構(gòu)建“立體德育”模式 建設(shè)先鋒校園

劉緒娥

鄖西思源實驗學(xué)校2018年建成，學(xué)校圍繞“建現(xiàn)代示范學(xué)校，育創(chuàng)新一流人才，辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“立體德育”模式，豐富德育載體，構(gòu)建多元評價體系，落實立德樹人，全面育人，堅持“言美仁愛，立德善行”，形成了“務(wù)本思源，創(chuàng)新進取”“勵志尋源，勤學(xué)致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，助推教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，向著創(chuàng)建“區(qū)域教育先鋒學(xué)?！钡哪繕?biāo)前進。

設(shè)計“梯式”德育目標(biāo)，著眼五育并舉發(fā)展

學(xué)校堅持“言美仁愛，立德善行”，即希望學(xué)生懂仁愛、懷善心、做好人，行善事。學(xué)校為把“仁愛”之德在內(nèi)容上具體化，在方法上強調(diào)可操作性，結(jié)合學(xué)校實際，設(shè)計了24個教育專題，涵蓋“學(xué)會學(xué)習(xí)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“愛國精神”“實踐創(chuàng)新”等方面，對學(xué)生進行思想品德養(yǎng)成教育。設(shè)計專題圍繞學(xué)生不同階段的心理年齡特點和學(xué)校文化建設(shè)的要求，七年級以養(yǎng)成教育為主，以“做有禮思源學(xué)子”為切入點，以培養(yǎng)十個自主好習(xí)慣為抓手，樹立學(xué)生規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生自主自立能力;八年級以愛國教育為主，以“做有愛思源學(xué)子”為切入點，激發(fā)學(xué)生潛能，完善自我;九年級以勵志教育為主，以“做有志思源學(xué)子”為切入點，激勵學(xué)生奮發(fā)進取，立志成才。

每學(xué)年開學(xué)之初，德育處根據(jù)學(xué)年目標(biāo)制定周密的月德育計劃，確定德育主題活動，通過三大載體予以落實。一是學(xué)校組織的大型主題教育活動，如美育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動。二是舉行“國旗下宣講”活動。學(xué)生走上宣講臺，擔(dān)當(dāng)宣講人，每學(xué)年一個主題，每周一學(xué)生宣講，每次一老師點評。如開展“我心目中的英雄”宣講活動，引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識他人到認(rèn)識自我，由崇拜英雄到做自己的英雄。開展“我身邊的好榜樣”宣講活動，通過自我推介、班級評選、校內(nèi)公示、事跡宣講、校長頒獎等程序，充分展示思源少年風(fēng)采，引領(lǐng)學(xué)生向真、向善、向美，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。開展宣講活動以來，勤奮好學(xué)的榜樣、自立自強的榜樣、心系集體的榜樣、講究衛(wèi)生的榜樣、積極探究的榜樣成了校園“網(wǎng)紅”，引領(lǐng)著校園新潮流。三是召開班會活動。規(guī)范班會程序，明確前期準(zhǔn)備內(nèi)容，安排活動具體步驟，做好活動記載。每周一個主題，緊扣月主題，結(jié)合新問題，開展班會觀摩、班會比賽等活動，充分發(fā)揮班會課的德育主陣地作用。四是開展社團活動。學(xué)校開設(shè)五大類十二個社團組織，定時間、定地點、定內(nèi)容，充分挖掘教師特長，請專業(yè)人士指導(dǎo)，開展教學(xué)教研活動，豐富學(xué)生校園文化生活，發(fā)展學(xué)生個性特長。

構(gòu)建“網(wǎng)式”育人格局，打造教育“同盟軍”

學(xué)校推行學(xué)生成長導(dǎo)師制，以“德育回歸生活，關(guān)注學(xué)生生命”為理念，構(gòu)建三級包聯(lián)機制，即年級主任包聯(lián)年級、班子成員包聯(lián)班級，教師包聯(lián)學(xué)生，落實“全員育人、全程育人、全面育人”，開展結(jié)對包聯(lián)，包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)走進班級，包聯(lián)教師貼近學(xué)生，從習(xí)慣養(yǎng)成教育開始，教師跟蹤輔導(dǎo)，有輔導(dǎo)有記載，輔導(dǎo)效果納入教師年度考核。

