趣味當(dāng)前，方法后行

陳學(xué)紅

【摘要】寫話能力是學(xué)生語文能力培養(yǎng)的重要方面，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生后期寫話能力有著十分重要的影響?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)寫話是為了降低學(xué)生寫話起始階段難度，重在幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，化難為簡(jiǎn)。本文主要就低年級(jí)小學(xué)語文寫話教學(xué)存在的問題進(jìn)行探索，針對(duì)這些問題提出具體措施，期望對(duì)低年級(jí)小學(xué)語文寫話教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);寫話教學(xué);現(xiàn)狀;措施

引言：看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練的重要途徑。在小學(xué)階段進(jìn)行看圖寫話教學(xué)可以對(duì)學(xué)生觀察力、思維想象能力與語言組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，也可以為日后的作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行重視。本文對(duì)小學(xué)生語文看圖寫話教學(xué)進(jìn)行研究，明確存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行完善，進(jìn)一步提高小學(xué)生語言表達(dá)能力。

一、小學(xué)語文現(xiàn)狀分析

（一）內(nèi)容單調(diào)乏味

兒童的生活經(jīng)歷是“兒童作文”的源泉。而且每位兒童的生活經(jīng)歷不會(huì)完全一樣，本來就具有個(gè)性特征，但是在寫話的過程中反映出來的情況卻是如此雷同。有的去商場(chǎng)買東西，把所買的東西羅列一遍;還有的干脆每個(gè)星期寫一種小動(dòng)物，不管這小動(dòng)物熟悉與否，光憑印象寫上兩句。這樣類型的文章總周而復(fù)始地出現(xiàn)，寫話內(nèi)容單調(diào)乏味。

（二）童真童趣流失

筆者在多年的寫話教學(xué)中明顯地感受到，很多學(xué)生喜歡記流水賬，把一天所做過的事情一五一十地記下來。平時(shí)，學(xué)生的語言富于幻想，富有朝氣。然而一到寫話就無從下手。反映在作文中就成了“流水賬”，失去了生活經(jīng)歷的個(gè)性特征。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，是習(xí)作指導(dǎo)的重要內(nèi)容。

（三）寫話水平不一

基于各種原因，有的學(xué)生能夠把心里想的、眼中見到的，甚至是幻想到的，都一一地記下來，就成了一篇好文章。另外，由于識(shí)字不足，寫字速度慢、想象能力差等原因，有一部分學(xué)生到了二年級(jí)，面對(duì)一幅圖畫，也不能正確地將圖畫中的意思寫下來，只能寫上一兩句，有的甚至連最基本的標(biāo)點(diǎn)都不會(huì)用，嚴(yán)重地影響了其學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)語文閱讀與寫話的結(jié)合

語文，可以分為閱讀和寫話這兩個(gè)重要部分，教師在教學(xué)的過程中，要注重提升學(xué)生在閱讀和寫話方面結(jié)合的能力，從而現(xiàn)實(shí)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。學(xué)生通過閱讀獲得作文素材，提高理解分析能力，學(xué)習(xí)寫話技巧等，閱讀理解能力和寫話水平都能得到有效的提高。例如：在《比尾巴》一課的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，首先教師將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，確保各個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員具備一定的互補(bǔ)性。隨后教師提供給各個(gè)學(xué)習(xí)小組各種動(dòng)物的尾巴的圖片，并且要求各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)所給定的圖片進(jìn)行深入的討論，在此過程中，教師還可以根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的實(shí)際情況給定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：你認(rèn)為小狗的尾巴有什么特殊的地方？你還知道那些動(dòng)物的尾巴？小組內(nèi)部的成員共同努力，暢所欲言完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，在此過程中不僅能夠鍛煉學(xué)生的看圖能力，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)、人際交往等各個(gè)方面的能力，一舉多得。此外，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的看圖寫話能力[2]。

三、開發(fā)寫作素材，讓學(xué)生有話可寫

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫文章，首先要解決寫什么的問題，教師應(yīng)該用心地引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)寫作素材，讓學(xué)生有話可寫。

1. 利用課文，鋪路搭橋

很多課文中都有典型的語言形式，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀外，重要的是巧妙地抓住這些語言現(xiàn)象，讓學(xué)生仿寫。如二年級(jí)下冊(cè)《找春天》一課，課文的3—7自然段，語言優(yōu)美，句式相同。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感受文本的優(yōu)美，然后啟發(fā)學(xué)生思考，“春天還像什么？”讓學(xué)生模仿課文寫句子。學(xué)生通過這樣的寫話訓(xùn)練，加深了對(duì)課文句式的理解和掌握，也感受到春天的美麗。

2. 利用圖畫，創(chuàng)設(shè)情境

圖畫是兒童最早接觸，最喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？梢赃x擇有趣的一景一物，讓學(xué)生畫畫。畫畫對(duì)學(xué)生來說，有基礎(chǔ)有趣味，容易抓住特點(diǎn)，畫好后再寫寫畫的意思，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。一年級(jí)下冊(cè)有《小兔運(yùn)南瓜》，小兔怎樣把南瓜運(yùn)回家的那一幅圖課本上未曾畫出來，筆者先組織學(xué)生討論交流，補(bǔ)充圖畫內(nèi)容，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生寫話：“聰明的小白兔怎樣把大南瓜運(yùn)回家了呢？你有什么好辦法嗎？”學(xué)生將自己的好辦法先說一說，再寫成一段話，最后還要給文字配上插圖，學(xué)生都很感興趣。

3. 利用生活，拓展延伸

生活是習(xí)作永不枯竭的靈感源泉，對(duì)于低年級(jí)寫話，同樣如此。正如葉圣陶先生所說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”日本教學(xué)家蘆田惠也認(rèn)為作文的題材應(yīng)在兒童的日常生活中尋找，應(yīng)是確有實(shí)際感受之體驗(yàn)。

四、巧用提問支點(diǎn)，提升學(xué)生想象能力

面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師一定要巧用提問支點(diǎn)幫助學(xué)生提升想象能力。首先教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)低年級(jí)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生有較好的沉浸感。其次教師需要讓所有的學(xué)生參與到活動(dòng)中，要針對(duì)不同的學(xué)生采取適宜的評(píng)價(jià)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[3]。低年級(jí)學(xué)生的思維是發(fā)散性的，教師面對(duì)低年級(jí)學(xué)生天馬星空的想法的時(shí)候一定不能一味地進(jìn)行批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生說出這些語句的原因并且進(jìn)行分析。最后教師的適時(shí)、適合的提問技巧很關(guān)鍵。比如“你聞到了什么？”……調(diào)動(dòng)感官的“五感法”;“媽媽的頭發(fā)是什么樣的？”……人物形象的“素描法”;“如何能把花寫得更生動(dòng)？”……把短句加長(zhǎng)的“加詞法”。最后合理想象讓靜止的畫面動(dòng)起來，把一幅畫變成多幅畫。

讓學(xué)生了解語言的作用，最終將所學(xué)知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)的語文，是一門實(shí)際應(yīng)用非常廣泛的課程，它強(qiáng)調(diào)語文的社會(huì)實(shí)用性。語文活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及語文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，能喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜素芹.淺析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文寫話能力的措施分析[J].速讀（中旬），2017（12）.

[2]賴衡君.小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)存在的問題及對(duì)策探究[J].珠江教育論壇，2017， 000（003）：64-67.

[3]喬小芬.低年級(jí)小學(xué)語文寫話教學(xué)存在問題及優(yōu)化措施分析[J].才智，2020（18）.

江蘇省鎮(zhèn)江市句容崇明小學(xué)