學(xué)校黨建應(yīng)強(qiáng)化四種意識(shí)

龔俊波

黨的十九大報(bào)告指出：“加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能和服務(wù)功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》，突出全面從嚴(yán)治黨主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面加強(qiáng)中小學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律、制度和黨風(fēng)廉政建設(shè)?？梢?jiàn)，學(xué)校要全面貫徹黨的路線方針政策，堅(jiān)持為黨育人，要以堅(jiān)持辦人民滿意教育為目標(biāo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

當(dāng)前，學(xué)校黨建工作存在一些不容忽視的現(xiàn)象：一是不重視，主責(zé)專責(zé)意識(shí)不強(qiáng);二是重安排部署、輕督導(dǎo)落實(shí)，導(dǎo)致黨建工作虛化、弱化;三是基層黨組織學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，浮于表面。此外，黨建工作還存在紀(jì)律意識(shí)淡薄、創(chuàng)新意識(shí)淡化等現(xiàn)象。這些學(xué)?；鶎狱h建中的問(wèn)題不僅削弱了黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和生命力，更嚴(yán)重影響了黨組織的公信力和吸引力。因此，學(xué)?；鶎狱h建工作必須立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化四種意識(shí)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

主責(zé)意識(shí)

學(xué)校基層黨組織是落實(shí)黨建工作的責(zé)任主體，學(xué)校黨組織書(shū)記是學(xué)校黨建工作的第一責(zé)任人。全面落實(shí)學(xué)校黨建工作主體責(zé)任，關(guān)鍵要素就是學(xué)校黨組織和黨組織書(shū)記要有主責(zé)意識(shí)，學(xué)校黨組織書(shū)記要樹(shù)立“抓好黨建作為最大的政績(jī)”的思想觀念，堅(jiān)定不移地做好“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”，把學(xué)校黨建工作擺在更加突出的位置，肩負(fù)起全面從嚴(yán)治黨的政治責(zé)任，把學(xué)校黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、要求落實(shí)、落地、落細(xì)，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)干給一級(jí)看，構(gòu)建一級(jí)抓一級(jí)、層層抓務(wù)實(shí)的黨建新局面，提升學(xué)校黨建工作的質(zhì)量和水平。

此外，學(xué)校黨建還應(yīng)加強(qiáng)黨組（支部）成員的“一崗雙責(zé)”，要求他們?cè)诼男蟹止軜I(yè)務(wù)工作職責(zé)的同時(shí)，強(qiáng)化黨建工作主責(zé)意識(shí)。黨組（支部）成員要通過(guò)多層次、多角度地協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)的同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)做事、管人、促廉相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高工作效率和保持隊(duì)伍清正廉潔相協(xié)調(diào)。如，學(xué)校在每周的教職工例會(huì)時(shí)，無(wú)論是學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，還是學(xué)校黨支部委員、分管校長(zhǎng)，在部署和安排學(xué)校工作時(shí)，都可將自身的工作實(shí)際與學(xué)校黨建工作做到同安排、同部署、同協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)學(xué)校黨組（支部）書(shū)記和黨組（支部）成員在學(xué)校黨建工作中的主責(zé)意識(shí)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展得更科學(xué)規(guī)范。

學(xué)習(xí)意識(shí)

建立學(xué)習(xí)型黨組織，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，不僅是學(xué)校黨建工作的重要抓手，更是學(xué)校統(tǒng)一思想、凝聚人心的重要抓手。

學(xué)校黨建工作必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，從學(xué)習(xí)形式上，學(xué)校黨組織可結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式，一方面，學(xué)校充分利用主題黨日，組織黨員進(jìn)行主題學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)，讓大家在集中學(xué)習(xí)時(shí)相互交流，統(tǒng)一思想，提高政治站位。同時(shí)，學(xué)校還可利用教師例會(huì)，安排黨員教師在全體教師中集中領(lǐng)學(xué)，讓教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)精神，充分領(lǐng)會(huì)為黨育人、為國(guó)育才思想。其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)校黨組織要根據(jù)上級(jí)黨組織的安排部署，一是規(guī)定動(dòng)作不走樣，即凡是規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須嚴(yán)肅認(rèn)真地、不打折扣地嚴(yán)格落實(shí)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所感、學(xué)有所獲。二是自選動(dòng)作要?jiǎng)?wù)實(shí)，學(xué)校黨組織在自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合黨建工作的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校整體工作實(shí)際，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持務(wù)實(shí)與有效相結(jié)合，堅(jiān)持教育與引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)成為黨員教師的自覺(jué)自愿行為，把學(xué)校黨組織打造成善學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)型黨組織。

