“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展探究

余甜 羅斌

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)多個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用，使得高校的教育質(zhì)量有了明顯的提高，教學(xué)方法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了多面的創(chuàng)新。在藝術(shù)院校體育課程教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得其教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化。本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展進(jìn)行了深入的研究與分析，并提出了一些合理的意見和措施，旨在進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)院校體育課程的改革與發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教學(xué)的跨界融合，是藝術(shù)院校體育課程發(fā)展的主要方向，在體育課程教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，使得教學(xué)模式得到了極大的創(chuàng)新，改變了藝術(shù)院校體育課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育課程的結(jié)合，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育課程中體育教學(xué)、體能測(cè)試、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等多個(gè)方面的應(yīng)用，將現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更好的應(yīng)用在了體育課程之中，在很大程度上促進(jìn)了藝術(shù)院校體育課程的發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校體育課程的特征分析

藝術(shù)院校在我國(guó)高等教育事業(yè)中占據(jù)著重要的地位，是培養(yǎng)專業(yè)化藝術(shù)人才的教育基地，對(duì)于我國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展具有重要的影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，藝術(shù)院校的體育課程教學(xué)需要與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，并根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)對(duì)課程作出一定的改革和調(diào)整，使體育課程的建設(shè)能夠更加符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，滿足學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的體育學(xué)習(xí)需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校的體育課程最明顯的特點(diǎn)就是高度的自主化，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好，結(jié)合年級(jí)、專業(yè)、性別等個(gè)體差異，選擇學(xué)生自身最為感興趣、最有力的體育課程。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以自由的選擇上課時(shí)間、上課方式，使體育課程的設(shè)置更加靈活，還能夠創(chuàng)新體育教師的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的趣味性和吸引力，從而使體育教學(xué)能夠與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好的融合，在新時(shí)代下取得更好的建設(shè)與發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校體育課程發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生每天都在接受著新的知識(shí)和新的文化，學(xué)生的思想相較于過去已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生在體育課程中的話語權(quán)在不斷增加，其選擇體育課程更加注重自身的興趣和愛好。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，靈活的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上獲取到更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的重要性有所忽略，許多學(xué)生更加偏向于在網(wǎng)絡(luò)上通過視頻的方式學(xué)習(xí)體育知識(shí)，導(dǎo)致體育課程的不受到重視。此外，體育教師對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的現(xiàn)代信息技術(shù)掌握不夠熟練，無法將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的應(yīng)用到體育課程中去，從而導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)的融合受到了很大限制。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下促進(jìn)藝術(shù)院校體育課程發(fā)展的有效策略

3.1開展研究式教學(xué)方法

體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，許多專業(yè)的體育項(xiàng)目中都需要對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行研究，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以采用研究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)中的某個(gè)知識(shí)進(jìn)行研究，從而加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)的理解。例如在網(wǎng)球教學(xué)之中，教師講解“正手”和“反手”的接球方式時(shí)，可以為學(xué)生播放專業(yè)的網(wǎng)球比賽視頻，并讓學(xué)生在觀看視頻的過程中思考：在什么場(chǎng)合下使用“正手”擊球方式，什么場(chǎng)合下使用“反手”擊球方式，以及為何要對(duì)擊球方式進(jìn)行變換，變化之后擊球發(fā)生了哪些改變等。通過研究式的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體技術(shù)，能夠有效提高體育課程教學(xué)效果。

3.2針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法

藝術(shù)院校中有許多的藝術(shù)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有不同的特點(diǎn)，因此體育教師可以結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)與現(xiàn)代信息技術(shù)，開展有針對(duì)性的教學(xué)方法，做到因材施教。例如對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，體育教師開展更多的視覺上教學(xué)，為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生準(zhǔn)備一些不同比賽項(xiàng)目的視頻，使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)別樣的美感，從而使其在體育學(xué)習(xí)的過程中，能夠提升其專業(yè)能力。

3.3利用信息技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)主要發(fā)生在課上，但是通過與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，可以有效拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，教師可以發(fā)布教學(xué)視頻或相關(guān)的運(yùn)動(dòng)的比賽視頻，或制作一些簡(jiǎn)單的小游戲，比如與籃球教學(xué)有關(guān)的投籃小游戲，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)游戲的過程中，能夠提高學(xué)生對(duì)投籃時(shí)各身體部位發(fā)力的掌握程度，更加直觀的明確自身投籃技術(shù)方面存在的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育課程教學(xué)內(nèi)容也要做出相應(yīng)的改變，體育教師要更多的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

4 結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，藝術(shù)院校的體育課程發(fā)展正在面臨著諸多的挑戰(zhàn)，需要藝術(shù)院校在把握“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下現(xiàn)代信息技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，從而促進(jìn)體育課程更好的發(fā)展與完善。

（作者單位：云南藝術(shù)學(xué)院）