小學(xué)道德與法治課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略

楊蘭宗

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和課程教育改革的進(jìn)行，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的道德與法治課程的重視程度也提高了很多。主要是要求老師們?cè)诘赖屡c法治的課堂上對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。所謂體驗(yàn)式教學(xué)就是要讓小學(xué)生們?cè)谡n堂上親身體會(huì)一些道德和法治的約束和自我防范，讓他們更好的學(xué)習(xí)和體會(huì)道德與法治的內(nèi)涵和意義，幫助他們更早更好的樹(shù)立正確的人生觀，讓他們更好的認(rèn)識(shí)法治社會(huì)的一些自我約束和自我保護(hù)的途徑等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)施策略

小學(xué)的道德與法治課程不是為了考試或者應(yīng)對(duì)教育部所開(kāi)展的課程，而是為了真正針對(duì)那些思想道德觀念還沒(méi)有形成的年齡尚小的小學(xué)生們，讓他們對(duì)一些基本的思想品德進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，幫助他們更加完全的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，了解他們所生存的社會(huì)，為他們建立對(duì)法治的認(rèn)識(shí)等。小學(xué)生接受知識(shí)的能力跟中學(xué)生不同，因此應(yīng)該在課堂上對(duì)他們進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓他們切身體會(huì)那些跟實(shí)際生活緊緊相連道德與法治，從而更好的學(xué)習(xí)道德與法治。

1目前道德與法治教育存在的問(wèn)題

對(duì)小學(xué)生的道德與法治教育不同于對(duì)中學(xué)生的思想道德教育。小學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)模仿能力較強(qiáng)，但是他們只會(huì)對(duì)一些有趣的，他們自己感興趣的事物進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的道德與法治教育都只是給他們講一些案例，然后為他們講解其中的道德觀念和法治原則等理論知識(shí)。但是小學(xué)生們對(duì)這些枯燥的文字是絲毫提不起興趣的，因此枯燥的教學(xué)方式不僅不能真正對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，反而會(huì)使他們對(duì)這門課程產(chǎn)生厭煩心理。小學(xué)生的年齡還沒(méi)有到達(dá)那種能真正理解道德含義的程度，他們所經(jīng)歷過(guò)的事情還不能讓他們對(duì)那些道德法治教育中正確的觀念產(chǎn)生共鳴，那就不能做到真正的理解這門課程的含義，自然也不能體現(xiàn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這門的意義了。

2體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)小學(xué)生道德與法治課的意義

2.1生動(dòng)形象的讓小學(xué)生體會(huì)道德與法治教育的含義

體驗(yàn)式教學(xué)就是讓小學(xué)生們親身體會(huì)那些道德與法治在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，這樣才能讓他們真正了解道德與法治教育真正的內(nèi)涵和意義。體驗(yàn)式教學(xué)可以在課堂上利用小學(xué)生們極高的動(dòng)手能力和模仿能力，通過(guò)在課堂上進(jìn)行模擬現(xiàn)實(shí)來(lái)讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，讓他們自己模仿相似的情景來(lái)體現(xiàn)道德與法治的內(nèi)涵和意義。

2.2有利于小學(xué)生們更早的樹(shù)立正確的人生觀

對(duì)每個(gè)人進(jìn)行思想道德教育來(lái)讓他樹(shù)立正確的，積極向上的人生觀自然是在他們年齡越小的時(shí)候越好。從他們出生到進(jìn)入課堂之前，父母親人的言傳身教就會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，這些影響對(duì)他們或許是好的，也或許是不太正確的。但進(jìn)入小學(xué)課堂，就需要老師們對(duì)他們統(tǒng)一的進(jìn)行道德與法治教育。通過(guò)老師自己的言傳身教來(lái)幫助他們更好的學(xué)習(xí)道德與法治從而更好更早的樹(shù)立正確的積極向上的人生觀。那老師們通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)讓他們?cè)谡n堂上親身體會(huì)道德與法治的含義就是很好的教育方法。體驗(yàn)式教學(xué)可以通過(guò)在課堂上進(jìn)行情景模擬來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能增加課堂的趣味，吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自發(fā)的去了解和學(xué)習(xí)這門課程，還能通過(guò)老師的言傳身教來(lái)對(duì)學(xué)生們的思想道德觀念、法制觀念產(chǎn)生滲透式的影響，從而更早更好的幫助他們樹(shù)立正確的人生觀。

3對(duì)小學(xué)生道德與法治課進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的策略

3.1豐富課堂，增加教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多小學(xué)生不愿在課堂上去聽(tīng)老師們講課，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式太過(guò)枯燥，根本不能引起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此老師們應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)改革，思考自己課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，想辦法提高自己課堂的趣味性，從而對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行更好的教育。老師們可以在課前找一些學(xué)生來(lái)排練一些簡(jiǎn)短的情景劇，并讓他們?cè)谡n堂上展示給大家。這樣小學(xué)生們就會(huì)積極的去了解學(xué)習(xí)。然后老師們?cè)偻ㄟ^(guò)情景劇來(lái)講解其中所要體現(xiàn)的一些思想道德和法治教育。這樣通過(guò)增加課堂的趣味性來(lái)吸引小學(xué)生們對(duì)這門課進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)更加深刻。

3.2通過(guò)小組合作來(lái)提高課堂道德與法治的學(xué)習(xí)效率

在課堂上讓學(xué)生們通過(guò)情景劇來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生興趣，然后老師們還可以讓小學(xué)生們以小組形式進(jìn)行合作，讓他們自己去思考想出一些能夠體現(xiàn)課堂上所學(xué)知識(shí)的類似的情景劇，并讓他們?cè)谙乱还?jié)課上進(jìn)行展示，然后通過(guò)老師的講解、糾正、點(diǎn)評(píng)等來(lái)讓他們對(duì)這些知識(shí)有更加深入的了解和更加深刻的印象。

3.3學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行道德與法治知識(shí)的普及

為了幫助小學(xué)生們更好的樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)校應(yīng)該在課余開(kāi)展一些普及活動(dòng)，通過(guò)一些充滿趣味性的活動(dòng)來(lái)向小學(xué)生們普及更多的道德與法治知識(shí)，讓他們對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪芯湍荏w會(huì)到一些道德法治知識(shí)的意義。

4結(jié)束語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的道德與法治教育是他們成長(zhǎng)路上必不可少的。因此學(xué)校和老師們應(yīng)該更加注重道德與法治課堂的效率，為小學(xué)們提供最好的思想道德教育，讓他們?cè)诮窈蟮娜松飞献咧甭?，走正確的道路，為他們更早的樹(shù)立積極向上的人生觀。體驗(yàn)式的教學(xué)很好的解決了文字知識(shí)枯燥無(wú)味的問(wèn)題，讓小學(xué)生們對(duì)道德法治教育產(chǎn)生興趣從而進(jìn)行更好的教學(xué)。

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湖南省永州市道縣洪塘營(yíng)瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)