高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化

林國群

摘要：從高中教育時期學習科目分析，語文這門科目是非常重要的，它不但能向同學們傳授課本中豐富的知識，還能培養(yǎng)同學們的綜合素養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化在文明領(lǐng)域中有著領(lǐng)袖作用，學習傳統(tǒng)文化知識即可以讓同學們吸取經(jīng)驗，更能提高其綜合素養(yǎng)。通過新式教育，高中語文老師一定要將傳統(tǒng)教學文化滲透型教育放到首要教育位置當中。同時，教師們應當培養(yǎng)學生們內(nèi)心對高中語文教學的尊重，從而能夠自主的宣傳與學習。本文就以高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化為主題，來進行主觀分析。

關(guān)鍵詞：高中;語文教學;傳統(tǒng)文化

將傳統(tǒng)教學文化滲入到高中語文教學當中，有利于同學們文化素質(zhì)的發(fā)展。我國傳統(tǒng)文化歷史悠久，當中蘊藏著極其豐富的知識，如若將傳統(tǒng)教學文化合理地運用到高中語文課堂當中，既可以鼓勵同學們自主學習文化知識，又可以指引同學們了解民族文化，幫助同學們樹立一個崇高的品質(zhì)。中國民族文化博大精深，每個民族特色都不盡相同，學習傳統(tǒng)文化知識可以加深同學們對民華文化的興趣和了解，從而使同學們喜歡并熱愛對于民族文化知識的學習。對此，一名以教書育人為己任的高中語文老師，一定要在課堂當中充分認識到將傳統(tǒng)文化滲入到課堂的重要意義，經(jīng)過積極有效的授課方式，培養(yǎng)同學們良好的道德品質(zhì)，使同學們更加了解我國的歷史淵源和博大精深的文化，進一步增加對自己祖國的熱愛，為成為我國人民而自豪。

一、根據(jù)教學內(nèi)容，提高學生學習樂趣

教師們要想提升高中語文教學的學習效果，就應該將課本知識當做基礎，將教學內(nèi)容充分融入到教學活動當中，將教材內(nèi)容深入了解并加深對從傳統(tǒng)文化的學習意識，綜合考慮，將傳統(tǒng)文化的意義與內(nèi)涵向同學們進行講解，指引同學們自主學習，從而將教材當中的知識進行詳細分析。同時，老師應該引導同學們將教學內(nèi)容以及同學們在生活實際中的情況相結(jié)合。將傳統(tǒng)文化在實際生活中的意義進行合理分析，從而拉近傳統(tǒng)教學文化與同學們之間的差距，讓同學們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣并進行自主學習。例如，當教師們在授課人教版語文第一單元第一課毛澤東的《沁園春.長沙》當中，曾這樣寫道：“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這句話的意思是鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。通過這句話的內(nèi)容，教師可以將同學們分成幾個小組進行討論，讓同學們自行討論可以在這句詩句中能想象出什么場景和含義，等每個小組發(fā)表各自的見解之后，教師在對詩句進行講解，通過這種方式既鍛煉了同學們的思考能力又鍛煉了同學們的團結(jié)力。同時，教師們在教學當中要培養(yǎng)學生們課堂上的主動性以及興趣性，讓學們在教學課程當中可以更好地發(fā)揮自我。

二、剖析作者文化背景，了解文化淵源

在高中語文教科書中，有很多文學作品出自我們國家著作中的經(jīng)典，通過這些知識內(nèi)容更加體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的精神。在課本內(nèi)容當中，作者的創(chuàng)作理念基礎包含了當下歷史背景以及親身經(jīng)歷。若是同學們在了解課文時，沒有將作者當時創(chuàng)作時的背景和生活經(jīng)驗了解清晰，那么理解的文章含義就很空洞，沒有色彩，進而無法將其內(nèi)涵充分理解。所以，作為同學們的引領(lǐng)者，教師在講解過程中要將作者的創(chuàng)作背景以及生活經(jīng)歷作為一個重點進行解說，再引導同學們講課文進行分析，讓同學們與作者創(chuàng)作時產(chǎn)生的情感發(fā)生共鳴，然后進一步講課文深入了解。例如，當教師們在授課高中語文人教版教材中的《老人與?！窌r，為了讓同學們能更好得更深入地了解作者創(chuàng)作時的情感，教師們一定要向同學們充分的講解作者海明威的生活歷程，讓同學們明白作者是以什么心情和背景寫出了這篇文章，讓同學們更加深刻地知道什么是道德理想。同時，學生們可以根據(jù)所學文章內(nèi)容，更好地了解中國歷史傳統(tǒng)文化，所以教師們在教學當中應當合理運用一些情境設定和互聯(lián)網(wǎng)新媒體的教育方式來給學生展現(xiàn)最客觀的語文知識。學生們在教師的帶動下可以更好地發(fā)揮自我，同時教師們也可以正確的引導學生們正確理解課本中的歷史文化知識，能夠使其學生們在學習中不斷地提升自我、開拓自我、展現(xiàn)自我，讓學生們在語文課程中學習歷史文化。

三、鼓勵學生積極參加實踐活動，傳播傳統(tǒng)文化旨意

在我國有許多優(yōu)秀的作品，在這些作品中，蘊含著充足的傳統(tǒng)文化知識，都能在課外成為同學們知識吸收的來源，有效地幫助同學們提高文化素養(yǎng)。例如，包含《史記》《春秋》等古文作品都能豐富同學們的知識量和閱讀量，將籠統(tǒng)讀到精通讀相應地聯(lián)合起來，使得同學們加深對文化內(nèi)涵的感悟，從而獲取知識量和文化素養(yǎng)的提升。教師們在擴種閱讀過程時，一定要注重多激發(fā)同學們對閱讀的 興趣愛好，將其與教學內(nèi)容聯(lián)合起來，進行合理性知識量的擴充。幫助同學們選擇合適的閱讀材料，指引同學們有利的擴展課外閱讀。通過借助課外于都實施對傳統(tǒng)文化的延續(xù)，將其能夠更好地把高中語文教學與課外教學學習結(jié)合起來。將課上閱讀和課外閱讀有效地聯(lián)合起來，能讓同學們吸收更多的文化知識，更加使得同學們對我國悠久歷史文化的了解與認知。同時，讓同學們擁有一個良好的學習環(huán)境，對同學們的身心健康以及成長有著重要的幫助，教師們可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體的教學方式給同學們創(chuàng)造合理的情境設定，讓學生們在教學課程當中占有主導力，同時可以有效地提高學生們對待語文課程時的興趣。繼而，教師們在高中語文課程當中，可以開展一些生活實踐活動，使得學生們可以把課程中所學到的傳統(tǒng)文化知識以及課本當中的實用知識合理地運用到日常生活當中。

結(jié)束語：

結(jié)合以上所講解的內(nèi)容來看，在目前階段，在改革教學背景下的高中語文教學中，高中語文老師應該要重點注意將傳統(tǒng)文化知識背景的教育通入到課堂當中，進而培養(yǎng)同學們的文化素養(yǎng)。為此，為了讓同學們加深對中華民族傳統(tǒng)文化的學習與理解，必須要著重注意讓同學們有一個良好的學習氛圍，能夠讓同學們積極主動地進行學習并投入到學習傳統(tǒng)文化當中。同一時期，高中語文教師要在授課過程中潛移默化地將教材當中蘊含的文化和背景讓同學們熟知，增加同學們對作品的理解和感悟，提升同學們對文化知識的賞識能力和自身的文化素養(yǎng)。

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