用愛(ài)心點(diǎn)亮心燈，載夢(mèng)想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

趙冉

摘要：在班級(jí)的管理過(guò)程中，班主任要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其是班級(jí)里的問(wèn)題學(xué)生，班主任教師要積極與問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這也是班主任對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要渠道。在與問(wèn)題學(xué)生的談話(huà)過(guò)程中，為了保護(hù)問(wèn)題學(xué)生的自尊心，班主任需要注重談話(huà)的藝術(shù)，讓問(wèn)題學(xué)生能夠自愿配合班級(jí)管理工作。對(duì)此文章重點(diǎn)分析小學(xué)班主任與問(wèn)題學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)，旨在用關(guān)愛(ài)助力問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)，希望能夠?yàn)榘嘀魅喂芾韱?wèn)題學(xué)生提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;問(wèn)題學(xué)生;談話(huà)藝術(shù)

教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是師生之間心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈深處”因此，在對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育過(guò)程中，班主任需要注重談話(huà)的藝術(shù)，能夠讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，愿意積極主動(dòng)地和教師互動(dòng)，并能夠在師生之間架起溝通的橋梁，積極配合班主任的管理做出改變。通過(guò)班級(jí)管理實(shí)踐，筆者認(rèn)為與問(wèn)題學(xué)生的談話(huà)，需要做好以下幾個(gè)方面：

1尊重問(wèn)題學(xué)生，采取引導(dǎo)式的溝通方式

新課標(biāo)指出，要求教師尊重學(xué)生，特別是班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生。很多問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，而且防備心理比較強(qiáng)，部分問(wèn)題學(xué)生還表現(xiàn)出自卑心理，他們害怕和教師溝通，課堂中不敢主動(dòng)發(fā)言。為了提升教育的效果，教師必須要尊重每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，保護(hù)問(wèn)題學(xué)生的自尊心。需要注意的是，班主任切忌將問(wèn)題學(xué)生帶到辦公室進(jìn)行單獨(dú)談話(huà)，主要是由于辦公室還有其他的老師在場(chǎng)，很多學(xué)生并不會(huì)說(shuō)出真實(shí)想法。對(duì)此，班主任可以在課外活動(dòng)區(qū)域內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行交談，能夠避免學(xué)生出現(xiàn)一種對(duì)立情緒。在溝通過(guò)程中，盡量使用引導(dǎo)式和委婉的語(yǔ)言，讓問(wèn)題學(xué)生能夠從心理上接受班主任教師的意見(jiàn)。因此要注意以下兩個(gè)方面，首先，在于問(wèn)題學(xué)生溝通時(shí)，要與問(wèn)題學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交談，談話(huà)中要避免出現(xiàn)厭煩情緒，讓問(wèn)題學(xué)生能夠在交談中感受到自己被尊重。其次，在和問(wèn)題學(xué)生交談中可以適當(dāng)采取非語(yǔ)言手段，包括眼神、表情等，班主任教師的一個(gè)微笑或者親切的態(tài)度，都會(huì)消除問(wèn)題學(xué)生在溝通過(guò)程中的戒備心，并與教師說(shuō)出知心話(huà)。

2關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，采用激勵(lì)式的談話(huà)方式

問(wèn)題學(xué)生往往比較特殊，他們中有很多事來(lái)自于特殊家庭，比如：有的學(xué)生是父母離異、有的學(xué)生是留守兒童，雖然他們的家庭并不一樣，但是他們有一個(gè)共性問(wèn)題，就是渴望得到教師的肯定與認(rèn)同。如果在學(xué)校經(jīng)常被教師當(dāng)著大家的面進(jìn)行批評(píng)教育，將會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)自己不如別人的問(wèn)題心理，甚至是在與班主任溝通中設(shè)防，影響班主任教師和學(xué)生之間的溝通效果。很多問(wèn)題學(xué)生平時(shí)缺乏關(guān)愛(ài)，很多學(xué)生不愿意和教師進(jìn)行情感交流，因此，班主任需要關(guān)心問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，能夠讓他們充分感受到關(guān)愛(ài)。在與他們的交流過(guò)程中，教師可以適當(dāng)采取激勵(lì)式的語(yǔ)言，能夠觸發(fā)問(wèn)題學(xué)生的情感，讓他們能夠從溝通中感受到來(lái)自班主任的關(guān)愛(ài)。之前筆者帶的班級(jí)中有一位學(xué)生，他的父母離婚后，母親改嫁，父親每天酗酒，回到家就會(huì)打他，發(fā)泄自己的情緒。在他的身上，經(jīng)常會(huì)看到很多傷痕。由于長(zhǎng)期被父親這樣對(duì)待，所以他的性格變得非常的偏激，而且有嚴(yán)重的暴力傾向。當(dāng)有其他的學(xué)生招惹他以后，他就會(huì)表現(xiàn)得非常激動(dòng)，甚至是拳腳相加，導(dǎo)致很多學(xué)生都遠(yuǎn)離他，不愿意和他交流。為了幫助他做出改變，我嘗試和它的家人溝通，但是他的家人得知以后，又要打他，我阻攔了他家人的行為，并把他帶到了安靜的地方與他進(jìn)行溝通。了解到他最近的情況以后，我并沒(méi)有斥責(zé)他，并引導(dǎo)到積極參與學(xué)校的課外活動(dòng)，讓其他學(xué)生主動(dòng)和他一起玩耍，后來(lái)他積極找我進(jìn)行交談，分享自己最近的想法。寬闊的胸懷，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并及時(shí)引導(dǎo)，讓問(wèn)題學(xué)生能夠得到成長(zhǎng)。

