新發(fā)展理念視域下中西文化沖突與教育對策研究

薛敬一 時萬青

摘? 要：在新發(fā)展理念戰(zhàn)略引領(lǐng)的背景下，我國正處于政治、經(jīng)濟(jì)和文化飛速發(fā)展的階段，和其他國家之間的交往也在不斷增加。然而，在西方文化與本地文化交流的過程中很容易出現(xiàn)矛盾，對我國的文化發(fā)展、教育工作乃至日常生活都會產(chǎn)生一定影響。本文系統(tǒng)梳理了新發(fā)展理念下的中西文化沖突，提出了應(yīng)對沖突的教育對策，以期探索出教育應(yīng)對的科學(xué)手段，確保教育工作的高效化實施。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念;中西文化沖突;教育對策

中圖分類號：G511? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）13-0068-03

習(xí)近平總書記在關(guān)于《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》的說明中指出：“必須強(qiáng)調(diào)的是，新時代新階段的發(fā)展必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量發(fā)展?！?[1]

堅持新發(fā)展理念，是“十四五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須遵循的原則之一，是新發(fā)展階段推動各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的理念引領(lǐng)。新發(fā)展理念是指我國的社會發(fā)展要遵循“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”，是一種統(tǒng)領(lǐng)全局、抓住根本、立足長遠(yuǎn)的導(dǎo)向。為合理應(yīng)對新發(fā)展理念戰(zhàn)略視域下的中西文化沖突，我國思想政治教育應(yīng)全面分析中西文化沖突的情況、表現(xiàn)，審時度勢，按照具體的狀況選擇最佳的教育對策，在合理開展教育工作的情況下，不斷提升教育工作的有效性與可靠性，保證在可持續(xù)發(fā)展的前提下高效應(yīng)對中西文化沖突問題，引導(dǎo)人們形成正確的價值觀，提升文化素養(yǎng)與文化水平。

一、新發(fā)展理念下的中西文化沖突分析

中西文化沖突主要指西方文化與我國文化在相互接觸的過程中出現(xiàn)競爭現(xiàn)象甚至對抗現(xiàn)象。從具體情況來講，各個民族、地域乃至于社會集團(tuán)的文化，價值目標(biāo)與價值取向都存在一定的差異性，經(jīng)常會將自身的價值目標(biāo)當(dāng)作主要部分，在不同文化傳播、接觸期間就容易出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，包含物質(zhì)層面、精神層面與價值層面。

（一）物質(zhì)層面

我國文化與西方文化之所以發(fā)生物質(zhì)層面的沖突，是因為西方國家的物質(zhì)文化過于重視利用新型、獨特性的廣告進(jìn)行商品的宣傳，導(dǎo)致我國人們的消費行為、思想認(rèn)知等受到影響，尤其是西方物質(zhì)文化中過于強(qiáng)調(diào)金錢主義、利益主義、個人主義，在社會成員或是周圍人需要幫助的時候表現(xiàn)出“麻木不仁”的態(tài)度，在這種文化因素的影響下，很容易導(dǎo)致我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸被遺忘，人們在西方文化的影響下出現(xiàn)自私自利的思想和冷漠的行為。

但是從西方文化的整體層面來講，也有其可吸取的營養(yǎng)，例如：對歷史文化的堅守和自信;對時尚生活的理性追求;勇于創(chuàng)新的理念等。在此情況下，我國在與西方物質(zhì)文化交流期間，須保持警惕性，盡可能引入一些有價值的文化觀念，抵制不良的物質(zhì)文化因素，使其符合我國新發(fā)展理念。

（二）精神層面

近年來，新發(fā)展理念充分體現(xiàn)了我國始終堅持可持續(xù)發(fā)展重要戰(zhàn)略，也體現(xiàn)了我國對文化的包容性和多樣性。與此同時，我國與其他國家合作、交流的空間逐漸拓寬，西方文化不斷涌入我國，利用影視渠道、商品渠道等傳播到中國，對人們的日常生活和行為習(xí)慣產(chǎn)生影響。雖然我國在精神層面的文化中，一直都倡導(dǎo)“去糟粕，取精華”，但是，由于未成年人缺乏文化信息的辨別能力，容易在西方文化的影響下形成不良的價值觀，甚至還會對西方的一些價值理念產(chǎn)生崇拜的錯誤觀念，對其自身文化素養(yǎng)的形成與發(fā)展造成危害。

（三）價值層面

從文化核心部分來講，西方文化中的價值觀強(qiáng)調(diào)的是個人主義，國家發(fā)展、社會發(fā)展的使命重點在于維護(hù)個人利益，個人至上的思想價值觀和我國集體主義的思想價值觀有著一定的沖突，在我國傳統(tǒng)文化中，以儒家為代表的價值觀，注重引導(dǎo)人們形成正確的責(zé)任觀念，履行自身的社會義務(wù)，而西方國家在資本主義、“天賦人權(quán)”理念的主導(dǎo)下，過度重視個人利益，將金錢當(dāng)作所有價值的衡量依據(jù);而我國在傳統(tǒng)文化方面注重思想道德、尊老愛幼、上下有序價值觀，注重社會整體利益與個人利益之間協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)法律制度在社會發(fā)展中的重要作用，主張依法治國?？梢娢覈幕臀鞣轿幕趦r值層面存在一定的沖突，如果不能合理辨別與抵制不良的文化，將會直接影響人們價值觀的形成和發(fā)展。

