初中體育游戲化教學(xué)策略的發(fā)展與探究

何清清

摘 要：初中的體育課是學(xué)生緩解上課壓力，進(jìn)行短暫放松的一個重要的時間，在初中體育課上，老師需要不斷更新教學(xué)模式，可以通過游戲的方式與體育課上一些傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，以達(dá)到提高體育課的趣味性和增強(qiáng)學(xué)生參與熱情的目的。因此，本文主要從初中體育游戲教學(xué)的重要性以及教學(xué)措施等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲化;教學(xué)策略;發(fā)展

體育游戲是體育課堂的一種有效的輔助手段，可以幫助學(xué)生更好的理解相應(yīng)的體育知識，并掌握一定的體育技能，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。以游戲?yàn)橹饕d體來讓學(xué)生進(jìn)行身體的鍛煉及知識的學(xué)習(xí)，就能將鍛煉、教育、娛樂等多種特點(diǎn)充分展現(xiàn)，是一種學(xué)生十分喜愛的教學(xué)方式。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)每堂課的相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容來引用不同的體育游戲，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況將其在不同階段中進(jìn)行運(yùn)用，從而完成既定的體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠得到一定的鍛煉。

一、開展多元化教學(xué)，增強(qiáng)體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于在體育活動中存在著一些比較危險的活動，一些膽子較小的女生會產(chǎn)生恐懼心理，不愿意主動參與，老師需要打破學(xué)生這種定向思維模式，開展多元化的教學(xué)方式，如：觀看專業(yè)運(yùn)動員的比賽視頻、現(xiàn)場演示、做游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。只有提高學(xué)生興趣，才能使學(xué)生更快的融入和參與體育活動中。老師將游戲引入課堂，在講解基本動作規(guī)范要領(lǐng)之后，不是直接讓學(xué)生進(jìn)行體育活動，而且結(jié)合游戲的方式，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時，理解課堂內(nèi)容，在無形之中接受并且喜愛這項(xiàng)運(yùn)動。

采用多元化的教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高整個課堂學(xué)生的配合度，使學(xué)生體會到體育游戲的樂趣。

例如，在初中體育教育中的《籃球運(yùn)球》為例，老師可以在上課時，先讓學(xué)生集中起來觀看籃球運(yùn)球的基本視頻解析，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)球的基本方式，然后再播放專業(yè)籃球運(yùn)動員的比賽視頻，老師在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，通過籃球場上運(yùn)動員矯健的身手，讓學(xué)生愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動，觀看視頻結(jié)束后，老師在組織班級成員到籃球場地集合，根據(jù)班級人數(shù)、男女比例等特點(diǎn)設(shè)計“團(tuán)隊(duì)接力賽”，進(jìn)行游戲。將班級學(xué)生平均分為男女兩隊(duì)進(jìn)行比賽，男女雙方各站一邊，進(jìn)行運(yùn)球比賽，以擊掌接力的方式進(jìn)行傳遞，以老師的哨聲為開始信號，率先完成的一隊(duì)獲得勝利。在進(jìn)行游戲的同時，可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情。

二、將體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備活動是每個階段的體育教學(xué)中所必備的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，需要借助一定的運(yùn)動使得學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到體育課堂的氛圍中，并有效的活動自己的身體，以便后續(xù)進(jìn)行體育練習(xí)時能夠更加順暢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師會選擇利用慢跑或是簡單的準(zhǔn)備操等等方式來讓學(xué)生進(jìn)行熱身，盡管學(xué)生確實(shí)運(yùn)動了起來，但沒有什么新意。長期下去學(xué)生還容易產(chǎn)生厭煩心理，在做操或跑步時并不認(rèn)真，只是敷衍了事，沒有有效的活動自己的身體，為后續(xù)的體育運(yùn)動帶來了一定的隱性危險。

因此，在準(zhǔn)備階段教師就可以有效的引入體育游戲，來幫助學(xué)生進(jìn)行一定的熱身，有效的活動自己的身體，在一個愉悅的氛圍中使得自身的身體得到有效的鍛煉。例如，教師在準(zhǔn)備開展足球課的教學(xué)時，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“捉貓”的游戲，將足球看作“貓”，以進(jìn)行簡單的熱身;在籃球課的準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，又可以增加“傳球比賽”這一游戲項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的手感。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引入這樣的體育游戲，不僅讓學(xué)生有效的對球類產(chǎn)生一定的熟悉感，還能達(dá)到熱身的目的，充分的調(diào)節(jié)了學(xué)生的狀態(tài)，讓其能夠快速融入到體育課堂中。

三、利用各種體育器材，豐富活動項(xiàng)目

在初中體育學(xué)習(xí)的過程中，可以借助一些體育器材，如跳繩器、籃球、排球、乒乓球等，來豐富學(xué)生的體育課堂，在體育課堂上如果只是單純的進(jìn)行體育運(yùn)動和訓(xùn)練，那么本來放松的體育課，也會變成學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。因此，老師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合各種體育器材，增強(qiáng)體育教學(xué)的新鮮感，如在進(jìn)行折返跑時，可以借助沙包，學(xué)生需要撿起沙包返回終點(diǎn)。在進(jìn)行短跑過程中，可以帶球跑步。在游泳運(yùn)動時，可以借助泳圈進(jìn)行劃水比賽。

例如在學(xué)習(xí)《800米跑》的時候，老師可以借助足球，用比賽的方式進(jìn)行教堂訓(xùn)練。讓學(xué)生手抱足球，以個人為單位，以操場為比賽場地，進(jìn)行比賽。派出三名同學(xué)再終點(diǎn)處進(jìn)行計時，老師可以拿一個比較醒目的顏色的旗子，當(dāng)老師揮動旗子的時候，就意味著開始，同時，老師可以在操場上設(shè)置各種小的關(guān)卡，如跳躍、繞行、單腳通過等標(biāo)志。規(guī)定學(xué)生必須按照這樣的方式來通過障礙物，在派出一名同學(xué)進(jìn)行記錄。在基礎(chǔ)運(yùn)動項(xiàng)目上增加了小游戲小心思，使整個體育課充滿趣味性，提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

引入一定的體育游戲，可以有效地改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，幫助學(xué)生更好的對體育課程產(chǎn)生一定的熱情。因此，教師要有效的結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容及班上學(xué)生的體育基礎(chǔ)，在不同的教學(xué)階段采取不同的體育游戲來吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使得學(xué)生能夠真正通過初中體育課堂得到身體素質(zhì)的有效發(fā)展。

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