新高考背景下普通高中體育教學(xué)的新思路探索

朱國(guó)東

【摘要】從新高考的特點(diǎn)上來(lái)看，學(xué)生有了更高的自主性，同時(shí)，在新高考背景下的教學(xué)也更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新高考穩(wěn)步推進(jìn)的背景下，高中體育教學(xué)的重要性不斷凸顯。在這個(gè)過(guò)程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，畢竟難以適應(yīng)新高考對(duì)學(xué)生的能力要求，因此需要從新高考的要求出發(fā)，對(duì)高中體育教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，探索新高考制度下更為科學(xué)有效的體育教學(xué)模式。這對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展均有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中體育;教學(xué)思路

引言：

促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，是當(dāng)前教育發(fā)展的核心目標(biāo)。體育學(xué)科作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，體育教學(xué)的實(shí)施，其主要的目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的體育精神，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。在新高考背景下，體育學(xué)科被納入考試范圍，增加了對(duì)學(xué)生體能測(cè)試。在這樣的情況下，如何對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，適應(yīng)新高考的要求，成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域研究的重點(diǎn)課題。

1新高考背景下高中體育教學(xué)暴露的問(wèn)題

1.1重講解，輕實(shí)踐

目前，體育學(xué)科在高中教育體系的重要性正在逐步提升，同時(shí)體育學(xué)科也被納入到高考考核的范圍。但是總的來(lái)說(shuō)，相比科學(xué)文化類(lèi)學(xué)科體育學(xué)科在整個(gè)教育體系中仍處于邊緣化的位置，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度還有所不足。這就導(dǎo)致了高中體育教學(xué)模式滯后于新高考的發(fā)展，目前所應(yīng)用的教學(xué)模式，在很大程度上還是以理論知識(shí)講解為主。體育課程的實(shí)施被大量文化類(lèi)學(xué)科所擠占，導(dǎo)致體育課時(shí)數(shù)不足，學(xué)生實(shí)踐能力欠佳。

1.2重競(jìng)技輕發(fā)展

在新高考背景下，教師需要根據(jù)新高考對(duì)學(xué)生的能力要求來(lái)對(duì)體育教學(xué)的模式進(jìn)行調(diào)整，但是目前來(lái)看，很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的緊迫性。所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)還是以運(yùn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生思想價(jià)值觀的引導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的競(jìng)技能力，也會(huì)在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生身體機(jī)能受損，不利于學(xué)生的發(fā)展。

1.3重結(jié)果輕過(guò)程

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，但是從目前的體育教學(xué)情況上來(lái)，看在教學(xué)的過(guò)程中，部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，還是比較關(guān)注學(xué)生的體育考核成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，往往忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，因此在新高考背景下，建立全新的，符合學(xué)生能力發(fā)展的考核制度也迫在眉睫。

2新高考背景下高中體育教學(xué)的思路

2.1對(duì)課程資源進(jìn)行充分挖掘

在體育教學(xué)中，相關(guān)的教材是教師進(jìn)行教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師需要從教材內(nèi)容出發(fā)，對(duì)教學(xué)的模式，方法進(jìn)行創(chuàng)新。在新高考背景下，教師需要充分挖掘目前體育教材中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，從新高考的要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，重視多元化體育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以根據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)條件進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的挖掘，保證所采取的體育教學(xué)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。比如在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用廢舊的足球以及沙子制作實(shí)心球，充分利用教學(xué)資源。所制作的體育器材可以分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

2.2重視對(duì)學(xué)生體育精神進(jìn)行培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，在很大程度上只是關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，但是忽視了學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，在新高考背景下，教師不僅需要重視提升學(xué)生的體育成績(jī)，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生體育精神以及意識(shí)的發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)的形式，保證學(xué)生在體育課堂中的主動(dòng)性。但是，想要保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要提升學(xué)生的體育興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論灌輸?shù)哪Ｊ健Ｔ诮虒W(xué)的過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生的優(yōu)秀事跡，在學(xué)生群體中樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)這樣的方式，一方面能夠提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉水平的提升，另一方面，通過(guò)競(jìng)技的形式也能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要發(fā)揮體育特長(zhǎng)生的榜樣作用，讓體育課堂生在課堂中講解一些平日訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)以及想法。引導(dǎo)學(xué)生與體育特長(zhǎng)生進(jìn)行交流，通過(guò)這樣方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣以及吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔的體育精神。

2.3對(duì)考核方法進(jìn)行改革

在新高考背景下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，想要保證體育教學(xué)滿(mǎn)足新高考的要求，就需要對(duì)考核的模式進(jìn)行重構(gòu)。所建立的考核制度，需要從提升學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力方面出發(fā)，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)的方法以及考核評(píng)價(jià)的全面性，增加實(shí)踐操作以及考試的環(huán)節(jié)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，除了要以學(xué)生的筆試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)外，還需要對(duì)學(xué)生的體育技能進(jìn)行考核，通過(guò)優(yōu)化考核制度，引導(dǎo)體育教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善，提升對(duì)實(shí)踐課程的重視程度。

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江蘇省江陰市澄西中學(xué)