二、新發(fā)展理念下中西文化沖突中教育應(yīng)對的意義

新發(fā)展理念是可持續(xù)發(fā)展的必由之路，教育是發(fā)展的根本途徑，文化是發(fā)展的重要組成部分，教育工作是文化中的重要分支，中西方文化沖突必然會對我國教育事業(yè)產(chǎn)生影響，開展教育應(yīng)對工作具有非常重要的作用和意義。

近年來，在中西方文化交流的過程中，西方的新型教育理論開始滲入我國教育中，和傳統(tǒng)教育理論發(fā)生碰撞，部分教育工作者在教育研究期間脫離實際，難以遵循地域性的原則，過于重視追求國際化的學(xué)術(shù)研究，甚至?xí)⒉环衔覈逃蟮奈鞣浇逃砟蠲つ繎?yīng)用在工作中，不利于教育工作的有效開展。

與此同時，在西方文化教育理念的影響下，我國教育的改革創(chuàng)新也會受到一些西方文化因素的影響，雖然尊重多元文化是提升教育工作水平的重要載體，但是如果在實踐操作期間盲目地開展工作，不堅守我國優(yōu)秀文化理念，則難以凸顯出我國的文化特色和教育特點，機(jī)械性地應(yīng)用西方的教育文化，很容易導(dǎo)致我國在教育期間的實踐操作受到不利影響。由此可見，在教育發(fā)展的過程中，積極應(yīng)對新形勢下的中西文化沖突刻不容緩，相關(guān)教育工作者應(yīng)系統(tǒng)掌握中西文化沖突特點，不斷探索出科學(xué)教育手段，確保工作的高效實施，滿足當(dāng)前在文化沖突環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求 [2]。

三、新發(fā)展理念下中西文化沖突的教育對策

（一）在教育工作中重點開展引導(dǎo)工作

我國傳統(tǒng)文化教育中的人文教育蘊含著諸多有價值的教育內(nèi)容，教育思想非常豐富，主要涉及“文道”“學(xué)思”“知行”等，在現(xiàn)代化社會有著很高的教育應(yīng)用價值。然而，近年來，受西方文化滲透影響，人們對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)重視度逐漸減小，甚至?xí)e誤地認(rèn)為傳統(tǒng)文化過于保守，忽略了其中的文化價值。因此，在思想政治教育中，教育工作者必須重視開展引導(dǎo)工作，積極進(jìn)行各種傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識的宣傳教育，深入、全面、多層次解讀、闡釋傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，整合有價值的文化資源，開展教育宣傳活動，使其成為應(yīng)對中西文化沖突問題的重要手段;在此期間還應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)對教育、文化方面的問題，深入分析和研究當(dāng)前的教育和文化的不足之處，提出有效應(yīng)對中西文化沖突的教育手段 [3]。

（二）完善傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育內(nèi)容

在教育工作中，相關(guān)教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的研究方式，從科學(xué)角度入手開展分析工作，按照各個文化的教育理論判斷標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)開展文化的研究工作與探索工作，在使用人文主義標(biāo)準(zhǔn)篩選教育內(nèi)容、豐富教育理論的同時，遵循與時俱進(jìn)的發(fā)展原則，確保在教育過程中完善理論知識、教育內(nèi)容，整合各種豐富性、優(yōu)勢性、價值性較高的教育資源，有效應(yīng)對中西文化沖突問題所帶來的影響 [4]。

（三）明晰中西文化教育的關(guān)系

雖然中西文化沖突的情況下會給人們的價值觀、思想、文化素養(yǎng)帶來影響，但是也不能完全否認(rèn)西方文化的教育價值、完全抵制西方文化的滲透。此情況下，相關(guān)教育工作者應(yīng)明晰二者之間的關(guān)系，按照不同教育理論的文化基礎(chǔ)內(nèi)涵，全面研究不同文化的價值觀差異性與世界觀差異性，在明晰二者教育關(guān)系的前提下，從源頭入手消除文化沖突出現(xiàn)的問題，吸收與我國文化相吻合的文化理念精華，擯棄其背離我國新發(fā)展理念的文化觀點 [5]，形成帶有中國特色的文化教育體系。

四、結(jié)語

綜上所述，在新發(fā)展理念下，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，在中西文化滲透的過程中，容易出現(xiàn)精神層面、物質(zhì)層面與價值層面的文化沖突問題，對教育領(lǐng)域也會產(chǎn)生諸多的不利影響，如果不能合理應(yīng)對，會導(dǎo)致人們價值觀、思想觀念等受到危害，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承不樂觀 [6]。所以在教育領(lǐng)域中，教育工作者應(yīng)該結(jié)合中西文化沖突情況，強(qiáng)化研究力度和分析力度，重點開展各項教育工作，確保有效應(yīng)對中西文化沖突問題所帶來的影響。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：鄒宇銘）