高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中多元化教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

夏敏納

摘要：信息時(shí)代的快速發(fā)展影響了教育形式的轉(zhuǎn)變，隨著教學(xué)體系的發(fā)展，出現(xiàn)了一種全新的教學(xué)模型，該模型完全優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是在信息時(shí)代開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)產(chǎn)品，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，公眾對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求逐漸增加，從而引入了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程。計(jì)算機(jī)課程作為高等職業(yè)學(xué)校的公共程序，必須具有現(xiàn)代特色并滿足現(xiàn)代發(fā)展的需要。在時(shí)代的背景下，計(jì)算機(jī)課程的各種教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展相吻合。學(xué)校需要有效地將各種教學(xué)方法滲透到基于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)培訓(xùn)課程中。

關(guān)鍵詞：高等計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn);多元化的培訓(xùn);應(yīng)用

計(jì)算機(jī)課程是高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院的核心課程，其知識(shí)通常與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，并且是最先進(jìn)的。因此，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程非常重要，但是，就學(xué)校而言，傳統(tǒng)課程對(duì)新的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程有很大的限制。盡管計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序本身具有實(shí)際用途，但計(jì)算機(jī)教學(xué)理論過(guò)于強(qiáng)大，缺乏學(xué)生社交專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，評(píng)估問(wèn)題還需要制定各種培訓(xùn)策略。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)的課程被整合到信息技術(shù)方法中，師資培訓(xùn)方法不再局限于一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式。在教室里，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法變得越來(lái)越多樣化。作為面向職業(yè)大學(xué)生的強(qiáng)制性公共大學(xué)課程，它為發(fā)展學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，為職業(yè)課程等進(jìn)一步的課程以及將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、情境教學(xué)導(dǎo)論

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用良好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法。教師有目的地介紹或創(chuàng)造以某種情感色彩和形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而幫助學(xué)生理解教材，從而發(fā)展學(xué)生及其心理，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，在高等職業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，充分利用了情境教學(xué)法來(lái)創(chuàng)造與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高培訓(xùn)效果。

在基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)教育中，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)程序技能。計(jì)算機(jī)課程體系的改革應(yīng)充分考慮基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)所面臨的新情況，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)開(kāi)始，應(yīng)更新培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，并體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的重要性。特定于時(shí)間的發(fā)展內(nèi)容反映在課程系統(tǒng)中，使學(xué)生可以掌握新知識(shí)和新計(jì)算機(jī)技術(shù)，并提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高職教育注重技能發(fā)展，計(jì)算機(jī)課程采用情景學(xué)習(xí)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們嘗試了“相同的課程，但教學(xué)重點(diǎn)不同”的情景教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。例如，當(dāng)老師談?wù)摗皠?chuàng)建個(gè)人名片”部分時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建情境并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

二、介紹微課堂教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)讓人們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代。不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用的微課程技術(shù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。微課堂技術(shù)在高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，可以有效地將傳統(tǒng)班級(jí)和微班結(jié)合起來(lái)，從而提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的質(zhì)量。高等專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)用于就業(yè)服務(wù)，培訓(xùn)應(yīng)滿足時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，所以老師要提高高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，并與計(jì)算機(jī)人才市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)順暢的聯(lián)系。高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新成果”，將微型班級(jí)融入基礎(chǔ)教育，減少學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)渴望，突破難點(diǎn)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)的全面進(jìn)步。

基于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)培訓(xùn)更多地側(cè)重于基于理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。但是，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，不可能將本課程的應(yīng)用技術(shù)有效地集成到課堂中。因此，老師在教學(xué)中引入了一種教學(xué)模式，這種教學(xué)方法的應(yīng)用產(chǎn)生了重大影響。時(shí)間的發(fā)展伴隨著技術(shù)的創(chuàng)新，目前，信息化是時(shí)代的必然趨勢(shì)，特別是對(duì)于教育行業(yè)。高等職業(yè)教育是教育行業(yè)中一個(gè)非常特殊的類(lèi)別，為了教授高等計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)課程，不僅要遵循培訓(xùn)過(guò)程，而且還需要開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法以及信息技術(shù)，例如，使用當(dāng)前的信息平臺(tái)創(chuàng)建信息科學(xué)教學(xué)模型，以提高課程教學(xué)的效率。微教室教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，即使用信息網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳達(dá)實(shí)時(shí)視頻，從而通過(guò)改進(jìn)教學(xué)來(lái)改善過(guò)去的時(shí)間和空間限制。例如，當(dāng)老師講述“數(shù)據(jù)分析和處理”部分的內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)建微型視頻，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

三、參加互動(dòng)訓(xùn)練

隨著計(jì)算機(jī)的迅速普及，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用涵蓋了社會(huì)生活的方方面面，計(jì)算機(jī)教育也引起了世界的關(guān)注。小學(xué)，高中甚至大學(xué)生都需要接受不同程度的計(jì)算機(jī)教育。由于以前生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)也大不相同，對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣也不同，這為高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了一定的難度。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及軟件和硬件升級(jí)的加速，教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有很多的問(wèn)題。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)更多地注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和建立學(xué)習(xí)技能，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，并進(jìn)一步探索適合學(xué)習(xí)的新模式。在當(dāng)今的職業(yè)學(xué)院中，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)是其中的重要組成部分。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的范圍已大大擴(kuò)展，良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是評(píng)估優(yōu)秀人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在高等專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)階段，對(duì)學(xué)生能力，創(chuàng)新意識(shí)等方面的重視不夠。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中的部分課程與現(xiàn)實(shí)高度隔離，學(xué)生無(wú)法正確使用計(jì)算機(jī)。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)在合理的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，并納入更多科學(xué)的教學(xué)理念。互動(dòng)式教學(xué)是一種新的思維方式，也是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種方式。這可以更好地反映了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)狀態(tài)，更符合高等教育的真實(shí)特征。

通過(guò)國(guó)家教育的不斷創(chuàng)新和以計(jì)算機(jī)為代表的新多媒體技術(shù)的普及，在高等專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過(guò)程中促進(jìn)交互式教學(xué)對(duì)于全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。它可以滿足當(dāng)前的教育需求，滿足簡(jiǎn)單有效的教育特點(diǎn)，并為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的智力和動(dòng)力支持。隨著計(jì)算機(jī)的興起以及對(duì)教育創(chuàng)新的呼聲日益高漲，老師正在采用簡(jiǎn)單有效的教育方法來(lái)滿足實(shí)際的教育需求，并為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的動(dòng)力支持和智力支持。交互式培訓(xùn)是在高級(jí)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)領(lǐng)域中實(shí)施的，這對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)踐技能非常重要。

總的來(lái)說(shuō)，在高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)領(lǐng)域，教師應(yīng)積極摒棄以前的灌輸教學(xué)策略，結(jié)合具體課程，有效地將各種新的教學(xué)方法適應(yīng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，從而繼續(xù)在教學(xué)中發(fā)揮多樣化的作用。

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