初中每一次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們可以給家長(zhǎng)們開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)說(shuō)清楚我們現(xiàn)在要實(shí)行“家校合作”這一教學(xué)管理模式，和家長(zhǎng)商量一下怎樣才可以使學(xué)校和家長(zhǎng)們更好地契合、更好地合作， 為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要讓家長(zhǎng)真正地理解學(xué)校教育的含義，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)以前傳統(tǒng)的教育理念，要讓家長(zhǎng)真正地參與到學(xué)生的教育上，我們要讓家長(zhǎng)和學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生共同進(jìn)步。我們也要讓家長(zhǎng)真正地參與到我們的家校合作這一教育模式，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)出力和貢獻(xiàn)，通過(guò)這樣的家校合作模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、建立家長(zhǎng)委員會(huì)， 加強(qiáng)教育通道

我們要打造一個(gè)健全的教育體系，要讓家長(zhǎng)和學(xué)校一起行動(dòng)。我們建立這個(gè)家長(zhǎng)的委員會(huì)就是學(xué)校和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通的一個(gè)通道，要利用好這個(gè)通道，真正地把我們的“家校合作”這一教學(xué)理念滲透到我們的家長(zhǎng)委員會(huì)中去。在當(dāng)今教育的不斷改進(jìn)下，要讓我們的教育體制更加地健全，要把家長(zhǎng)委員會(huì)真正地融人到教學(xué)過(guò)程中去，我們也可以讓家長(zhǎng)為我們的一些班級(jí)活動(dòng)給出相應(yīng)的建議。如果家長(zhǎng)遇到什么問(wèn)題都可以向我們學(xué)校提出問(wèn)題和反饋問(wèn)題，我們真正達(dá)到家校合一。我們需要也要主動(dòng)地推進(jìn)家校合作這一教學(xué)概念，以及不斷落實(shí)我們的教學(xué)課程改革，我們也要積極地為家長(zhǎng)委員會(huì)更好地開(kāi)展提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流，家長(zhǎng)有什么問(wèn)題都可以向?qū)W校提出，和學(xué)校進(jìn)行良好的溝通，共同的解決現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，現(xiàn)在我們都流行使用電子設(shè)備，所以我們可以使用微信建一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)的群，把家長(zhǎng)都統(tǒng)一集中起來(lái)，讓老師和家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期的溝通。比如，今天我們的作業(yè)是什么？ 我們今天學(xué)了什么新的知識(shí)？讓孩子放學(xué)回去以后，家長(zhǎng)監(jiān)督和督促孩子及時(shí)完成作業(yè)。我們還可以及時(shí)通知家長(zhǎng)一些孩子在學(xué)校出現(xiàn)的小問(wèn)題，我們還可以在群里發(fā)布一些關(guān)于如何更好地教育孩子這一些好的教育文章，讓家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)。我們也可以讓家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)階段我們?cè)诮虒W(xué)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，并且及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)建立家長(zhǎng)微信群不僅可以讓家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的好的教育模式，我們老師還可以把一些重要的事情及時(shí)與家長(zhǎng)們做一個(gè)反饋和通知，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的交流。通過(guò)這樣的方式不僅可以促進(jìn)老師工作的順利開(kāi)展，還可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的情況。

三、布置一些家庭作業(yè)， 讓家校共同陪伴孩子成長(zhǎng)

在如今的應(yīng)試教育背景下，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)歷好這一方面。現(xiàn)如今的社會(huì)不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)能力好的，還需要有良好的實(shí)踐能力。所以在現(xiàn)在的教育模式下，我們要不斷地提高我們的教學(xué)方法。我們?yōu)榱丝梢愿玫貙?shí)施家校合作這一教學(xué)方式，我們可以給家長(zhǎng)及時(shí)地進(jìn)行溝通，多和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)校和家長(zhǎng)之間的合作度以及契合度。例如，我們現(xiàn)在中國(guó)有很多的節(jié)日，我們可以和家長(zhǎng)們商量一下，讓家長(zhǎng)和學(xué)生多參與我們的家庭實(shí)踐活動(dòng)。比如，每年的3月12日植樹(shù)節(jié)我們可以給學(xué)生布置一個(gè)小的家庭作業(yè)，讓學(xué)生和父母一起去種一棵樹(shù)，然后在樹(shù)上系上一個(gè)標(biāo)志，回來(lái)之后和大家分享一下活動(dòng)的感受。我們還可以給家長(zhǎng)提出一些小的建議，讓家長(zhǎng)每天都給學(xué)生布置一些孩子可以力所能及的事情，養(yǎng)成“自己的事情自己做”“我可以，我能行”這樣的習(xí)慣和行為，還可以和其他的學(xué)生進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)互相進(jìn)行交流，一起為學(xué)校的其他活動(dòng)出謀劃策。 總而言之，家校合作是現(xiàn)在我們要時(shí)刻推行的教育模式。通過(guò)這樣新的教育模式，不僅可以讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校的情況，還可以更好地為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇敏賢.家校合作，和諧發(fā)展一一初中班級(jí)管理策略探究[J].通好家長(zhǎng)，2018（13）.

[2]劉建煥.關(guān)于初中班級(jí)管理的家校合作策略的分析與研究[J].新課程研究（下旬刊），2017（01）.

[3]胡婕.家長(zhǎng)在家校合作中的責(zé)任與策略分析[J]. 課程教育研究， 2017：199.

[4]陳燕. 初中階段教育中的家校合作探討[J]. 考試周刊， 2017（82）：16-16.

廣東省汕尾市海豐縣海豐中學(xué)