新時(shí)代“體教結(jié)合”到“體教融合”對(duì)中小學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的影響

溫勇

“體教融合”是在新時(shí)代學(xué)校體育工作中發(fā)展形成的新概念，他是在體教結(jié)合的基礎(chǔ)上演變來(lái)的。結(jié)合，顧名思義，就是兩個(gè)物體連接到一塊，是表面的連接;融合，是不同的物質(zhì)彼此進(jìn)入對(duì)方，到處都有兩種物質(zhì)，形成了一個(gè)新的物體。因此，教育部這一次提出的“體教融合”更進(jìn)一步的說(shuō)明了體育在教育中的重要位置，是你中有我，我中有你不可分割的。本文就中小學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展模式入手，從“體教結(jié)合”的現(xiàn)狀如何深入發(fā)展到“體教融合”的新模式展開(kāi)探索和研究，希望對(duì)中小學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展提供一定的理論支持。

在全國(guó)學(xué)校體育教育的大背景下，學(xué)校體育工作是推動(dòng)全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要因素，是促進(jìn)青少年身體發(fā)展的重要階段，是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和輸送優(yōu)秀體育后備力量的重要途徑，同時(shí)是對(duì)教育資源和體育工作合理配置提供積極措施，為人才的選拔和培養(yǎng)提供了沃土。

1 “體教融合”是教育發(fā)展的大趨勢(shì)

在2020年的全國(guó)兩會(huì)上，體育教育的話題再一次引發(fā)熱議?！皼](méi)有體育的教育是不完整的，離開(kāi)教育的體育是不牢固的?！闭缰袊?guó)籃協(xié)主席姚明所言，“體教融合”的核心是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用。

2020年4月，中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出深化“體教融合”促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹(shù)立“健康第一”的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育的各項(xiàng)工作。抓住改革機(jī)遇，多部門(mén)積極參與，助力體育教育的新發(fā)展，迎接新未來(lái)。

2 體育是青少年身心成長(zhǎng)的重要因素

青少年在身體發(fā)育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅僅有文化課程的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)的提高、意志品質(zhì)的錘煉這些也缺一不可。近年來(lái)，家長(zhǎng)在青少年培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)體育的重視程度也越來(lái)越高，各類(lèi)體育興趣班、體能班、專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練的培養(yǎng)都蓬勃發(fā)展。學(xué)校體育的體育課程、升學(xué)過(guò)程的體育考試，在國(guó)民在教育體系中，體育的作用也越來(lái)越受各方面的重視。從家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社會(huì)，也逐漸形成共識(shí)——體育是教育不可或缺的一環(huán)。因此，不論是教育還是體育，在這些培育的過(guò)程中最重要的還是要發(fā)揮“育人”的作用來(lái)促進(jìn)青少年身心的健康成長(zhǎng)。

3 完善“體教融合”的頂層設(shè)計(jì)

目前，教育體制形成的重視文化課學(xué)習(xí)，輕視體育鍛煉的現(xiàn)狀，導(dǎo)致青少年體質(zhì)逐年下降，近視率和肥胖率逐年升高，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試》成績(jī)中各項(xiàng)指標(biāo)除身高外均有所下降。在今年全國(guó)兩會(huì)上，多名代表委員就體育課程改革建言獻(xiàn)策，呼吁提高體育在課程中的權(quán)重，將體育考試納入中、高考的科目范疇，從而激發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力，來(lái)改善青少年體質(zhì)健康問(wèn)題。

圍繞“體教融合”改革的構(gòu)想和機(jī)制創(chuàng)新時(shí)，都應(yīng)當(dāng)以人為本，在促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體的同時(shí)，更不能忽視人格的塑造，尤其對(duì)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員更應(yīng)該提升其人文素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)技能，為專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。

4 破除障礙，關(guān)注學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

“體教融合”最大的障礙是在意識(shí)層面，要讓人們真正認(rèn)識(shí)到“體育”在“教育”中的重要作用，從而為“體教融合”尋找到最合適的方法和最適宜的突破口，將學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、家長(zhǎng)的困惑和質(zhì)疑等因素綜合考量，尋找最佳方案。

關(guān)注學(xué)校體育的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，這不僅是學(xué)校體育工作的重要舉措，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育事業(yè)健康有序發(fā)展也起到示范作用，從而豐富校園體育活動(dòng)，搭建賽事交流的平臺(tái)和渠道，讓更多的學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中來(lái)，讓他們從中獲得成就感和榮譽(yù)感，這樣有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和發(fā)展。

5 多方合力推動(dòng)“體教結(jié)合”向“體教融合”健康發(fā)展

想要轉(zhuǎn)變“體育”在“教育”中的微弱地位，不能只依靠教育主管部門(mén)的政策和支持。隨著“體教融合”的逐步推進(jìn)，需要教育部門(mén)協(xié)調(diào)好體育部門(mén)完成頂層設(shè)計(jì)，更需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面的努力達(dá)成共識(shí)形成合力，充分發(fā)揮國(guó)家、地方以及各級(jí)各類(lèi)社會(huì)組織的力量、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方資源，服務(wù)于中小學(xué)體育教學(xué)和競(jìng)賽工作，來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展。

體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的新時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟。在對(duì)待深化體教融合、促進(jìn)青少年健康發(fā)展的問(wèn)題上，要有看齊意識(shí)，站在民族復(fù)興的高度認(rèn)識(shí)體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的深遠(yuǎn)意義;要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，求真務(wù)實(shí)，在實(shí)際工作上下功夫，提升體教融合執(zhí)行力度;要遵循教育和體育的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)體教融合促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

在多年體育教育改革的過(guò)程中，“體教結(jié)合”的發(fā)展已經(jīng)是邁出了扎實(shí)的一步，但是仍然存在體育教育和文化教育的分界線，形成運(yùn)動(dòng)員因體育訓(xùn)練導(dǎo)致文化素養(yǎng)偏低和發(fā)展的不均衡，而“體教融合”這種新的教育模式則是將體育融入到教育中去，將教育貫穿到體育的全過(guò)程，兩者相互補(bǔ)充、相互滲透，真正達(dá)到全面培養(yǎng)健全人格的優(yōu)秀體育人才的目的。

不過(guò)在“體教結(jié)合”向“體教融合”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中依然存在著一些問(wèn)題，這就需要體育教育者們進(jìn)行不懈努力與探索，解決問(wèn)題，尋找符合“體教融合”新模式的發(fā)展方向，使其成為引領(lǐng)新時(shí)代體育教育的新模式。在實(shí)現(xiàn)“體教融合”改革路上一定會(huì)遇到困難和阻礙，但我相信隨著體制改革的不斷深入，社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，教育政策的不斷完善，體育師資隊(duì)伍的不斷壯大，都會(huì)給“體教融合”的深度發(fā)展帶來(lái)翻天覆地的變化，最終實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“體育”與“教育”的深度融合，切實(shí)從根本上改善青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，改變對(duì)體育教育的傳統(tǒng)觀念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興輸送更優(yōu)秀的人才。

（作者單位：呼和浩特市第二中學(xué)）