學(xué)校高度重視家校共育工作，形成“一課堂、兩件事、三級家委、四同關(guān)系”家校共育模式?！耙徽n堂”即每月一堂培訓(xùn)課。學(xué)校成立家長學(xué)校，向家長傳播家校共育理念，組織家長學(xué)習(xí)研討，引導(dǎo)家長和學(xué)生共同成長?！皟杉隆奔醇议L進學(xué)校，教師進家庭。學(xué)校定期舉辦“家長進校園”活動，家長參與學(xué)校管理，全面了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長，參與學(xué)校特色活動，如每年的“思源美育節(jié)”，邀請家長共慶共樂，開學(xué)典禮邀請家長做經(jīng)驗交流。學(xué)校持續(xù)開展家訪活動，針對特困生、留守生、單親及特殊學(xué)生，開展周周訪、月月訪，把學(xué)校的關(guān)懷落到實處?！叭壖椅奔磳W(xué)校家委會、年級家委員、班級家委會。家委會充分發(fā)揮監(jiān)督參與協(xié)調(diào)作用，利用社會資源為學(xué)?；饷?，解決困難。如新冠肺炎疫情防控期間，家委會成員協(xié)助班主任送教材、送教輔，確保“線上教學(xué)不停課”。家委會自籌資金，安窗簾裝空調(diào)，為班級改善學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校建構(gòu)起同心、同向、同行、同力的家校關(guān)系。

構(gòu)建多元評價機制，促進健康人格形成

良好的評價機制能促進學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校積極推進自主教育改革，從制定制度保障到評比落實，使評比有溫度、有深度、有廣度。

建好三項制度：1+3+X班級管理制度、班級事務(wù)包聯(lián)制度、爭星晉級考評制度。班級推行1名常務(wù)班主任、三個小班長、九個小組長的管理模式，實現(xiàn)六個“動態(tài)”：值周班長動態(tài)、三個小班長動態(tài)、座位動態(tài)、班會主持動態(tài)、小組內(nèi)部建設(shè)動態(tài)、競爭對手動態(tài)。班級事務(wù)實行包聯(lián)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的班級主人翁意識，實現(xiàn)“人人有事干，事事有人干”，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。班級組建成長共同體，每周從學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面對學(xué)生進行評比量化，強化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進學(xué)生共同成長。

用好三個記錄本：成長周志、共同體評價記錄本、班級評價記錄本。學(xué)生一周一摘抄，一周一記登記，一周一反思，導(dǎo)師一周一寄語，做到一冊在手，成長在線，評價公開，讓學(xué)生“競有對手，追有目標(biāo)”。

開展三項評比：校評班、班評體、體評人。學(xué)校嚴(yán)把值周考評細(xì)則，評比出“周最美師生成長共同體”，頒發(fā)流動紅旗，再依據(jù)周評比結(jié)果，獲得流動紅旗最多的班級為“月最美師生成長共同體”。評上“最美師生成長共同體”的班級，學(xué)校集中授牌，人人享受榮光，增強師生集體榮譽感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校評選“思源最美共同體”“思源最美導(dǎo)師”“思源美德少年”。班級每周進行共同體內(nèi)評比，讓學(xué)生在評比中反思成長，組內(nèi)晉級、小組競先，個人爭優(yōu)。班級制作評比專欄、展示專欄、作品專欄，座位張貼小組文化牌。

有的班級在學(xué)校規(guī)定的評價方式之外，創(chuàng)新班級評比形式，如課前每日一點贊、班級圈里播喜報、成長樹上記足跡等形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力。在評價內(nèi)容上積極探索，如每周評比一次“課堂之星”，記錄課堂發(fā)言、作業(yè)質(zhì)量等情況，激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過程，感受自主探究的魅力;每月評比“閱讀之星”“佳作之星”，看閱讀數(shù)量，比閱讀摘抄，交流閱讀收獲，分享閱讀感悟，班級佳作定期選登在?？?。

走進鄖西思源學(xué)校，你會被濃郁的學(xué)風(fēng)所感染，也會被文明的校風(fēng)所驚嘆?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，學(xué)校圍繞“立體德育”模式，積極探索，找準(zhǔn)著力點，創(chuàng)新工作方法，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力為新時代培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

責(zé)任編輯/陳殷