平凡的工作真實(shí)的生活

蔡勝蘭

在每個(gè)人的記憶深處，印象最深刻的一位老師，大多都是小學(xué)班主任。對(duì)我一年級(jí)的班主任至今我都印象很深刻?，F(xiàn)在我自己也是一名小學(xué)班主任，感覺(jué)很新鮮。雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，卻也有很多驚喜——小小的驚喜和大大的收獲。

下面我將說(shuō)一說(shuō)我是怎樣在日常工作中落實(shí)我的理念。我將從七個(gè)方面展開(kāi)論述。

一、緊抓學(xué)生的日常習(xí)慣

1.干凈整潔的教室

這個(gè)是每天一進(jìn)教室就能感受得到的，整齊的桌椅，干凈的地面是必須的。這也是一個(gè)好的班級(jí)的一種氛圍。

2.清爽的桌面

我不喜歡滿桌子鋪著書。所以我要求他們，凡是放在桌面上的書必須疊放整齊，不能平鋪在桌面。另外還要求他們做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備。

3.有條理的抽屜

從我接手這個(gè)班級(jí)以來(lái)，抽屜這一塊進(jìn)步非常明顯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生抽屜總是很整齊。所以我經(jīng)常檢查?，F(xiàn)在基本上每個(gè)孩子的抽屜里面都是左右兩列疊放整齊，不再是一團(tuán)一團(tuán)的。

4.堅(jiān)守晨讀。

去年下學(xué)期學(xué)校提倡早上到校后就開(kāi)展閱讀。知道我們班學(xué)生話多，所以我就必須比他們?cè)缧﹣?lái)到學(xué)校才能管好教室里的閱讀情況。所以每天早上我都來(lái)校很早。接著我就把早飯打好拿到教室里吃，坐鎮(zhèn)守候。這樣一守，就堅(jiān)持下來(lái)了，天天如此。因?yàn)槲以诮淌依铮詫W(xué)生一來(lái)就能靜下心來(lái)看書。吃完飯后，我也拿本書和他們一起看。師生都看書，氛圍很好。早來(lái)的學(xué)生也不至于把時(shí)間浪費(fèi)了。

二、重視和家長(zhǎng)的有效溝通

得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，班級(jí)管理起來(lái)就會(huì)容易一些。我把家長(zhǎng)看作客戶，學(xué)會(huì)處理和他們的關(guān)系是工作上必須正面處理妥當(dāng)?shù)膯?wèn)題。我是這樣做的：

1.學(xué)生發(fā)生受傷事件第一時(shí)間告知家長(zhǎng)

雖然告知以后，很多時(shí)候家長(zhǎng)都說(shuō)是小事，我還是很關(guān)切的叮囑他們是否需要去醫(yī)院。讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有忽視他的孩子，甚至讓他們感覺(jué)老師比自己還要重視孩子一些。

2.組織分享會(huì)

每學(xué)期期末考試結(jié)束后，我都會(huì)組織一次分享會(huì)，讓那些優(yōu)秀的家長(zhǎng)在群里分享他們教育孩子的一些好方法。語(yǔ)音分享完，還有提問(wèn)環(huán)節(jié)，這樣有來(lái)有回，場(chǎng)面也很熱鬧。這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)都是我們身邊的大咖，分享的方法也更接地氣，就更容易得到其他家長(zhǎng)的認(rèn)可，效果就很好。

3.積極安撫有情緒的家長(zhǎng)

去年下學(xué)期的一天，我們班一個(gè)學(xué)生的媽媽給我接連發(fā)了好幾條微信，關(guān)于女兒學(xué)籍的問(wèn)題。一看就知道她有情緒，我在微信上安慰了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有解決，于是立刻給她打電話，聽(tīng)她訴說(shuō)了一通，我就不停地安慰她。并回復(fù)她一定會(huì)轉(zhuǎn)告給學(xué)校，請(qǐng)她不要生氣。電話結(jié)束后我也趕緊聯(lián)系了學(xué)校負(fù)責(zé)人，后來(lái)這個(gè)事情就圓滿解決了。我認(rèn)為在遇到矛盾的情況下，盡量在問(wèn)題較小時(shí)就立刻解決，不要等到事情鬧大了再去處理。

三、提倡全面發(fā)展，積極主動(dòng)配合其他學(xué)科老師

自從當(dāng)班主任以來(lái)，我就非常重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。因?yàn)樽约菏怯⒄Z(yǔ)老師，所以深刻地感受到一個(gè)班級(jí)的成績(jī)和班主任的關(guān)注與否有很大關(guān)系，正所謂班主任一句話能夠頂上任課老師十句話。所以我就積極配合其他學(xué)科的老師。

