淺談一年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)策略

周艷華

【摘要】每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量……”當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)方面花了很大力氣，但事倍功半，學(xué)生總體寫(xiě)字水平總不盡如人意?；诖?，以下對(duì)淺談一年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);策略

引言

大部分低年級(jí)的語(yǔ)文教師能夠認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，但是，具體的實(shí)踐工作往往會(huì)達(dá)不到預(yù)想效果。落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)提高寫(xiě)字課的教學(xué)效率，讓低年級(jí)學(xué)生初步掌握有效的寫(xiě)字方法，寫(xiě)好規(guī)范漢字，提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，這是寫(xiě)字教學(xué)更高的追求。

一、握筆的訓(xùn)練

握筆姿勢(shì)的正確與否對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)的快慢、書(shū)寫(xiě)的流暢性、書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生很大的影響，特別是隨著年齡的增長(zhǎng)，手指和手腕力量的增強(qiáng)，握筆姿勢(shì)對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的影響會(huì)更大，因此握筆教學(xué)是寫(xiě)字教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)。我們一是采用背口訣的方式幫助孩子正確執(zhí)筆方式，“兩點(diǎn)靠，兩指捏，筆桿斜，手中空，立掌寫(xiě)”，課堂上細(xì)化每一個(gè)執(zhí)筆要求，逐一指導(dǎo)過(guò)關(guān);二是教會(huì)家長(zhǎng)正確的執(zhí)筆方式，利用家長(zhǎng)會(huì)宣講執(zhí)筆對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)影響，錄好正確握筆的微課發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái);三是指出孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，針對(duì)最常見(jiàn)勾筆、抱筆等現(xiàn)象，指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤;四是班級(jí)開(kāi)展“執(zhí)筷子”活動(dòng)，教會(huì)孩子規(guī)范的執(zhí)筷子，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與其中。有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，吃飯時(shí)拿筷子規(guī)范的孩子，他的握筆姿勢(shì)也基本規(guī)范，握筆較為輕松自主。我們通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子的執(zhí)筆訓(xùn)練也變得生動(dòng)有趣。

二、設(shè)計(jì)方案，相似字體結(jié)合教學(xué)

我國(guó)的漢字文化具有悠久的歷史，文字的數(shù)量很多，為了小學(xué)生能高效率地記憶更多的漢字，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將相似的漢字結(jié)合在一起施教，這樣能更有效地提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生學(xué)起來(lái)也相對(duì)比較輕松。例如，在學(xué)習(xí)“也、他、她、拖、地、池、弛、施”等漢字時(shí)，教師將這些漢字整理結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這些不僅能讓學(xué)生識(shí)記更多的漢字，還能提升學(xué)習(xí)的效率，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種比較容易的學(xué)習(xí)方式，能對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)起到重要作用，將學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、獎(jiǎng)勵(lì)激趣

一年級(jí)的孩子，實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)勝過(guò)精神的獎(jiǎng)勵(lì)，所以為了提高孩子的寫(xiě)字興趣，我們可以設(shè)計(jì)“摘星活動(dòng)”，通過(guò)獲取星星的數(shù)量，到老師開(kāi)設(shè)的“獎(jiǎng)品商店”兌換相應(yīng)的禮物。獲得星星的主要形式有：一是根據(jù)孩子作業(yè)完成的情況獲得一至三顆數(shù)量不等的星星，比如背誦基本筆畫(huà)兒歌、生字描紅、生字臨摹、聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)等。二是根據(jù)生字錄音提交情況獲得星星。為了減輕一年級(jí)孩子書(shū)寫(xiě)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)又熟練掌握每課生字，我們可以要求孩子提交每課生字的錄音，包括筆順、書(shū)寫(xiě)節(jié)奏操等，比如“王”字，學(xué)生可以說(shuō)：“王”的筆順，橫，橫，豎，橫;“王”的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏操，頓橫頓回，頓橫頓回，頓豎，頓橫頓回，孩子進(jìn)行這樣的錄音時(shí)可以搖頭晃腦，也可以通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急表現(xiàn)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓寫(xiě)字活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。每節(jié)語(yǔ)文課可以請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，進(jìn)行生字板書(shū)講解和示范，既激發(fā)了孩子寫(xiě)字的興趣，又可以讓孩子非常開(kāi)心地獲取小星星。

四、形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，督促學(xué)生持之以恒

寫(xiě)字頻率過(guò)高、大量的課內(nèi)外作業(yè)、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)，加上部分家長(zhǎng)的忽略，很多學(xué)生在做作業(yè)時(shí)只為完成任務(wù)，降低了寫(xiě)字質(zhì)量，代之以隨意馬虎、不規(guī)范的字。低年級(jí)漢字練寫(xiě)的規(guī)范性是為以后學(xué)生寫(xiě)一手好字奠定基礎(chǔ)。十年磨一劍，練好字的秘訣就在于堅(jiān)持始終如一。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，特別要注意要求學(xué)生持之以恒，特別是要認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)，按規(guī)律把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范，教師要對(duì)書(shū)面作業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，還可以力求各學(xué)科教師和學(xué)生家長(zhǎng)都提高對(duì)書(shū)寫(xiě)教育的重視，多維度合力助力學(xué)生寫(xiě)字素養(yǎng)的達(dá)成。

五、趣味寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

剛跨入校門(mén)的小學(xué)生，還處于好玩耍狀態(tài)，且語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，是文字最多的一門(mén)課程，教師一味灌輸教學(xué)是不可取的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到任何實(shí)質(zhì)性作用，因此教師需要將課堂構(gòu)造得形象、生動(dòng)，具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有主動(dòng)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“汪、呱、球”等漢字時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)前可先向?qū)W生展示動(dòng)畫(huà)視頻，將小狗、青蛙的視頻播放給學(xué)生，提問(wèn)學(xué)生“小狗和青蛙分別是怎樣叫的”，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。通過(guò)視頻的展示，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)的漢字聯(lián)系到一起。在學(xué)習(xí)“球”時(shí)，教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具足球，跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將所學(xué)漢字引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的興趣以及求知欲，從而提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教無(wú)定法，貴在得法。要提高漢字教學(xué)效率，需要我們每一位語(yǔ)文教師努力學(xué)習(xí)和掌握“漢字學(xué)”的基礎(chǔ)知識(shí)，遵循漢字規(guī)律，從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗娜.一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的三點(diǎn)建議[J].小學(xué)語(yǔ)文，2020（Z2）：63-66.

[2]紀(jì)艷萍，徐長(zhǎng)華.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略探析[J].當(dāng)代家庭教育，2019（08）：137.

[3]溫彩云.淺談一年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)策略[C]..教育理論研究（第一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：424-427.

四川省眉山市彭山區(qū)第一小學(xué)