融合意識(shí)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，“圍繞教學(xué)抓黨建，圍繞黨建促教學(xué)”作為學(xué)校黨建工作研究的重要課題，不僅事關(guān)學(xué)校各項(xiàng)工作順利有序進(jìn)行，更關(guān)系到學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)校黨建工作必須強(qiáng)化融合意識(shí)，讓學(xué)校黨建與教育教學(xué)工作有機(jī)整合、深度融合，體現(xiàn)“黨建工作做實(shí)了就是生產(chǎn)力，做強(qiáng)了就是競(jìng)爭(zhēng)力，做細(xì)了就是凝聚力”。

做好黨建工作與德育工作的融合。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是黨賦予學(xué)校的光榮使命。學(xué)校德育工作中，要堅(jiān)持德育為首、黨建引領(lǐng)的思想，讓黨組織引領(lǐng)教師的師德師風(fēng)培育，充分發(fā)揮黨員教師的先進(jìn)性，讓黨組織在德育工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

做好黨建工作和教學(xué)工作的融合。教學(xué)工作質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的核心要素。在教學(xué)工作中，學(xué)校要堅(jiān)持質(zhì)量興校，黨員示范。一方面，立足課堂“壓擔(dān)子”，發(fā)揮黨員骨干教師的先鋒作用。學(xué)校以學(xué)科教研組為主陣地，開(kāi)展黨員教師示范課，讓黨員教師在課堂教學(xué)研究中做示范、展風(fēng)采。另一方面，立足成長(zhǎng)“結(jié)對(duì)子”，發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校結(jié)合“青籃工程”，讓黨員教師與青年教師結(jié)對(duì)子，通過(guò)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心關(guān)照，組織上的交心談心等工作，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)組織青年教師“成長(zhǎng)沙龍”“教學(xué)論壇”等校本培訓(xùn)，在面對(duì)面交流中，幫助青年教師解決教學(xué)困惑，讓他們安心從教，靜心樂(lè)教。學(xué)校通過(guò)“導(dǎo)師成長(zhǎng)制”，讓黨員教師主動(dòng)與留守生、貧困生等結(jié)對(duì)，通過(guò)“悄悄話”“微心愿”“家訪”等形式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)新意識(shí)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“提高黨的建設(shè)質(zhì)量，既要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)，又要根據(jù)黨的建設(shè)面臨的新情況新問(wèn)題大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，用新的思路、舉措、辦法解決新的矛盾和問(wèn)題。”在新形勢(shì)下，學(xué)校黨建工作要有新高度和新特色，必須在工作思路上有所創(chuàng)新，工作方式上有所突破。

學(xué)校黨建工作必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，觀察新事物、研究新情況、謀劃新思路、解決新問(wèn)題，做好新形勢(shì)下的學(xué)校黨建工作，推動(dòng)黨的建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

信息化。學(xué)校黨建工作中充分運(yùn)用信息化的手段，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，形成黨建工作網(wǎng)絡(luò)信息化管理，以此提升學(xué)校黨建工作效益。學(xué)校黨建信息化既有利于提高黨建工作效率，又有利于激發(fā)黨建工作活力。如，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳學(xué)校黨建工作可以擴(kuò)大宣傳效應(yīng)。同時(shí)，學(xué)校黨建工作還可以運(yùn)用 “智慧云黨建”平臺(tái)更好地開(kāi)展黨組織活動(dòng)。此外，學(xué)校黨建信息化還能充分發(fā)揮宣傳功能、引導(dǎo)功能、激勵(lì)功能等。

品牌化。學(xué)校黨建品牌的打造，不僅能夠拓寬學(xué)校黨組織工作渠道，提高學(xué)校黨建工作水平，更有利于發(fā)揮基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建過(guò)程中，必須緊扣“三感”，即認(rèn)同感、新鮮感和獲得感。學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建要經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，把全體教職工的認(rèn)可、認(rèn)同作為品牌創(chuàng)建的核心要素和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建才能“接地氣”。

學(xué)校黨建品牌要充滿生機(jī)和活力，除了堅(jiān)持為全體師生服務(wù)外，還應(yīng)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，與時(shí)代發(fā)展同步，做到一校一品。學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，讓全體師生有更多的獲得感，讓教育高質(zhì)量發(fā)展。這就要求在學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建過(guò)程中，始終關(guān)注師生的成長(zhǎng)需求，為師生發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)校黨建工作更好地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

責(zé)任編輯/陳殷