小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析

覃仕躍

體育教師需要關(guān)注到游戲教學(xué)的運(yùn)用價值，重視結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知情況開展多樣化的游戲探索，通過游戲教學(xué)的開展強(qiáng)化學(xué)生們的探索興趣，也能合理提高課程教育的實(shí)際效率。體育游戲可以改變班級學(xué)生被動接受教育的狀態(tài)，也能在豐富課程教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與拼搏意識，有助于收獲更高水準(zhǔn)的課程教育質(zhì)量。所以體育教師應(yīng)該對游戲教學(xué)進(jìn)行多元化的思考與探索，重視結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建高水準(zhǔn)的探究平臺，利于推動課堂教學(xué)的有序開展。

傳統(tǒng)教學(xué)模式不能指導(dǎo)小學(xué)生對課程知識進(jìn)行深度探索，沒有讓學(xué)生們參與到課程知識的探索和實(shí)踐運(yùn)用中，限制學(xué)生們通過課程教育實(shí)現(xiàn)健康成長的效果。而游戲活動可以起到豐富教學(xué)資源的作用，在調(diào)動小學(xué)生探究興趣基礎(chǔ)上鍛煉他們的身體素質(zhì)，提高學(xué)生們對課程知識的認(rèn)知程度。所以體育教師可以將體育游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在豐富知識講解模式基礎(chǔ)上打造更高水準(zhǔn)的探究平臺，引導(dǎo)學(xué)生們對課程知識進(jìn)行深度探索，利于保障課堂教學(xué)的育人效果。

1 將體育游戲運(yùn)用到課程教育中的價值分析

1.1 提高課堂教學(xué)的多變性和趣味性

游戲活動體現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，通過將體育游戲和課堂教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合可以拓展之前的教育空間，也能在滿足小學(xué)生探索興趣基礎(chǔ)上保障各項(xiàng)教學(xué)活動的有序開展。體育教師對小學(xué)生開展游戲教學(xué)能改變之前灌輸式的教育模式，通過各項(xiàng)游戲活動開展提高課程教育的多變性，在游戲活動中鍛煉班級學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動意識。而游戲活動也具備比較強(qiáng)的趣味性，體育教師立足游戲活動可以提高學(xué)生們對體育知識進(jìn)行探索的動力，這樣能在讓小學(xué)生探索理論知識基礎(chǔ)上得到運(yùn)動能力的培養(yǎng)。

1.2 鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，引導(dǎo)其樹立正確的價值理念

基于小學(xué)生呈現(xiàn)出的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需求，體育教師將游戲教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中是具備多種價值的，立足游戲活動開展激發(fā)班級學(xué)生進(jìn)行理論分析和實(shí)踐探索的動力。通過體育游戲運(yùn)用能打破灌輸式課程教育的模式，借助游戲活動開展引導(dǎo)小學(xué)生對體育知識進(jìn)行探索，在游戲中鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。這樣可以讓小學(xué)生在游戲探索中體驗(yàn)到運(yùn)動項(xiàng)目的特色，也能在游戲運(yùn)動中鍛煉班級學(xué)生的探索動力和挑戰(zhàn)自我意識，以此打造更高水準(zhǔn)的課程教育平臺。

2 體育教師將游戲教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)的策略分析

2.1 革新課堂教學(xué)理念，重視通過體育游戲提高小學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度

因?yàn)橛螒蚧顒涌梢云鸬截S富教學(xué)資源的作用，在調(diào)動小學(xué)生探究興趣基礎(chǔ)上鍛煉他們的身體素質(zhì)，提高學(xué)生們對課程知識的認(rèn)知程度。所以體育教師需要革新改變陳舊的授課模式與能力培養(yǎng)思維，重視在資源利用基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生對課程知識進(jìn)行思考，通過游戲運(yùn)用強(qiáng)化班級學(xué)生的探索興趣和運(yùn)用能力?；谡n程教育呈現(xiàn)出的特色和班級學(xué)生的認(rèn)知能力，體育教師應(yīng)該革新課堂教學(xué)理念，重視通過體育游戲提高小學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度。

例如在對小學(xué)生開展籃球教學(xué)的過程中，體育教師需要結(jié)合課程內(nèi)容和小學(xué)生的思維邏輯實(shí)施多樣化的講解，通過游戲活動開展給學(xué)生們帶來更高水準(zhǔn)的知識體驗(yàn)。組織班級學(xué)生開展“籃球知識我知道”的理論競賽游戲，對回答最多準(zhǔn)確答案的小學(xué)生進(jìn)行獎勵，這樣可以引導(dǎo)班級學(xué)生對籃球知識進(jìn)行深度探索，通過游戲比賽的開展強(qiáng)化學(xué)生們的知識體驗(yàn)。這樣可以通過體育游戲提高小學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度，在提高課堂教學(xué)趣味性基礎(chǔ)上保障課程育人的效果。

2.2 立足體育游戲開展鍛煉小學(xué)生的探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏和挑戰(zhàn)意識

研究指出體育游戲可以改變班級學(xué)生被動接受教育的狀態(tài)，也能在豐富課程教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與拼搏意識，給學(xué)生們的健康成長提供有效地教育支持?；谛W(xué)生呈現(xiàn)出的思維邏輯和探究能力，體育教師需要革新之前的教育模式與能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過游戲活動開展引導(dǎo)學(xué)生們對課程知識進(jìn)行深度探索，在運(yùn)動過程中獲得拼搏和挑戰(zhàn)自我等游戲品質(zhì)的培養(yǎng)。所以體育教師應(yīng)該立足體育游戲開展鍛煉小學(xué)生的探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏和挑戰(zhàn)意識。

例如在講解跳高或者是長跑等課程知識的過程中，體育教師需要結(jié)合實(shí)際情況開展多樣化的教學(xué)探索，重視結(jié)合班級學(xué)生的認(rèn)知情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過各項(xiàng)游戲活動開展鍛煉學(xué)生們的探究意識。體育教師可以在視頻播放基礎(chǔ)上向小學(xué)生講解具體的運(yùn)動事項(xiàng)和凝聚的思想態(tài)度，鼓勵班級學(xué)生在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析體育項(xiàng)目中的運(yùn)動精神，在參與體育鍛煉基礎(chǔ)上養(yǎng)成不斷挑戰(zhàn)自我或者是努力拼搏的游戲認(rèn)知。這樣可以通過體育游戲開展打造創(chuàng)新性的課堂教學(xué)平臺，重視結(jié)合實(shí)際情況開展多樣化的知識講解，立足課堂教學(xué)強(qiáng)化小學(xué)生的思想認(rèn)知高度。

3 結(jié)論

體育教師可以將體育游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在豐富知識講解模式基礎(chǔ)上打造更高水準(zhǔn)的探究平臺，利于收獲更高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)效果?；谡n程教育呈現(xiàn)出的特色和班級學(xué)生的認(rèn)知能力，體育教師應(yīng)該革新課堂教學(xué)理念，重視通過體育游戲提高小學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度。同時，體育教師也應(yīng)該立足體育游戲開展鍛煉小學(xué)生的探索興趣，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏和挑戰(zhàn)意識。

（作者單位：貴州省沿河土家族自治縣甘溪鎮(zhèn)李戶完全小學(xué)）