3相信問(wèn)題學(xué)生，采取表?yè)P(yáng)式的溝通方式

現(xiàn)在的小學(xué)生都有自尊心，尤其是問(wèn)題學(xué)生，自尊心非常強(qiáng)，而且好面子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，如果班主任直接當(dāng)著大家的面指出它的問(wèn)題，會(huì)使他們覺(jué)得自己很沒(méi)有面子，并感覺(jué)到自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，因此，他們不愿意接受班主任的教誨，更不會(huì)承認(rèn)自己做錯(cuò)了。雖然部分學(xué)生會(huì)屈服于班主任的威嚴(yán)，低頭認(rèn)錯(cuò)，但是他們內(nèi)心并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，也并未從心理上接受班主任的批評(píng)。這種情況下，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)生活中還會(huì)我行我素，甚至是變本加厲。對(duì)此，教師需要充分相信問(wèn)題學(xué)生，并采取表?yè)P(yáng)式的溝通方式激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)問(wèn)題學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，班主任教師需要采取合適的教育方法，切忌指責(zé)與為難學(xué)生。例如：我們班級(jí)里曾經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，由于父母工作太忙無(wú)暇顧及他，所以他常年和爺爺奶奶住在一起。課堂上，他喜歡睡覺(jué)，個(gè)人習(xí)慣不是很少，而且手腳不是很干凈，同學(xué)們不愿意和他交流和玩耍，在一次同學(xué)的爭(zhēng)執(zhí)中，他便不愿意上學(xué)了。后來(lái)，我主動(dòng)和他的家人進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)他們家只有他一個(gè)孩子，當(dāng)他做錯(cuò)了事情以后，他的父母基本不會(huì)管。只有事情非常嚴(yán)重時(shí)，才會(huì)進(jìn)行“教育”。不難看出，他在學(xué)校的問(wèn)題和他的家庭教育是密切相關(guān)的。后來(lái)，我從他的家人那里了解到，他心情好的時(shí)候會(huì)在家里主動(dòng)干活的。在一次頒獎(jiǎng)儀式中，他看到其他小伙伴獲獎(jiǎng)，眼神中透漏出了羨慕，于是我就借此找他聊天，和他談未來(lái)、談理想。在談話(huà)中，我對(duì)他說(shuō)，“我覺(jué)得你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生”。他慢慢的開(kāi)始卸下防備，說(shuō)自己的想法。為了幫助他更好地成長(zhǎng)，我還與他的父母進(jìn)行溝通，積極爭(zhēng)取他父母的配合，做好監(jiān)督，并要求他的家長(zhǎng)每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪他。在家長(zhǎng)的配合下，他終于改變了自己，而且性格也變得開(kāi)朗了很多。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在與問(wèn)題學(xué)生談話(huà)中，小學(xué)班主任教師要注重談話(huà)的藝術(shù)，能夠在交談過(guò)程中尊重問(wèn)題學(xué)生、相信問(wèn)題學(xué)生并關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，能夠全面了解學(xué)生的問(wèn)題所在，積極采取引導(dǎo)式、激勵(lì)式和表?yè)P(yáng)式的溝通方法，幫助問(wèn)題學(xué)生做出改變。用愛(ài)心點(diǎn)亮心燈，載夢(mèng)想揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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