淺析高中物理與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系

楊麗夢(mèng)

【摘要】眾所周知，興趣對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)于高中物理來(lái)說(shuō)也是，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理相對(duì)于初中物理來(lái)講，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，對(duì)于過(guò)程更加重視，要求有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們必不可免會(huì)遇到許多教學(xué)上的問(wèn)題，高中物理的難度的提升會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消磨學(xué)生的耐心，因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)興趣;興趣是學(xué)習(xí)的前提;興趣促進(jìn)思考;興趣帶動(dòng)學(xué)思結(jié)合

高中物理學(xué)習(xí)必須要以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)往往也具有更高的學(xué)習(xí)效率。物理的學(xué)習(xí)便是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中基本的現(xiàn)象進(jìn)行理解分析，實(shí)際上這是一個(gè)非常有趣的過(guò)程，物理的學(xué)習(xí)不斷解釋生活中的奧妙，具有神秘的色彩，我們?cè)谖锢砼c生活的結(jié)合當(dāng)中尋覓到真理的意義，并以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心。物理中許多概念與推導(dǎo)過(guò)程比較繁瑣復(fù)雜，這有可能會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此我們必須在教學(xué)過(guò)程中注重興趣與嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性并重，才能真正使學(xué)生學(xué)有所獲。

一、興趣是學(xué)習(xí)的前提

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的老師。學(xué)生的啟蒙是從興趣開(kāi)始的，在興趣的帶領(lǐng)下對(duì)于學(xué)習(xí)有了概念和印象，之后再引起學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在高中階段，我們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)新的階段，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)也尤為重要，這個(gè)階段的興趣培養(yǎng)，如若有所缺失，那在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將缺失重要的一環(huán)。物理當(dāng)中會(huì)涉及到許多的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)十分貼近我們的生活，但在我們平常生活中，學(xué)生又較少的觀察到這些現(xiàn)象，物理便是學(xué)會(huì)研究這些現(xiàn)象，進(jìn)而不斷改變生活。

例如，在講述“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究”時(shí)，我們需要做許多的實(shí)驗(yàn)，比如探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，這樣的實(shí)驗(yàn)非常容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我們需要指導(dǎo)學(xué)生去正確地使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，進(jìn)行紙帶數(shù)據(jù)處理以及學(xué)習(xí)測(cè)量瞬時(shí)速度的方法，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)處理紙帶，并能夠求得各點(diǎn)瞬時(shí)速度。通過(guò)對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性和邏輯性。并且我們能夠通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)紙帶的處理和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像展現(xiàn)，端正學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、興趣促進(jìn)思考

學(xué)生在對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)課題具有興趣的同時(shí)，這時(shí)便會(huì)進(jìn)行積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)某個(gè)事物懷有興趣時(shí)，便是具有積極思考能力的時(shí)候。我們可以注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思考能力和實(shí)際操作能力。興趣和思維的培養(yǎng)是密不可分的，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懷有興趣，思維能力便會(huì)得到提升，也能更好地去理解問(wèn)題、思考問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考能力，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有目的性的教學(xué)，真正做到因人而教，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合的學(xué)習(xí)方式。

例如，在講述“重力與彈力”時(shí)，我們可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法研究彈簧彈力與形變量的關(guān)系。先指導(dǎo)學(xué)生正確安裝實(shí)驗(yàn)裝置，在這時(shí)記下彈簧下端不掛鉤碼時(shí)彈簧的長(zhǎng)度，之后在彈簧下端懸掛鉤碼，當(dāng)物體處于平衡時(shí)記下彈簧總長(zhǎng)度，這樣便可測(cè)量出鉤碼的重力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)接觸到彈簧測(cè)力器，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等這樣的科學(xué)儀器，這會(huì)引起學(xué)生的動(dòng)手欲望，并且在實(shí)踐中還能與物理原理進(jìn)行有效結(jié)合，在實(shí)踐中不僅感受到物理的魅力，還能及時(shí)理解并掌握對(duì)物理原理的知識(shí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，既能夠鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力;又能在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、興趣帶動(dòng)學(xué)思結(jié)合

學(xué)習(xí)是吸納前輩經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的過(guò)程，思考則是自己主動(dòng)理解加入自我認(rèn)知和意識(shí)的過(guò)程。在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是在前輩的基礎(chǔ)上更好地認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。古人常言，知道學(xué)習(xí)的人不如樂(lè)于學(xué)習(xí)，只有我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，便能學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，并且學(xué)習(xí)的過(guò)程中又是一個(gè)思考的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中又進(jìn)行了自己的思考，不斷鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

例如，在講述“力的合成和分解”時(shí)，本節(jié)的內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，抽象性較強(qiáng)，在理解和運(yùn)算上具有一定的難度。在講述共力點(diǎn)平衡時(shí)，我們可以得到共力點(diǎn)平衡的幾條推論，我們可以讓學(xué)生來(lái)感受這幾個(gè)力的作用。這其中包括二力平衡，三力平衡以及多力平衡，二力平衡是指物體在兩個(gè)共力點(diǎn)作用下處于平衡狀態(tài)，大小相等方向相反，這時(shí)可以讓一個(gè)學(xué)生同時(shí)對(duì)一本書(shū)用相同的力，分別向兩個(gè)方向同時(shí)拉扯，觀察書(shū)本產(chǎn)生的變化，最后分析力的作用。學(xué)生在實(shí)踐操作中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)思考力的作用，分析力的合成和分解，然后分析對(duì)比一個(gè)力和多個(gè)力作用的效果具有哪些不同，再分析哪些力是分力，哪些力是合力。

總的來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)在教學(xué)中具有導(dǎo)向作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中懷有興趣，便能達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育中過(guò)于注重學(xué)習(xí)方法，教師單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，一定程度上忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提則是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，保持好奇心，以及懷有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。只有使學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)才能真正促進(jìn)教育的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。所以，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)是我們教師在教學(xué)過(guò)程中的重中之重。

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云南省昌寧縣第二中學(xué)