1.時(shí)間分配上

時(shí)間分配上都是語(yǔ)數(shù)科優(yōu)先，我就檢漏。從來(lái)不搶時(shí)間。

2.行動(dòng)上

每天早上7：45--8：00的這段早自習(xí)之前的時(shí)間被我分成三個(gè)五分鐘，一個(gè)給數(shù)學(xué)，一個(gè)給科學(xué)，另外一個(gè)要么是英語(yǔ)，要么是語(yǔ)文。當(dāng)天早自習(xí)是英語(yǔ)，那么五分鐘就是語(yǔ)文。反之亦然。這五分鐘就是讓學(xué)生大聲朗讀課本。

3.不定時(shí)地“監(jiān)視”

其實(shí)就是在其他老師上課的時(shí)候，我站在窗前觀察，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的情況，我會(huì)輕輕從后門走進(jìn)去，提醒一下。我不定時(shí)地會(huì)這樣監(jiān)督一次，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到我對(duì)其他學(xué)科的重視，也就不至于在其他課上放肆貪玩。

4.積極配合任課老師

只要任課老師向我反映情況，我一定會(huì)積極處理。這樣一來(lái)任課老師也會(huì)感受到積極的反饋，學(xué)生也不敢放松。

四、設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度

小學(xué)生還是比較天真可愛(ài)的，利用這個(gè)年齡特點(diǎn)，我制定了一套符合小學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度：獎(jiǎng)勵(lì)大拇指貼，并設(shè)置好梯度。

獲得大拇指貼的途徑很多：

1.班級(jí)服務(wù)

例如每天打飯，倒垃圾，擦窗臺(tái)，掃地等等的事情都有一個(gè)貼紙。一開(kāi)始我考慮到這些都是班級(jí)服務(wù)的事情，也是他們自己的事，不打算獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。后來(lái)還是決定這些也給獎(jiǎng)勵(lì)。一來(lái)，更多的孩子就有機(jī)會(huì)獲得貼紙，不僅僅是學(xué)習(xí)好的孩子;二來(lái)，對(duì)一個(gè)本來(lái)就應(yīng)該做的事情加以獎(jiǎng)勵(lì)，做的時(shí)候積極性會(huì)更強(qiáng)一些，結(jié)果就會(huì)更好一些。

2.學(xué)科成績(jī)

表?yè)P(yáng)的范圍是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)的考試成績(jī)。第一名三張，和第一名的分?jǐn)?shù)保持在五分以內(nèi)的兩張，九十分以上一張。我設(shè)置這個(gè)五分以內(nèi)的條件就是鼓勵(lì)更多的孩子向優(yōu)秀的學(xué)生看齊。

3.被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)

只要是被任課老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)一張。有獎(jiǎng)勵(lì)也就有懲罰。對(duì)那些違反紀(jì)律的孩子們，我讓他們背誦《老子》。一次一章，這本書文字很拗口，背誦起來(lái)相當(dāng)不容易。對(duì)那些作業(yè)沒(méi)完成的，我也會(huì)收回一個(gè)貼紙。但總體來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)的多，收回的少。

五、對(duì)未來(lái)工作的展望

去年的一次家訪中，我和一個(gè)女生并排坐在她家的沙發(fā)上，看著她又濃又長(zhǎng)的辮子，我隨意問(wèn)了一句，這個(gè)頭發(fā)每次很難清洗吧。她媽媽馬上說(shuō)出了她的苦惱。女兒不肯剪，媽媽已經(jīng)很煩這頭長(zhǎng)發(fā)了。隨后我就說(shuō)了幾句長(zhǎng)頭發(fā)可能會(huì)消耗很多營(yíng)養(yǎng)，每次清洗還要很多時(shí)間。隨后也就忘記這件事了。第二天，我收到她媽媽發(fā)來(lái)的一張照片和一句話。照片是這個(gè)女生在理發(fā)店剪頭發(fā)的畫面;那句話是：真的太謝謝蔡老師了。這樣一件小事，讓我感覺(jué)到很溫暖。工作中，像這樣小的感動(dòng)和震撼有時(shí)就會(huì)突然降臨。我的力量雖小，但也能改變一些狀況。眼前的工作雖然繁瑣，但我們還是能夠看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。所以我對(duì)自己的期盼是：希望我的語(yǔ)言能夠更加充滿愛(ài)意;我的魅力能夠激勵(lì)更多的孩子;我的教育能更好的具有知識(shí)性和藝術(shù)性;我對(duì)學(xué)生們的期盼是：眼睛好，身體好，心理好，學(xué)習(xí)好。想要他們眼睛好，于是我看了《眼睛好，世界才明亮》;想要他們身體好，于是我看了《讓孩子的脊椎挺起來(lái)》;想要他們心理好，于是我看了《幽微的人性》。

我愛(ài)班主任這個(gè)崗位，雖然有時(shí)候有些煩人而又瑣粹的事情，但這也是最真實(shí)的生活。這個(gè)崗位讓我體會(huì)到一種真實(shí)感和存在感。每天從早到晚的陪伴和教育讓我充實(shí)又愉快。我相信，我會(huì)在班主任工作這條路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！

浙江省義烏市楂林小學(xué)