初中英語聽說教學活動的建構(gòu)策略研究

王融依

【摘要】 當前信息全球化，英語在國際交流中的地位越來越高，應用越來越普遍。初中是英語學習聽、說、讀、寫這四種能力學習的基礎(chǔ)階段。作為工具，聽說能力是這門學科最重要的基礎(chǔ)。我國的英語教學絕大多數(shù)側(cè)重于讀和寫，以通過考試為目的，對于聽和說的能力培養(yǎng)太過輕視。本文將從初中英語聽力教學現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因、構(gòu)建策略三個方面闡述。

【關(guān)鍵詞】英語;聽力教學;初中;構(gòu)建策略

語言環(huán)境的匱乏，對于英語不是母語的初中生來說，這本身就是一個很大的挑戰(zhàn)。再加上課堂中認真努力做的筆記，卻在實踐應用中無法施展，會導致學生心理受挫。如何營造輕松的教學氛圍以及如何有效的提高聽說能力，是英語教學中的首要。

一、初中英語聽說教學活動的現(xiàn)狀及原因分析

現(xiàn)階段英語教學尤其是聽說課程存在很多問題。首先以考試分數(shù)為唯一參考的教學目的，讓學生的學習變成了應付各種類型的考試，埋頭題海戰(zhàn)術(shù)中，面對繁雜的單詞跟語法規(guī)則，苦不堪言。學生沒有多余的時間和精力在語音、語調(diào)和聽力質(zhì)量上提升。其次英語教學尤其聽說部分仍然持續(xù)著老師反復講解灌輸，學生全盤接收的模式。乏味的課堂和晦澀的內(nèi)容很容易讓學生有厭煩的情緒，導致課堂缺乏積極性，效率降低。最后英語教學中不考慮中西方語言表達的差異， 學生不能真正的理解句型或語法的含義，在實際應用中不能觸類旁通。“聽不懂，說不出”成為初中英語學習的普遍現(xiàn)象。

二、初中英語聽說教學活動的設(shè)計原則

在時代的驅(qū)動下，教育理念更加注重實際應用和創(chuàng)新能力。教案的質(zhì)量直接決定了課堂效果和學生英語思維訓練的有效性。因此，在設(shè)計教學活動時，必須結(jié)合學生的接受程度及整體水平，在英語聽說教學中增加感性認知話題，激發(fā)興趣愛好，提高學習動機。其次，通過改變教學模式，使用先進的信息化手段、互聯(lián)網(wǎng)，可以緩解學生對未知知識的焦慮，以更容易接受的方式提高教學質(zhì)量。最后，教師在聽說教學中，要善于運用中西方文化的差異，幫助學生建立正確的英語學習思維，啟發(fā)和引導學生擴大對本門知識的理解。

三、初中英文聽說教學活動的構(gòu)建策略

1、優(yōu)化教學時間分配

改變英語聽說教學側(cè)重點，將應試改為應用，將學生從測驗、試卷的題海中解放出來。現(xiàn)在的初中生英文教材大都是分為對話、短文、課后練習及聽力這幾大模塊。根據(jù)教材內(nèi)容的篇幅合理分配課堂時間。延長聽與說的訓練部分，可以設(shè)立5到10分鐘的英語角時間，學生可以自由活動找不同的同學用英文探討不同的話題。讓聽說部分在課堂中占據(jù)一席之地，才能從根本上解決無的放矢的困境。

2、精進教學模式

首先改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中增加趣味性讓內(nèi)容，提高學生對語言學習的欲望。如課堂中可以加入熱門的英文歌曲或者影視，可以引發(fā)學生的共鳴，吸引注意力，從而提高學生的興趣。以興趣為內(nèi)驅(qū)力才能形成持續(xù)的學習力。如熱門的英文歌曲《That Girl》，音律跟歌詞比較優(yōu)美，適合初中生學唱，而且輕松的環(huán)境中即可以減少學生對未知語言的畏懼，又可以在無形中鍛煉聽力能力。熱門的影視作品《Soul》翻譯為中文為《心靈奇旅》這部影視作品為動畫表現(xiàn)手法跟易于學生接受，同時也向?qū)W生傳達了對積極向上，不畏艱難的正確人生觀。

其次注重朗讀在教學中不可估量的作用。不論是低聲默讀還是大聲朗讀均不受限制，根據(jù)個人習慣決定即可。在朗讀過程中體會英語的單詞、句型、時態(tài)等語法，潛移默化地掌握英文的規(guī)律和特點，體驗語言的美感。可以在課堂上選取一些英文經(jīng)典著作，讓學生根據(jù)愛好選擇角色及對話進行朗讀。對優(yōu)美對話或文字的節(jié)選過程即可以提高詞匯量積累也可以誘發(fā)學生的深度思考。

再次利用現(xiàn)代設(shè)備，進行糾音;當今社會電子產(chǎn)品已十分廣泛，選擇一款適合中學生的錄音工具。將課本或者正確的英文發(fā)音片段進行播放，學生可以模仿聽到的英文原音及語調(diào)，盡最大努力使自己發(fā)音規(guī)范，與原聲同步。錯誤或者差距較大的地方再重新糾正后再重復進行。只用這樣逐字逐句的聽與說的反復練習、反復糾正，才能讓學生在應用中有所突破。

3、結(jié)合文化差異教學

英語雖然是外語，但在西方大多數(shù)國家仍是他們的母語。將東西方文化上的差異應用于初中生的英語教學，通過對比式的方法，來加深學生對外語表達習慣的理解?？梢赃x用一些中國的經(jīng)典文學英文版，讓學生在熟悉的文化里體驗外語帶來的新鮮感。如《致橡樹》是一首優(yōu)美的抒情詩，通過木棉樹的告白，呼喚自由，平等獨立，發(fā)出新時代女性的獨立宣言。這篇文章也是中學教材里一個經(jīng)典的作品。通過熟悉的文字來比對中英文差異。中文里含蓄的文字如何用英文展現(xiàn)，英文豪放的文字如何呈現(xiàn)內(nèi)斂的情感。相同點及差異點的區(qū)分過程就是學生對文字二次加工并應用交流的過程。

結(jié)束語：

初中英語聽說教學在整個英語課程改革中有著舉足輕重的作用。本文在實例舉證的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)在英語聽說教學的現(xiàn)狀、設(shè)計原則及策略構(gòu)建三個方面進行闡述。語言是交流的工具，而交流就學習語言的目的。在今后的聽說教學中應該注重內(nèi)容的側(cè)重平衡、相互的銜接。結(jié)合中西方文化差異，綜合教學。

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