小學(xué)體育趣味課堂的教學(xué)實(shí)踐探究

張軍

隨著新課程改革的深入實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，新課程要求小學(xué)體育教師不僅僅要在體育課堂上教授給學(xué)生相關(guān)的體育技能和體育知識(shí)，還需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于體育這門課程的積極性，挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。為學(xué)生構(gòu)建小學(xué)體育的趣味課堂，能夠很大程度上增強(qiáng)體育教學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，一方面趣味課堂符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠?yàn)樾W(xué)體育的課堂教學(xué)注入源源不斷的新鮮活力;另一方面利用趣味課堂還能促使學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。

1 游戲化的小學(xué)體育趣味課堂

小學(xué)生的年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，他們十分活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，游戲是他們特別喜愛的一種活動(dòng)形式。所以小學(xué)體育教育工作者應(yīng)當(dāng)思考，如何在小學(xué)體育趣味課堂當(dāng)中融入游戲，以游戲的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、快樂的氛圍，使學(xué)生更加輕松進(jìn)行體育知識(shí)和體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于體育這門課程的學(xué)習(xí)積極性。

首先，小學(xué)體育教師展開體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生因材施教，讓每一位學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步、有所發(fā)展。高年級和低年級的學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出很大的不同，同一個(gè)班級內(nèi)的學(xué)生由于其年齡、性格、實(shí)際需求等方面的不同也會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的個(gè)體差異性。所以小學(xué)體育教師在為學(xué)生展開體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生的個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，嘗試著運(yùn)用分層教學(xué)、小組教學(xué)等等教學(xué)模式，將班級內(nèi)的學(xué)生按照其興趣分成不同的學(xué)習(xí)小組，組建成興趣團(tuán)隊(duì)，例如教師可以將喜歡足球的學(xué)生組建為一個(gè)興趣小組、喜歡足球的學(xué)生組建成一個(gè)興趣小組，在體育課堂的自由活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生就可以按照自己的興趣去進(jìn)行體育活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)班級學(xué)生的優(yōu)化重組，使每一位學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到快樂與滿足，充分的鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

其次，小學(xué)體育教師可以積極的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行競爭和比賽。在競爭比賽的過程當(dāng)中，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和競爭意識(shí)，讓學(xué)生真正地在體育活動(dòng)當(dāng)中去感受體育的精神。例如，教師可以讓組織足球聯(lián)賽，讓同一個(gè)年級當(dāng)中不同班級的足球小組進(jìn)行競賽，除此之外，體育教師還可以積極地尋求學(xué)校的支持，組織校外足球聯(lián)賽，和學(xué)校外的學(xué)生進(jìn)行競爭。這樣不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多地展示自己的時(shí)間和平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程當(dāng)中，獲得更多的成就感、滿足感，還能夠有效地豐富學(xué)生地體驗(yàn)，挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)生真正的喜歡上體育這門課程。

總而言之，利用游戲?yàn)樾W(xué)生構(gòu)建體育的趣味課堂，一定要保證游戲的趣味性、競爭性和可操作性。這樣才能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教師所組織的體育活動(dòng)當(dāng)中。最終有效地提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使體育課堂真正地成為培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的重要場所。

2 利用體育器材保證體育課堂的趣味性

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，小學(xué)體育這門課程受到了越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)校對于小學(xué)體育教學(xué)資金的投入也逐漸增多，學(xué)校內(nèi)部的體育器材和體育設(shè)備也得到了很大程度上的更新和補(bǔ)充。作為小學(xué)體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分地利用起這些體育資源和體育器材展開教學(xué)工作，開展多樣化的體育教學(xué)項(xiàng)目，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的課堂參與率，保證體育課堂教學(xué)的趣味性，真正的貫徹在做中學(xué)、玩中學(xué)的教學(xué)理念，最大限度地保證教學(xué)的有效性。

例如，小學(xué)體育教師可以根據(jù)教學(xué)需要或是小學(xué)生愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目準(zhǔn)備教學(xué)器材和教學(xué)用具。比如，在小學(xué)體育教學(xué)中要想良好的鍛煉學(xué)生的腿部運(yùn)動(dòng)，教師就可以組織學(xué)生踢毽子、跳繩等;要想鍛煉學(xué)生的身體靈活和協(xié)調(diào)能力，就可以組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)等;要想鍛煉學(xué)生的臂力，可以為學(xué)生準(zhǔn)備手臂拉力器等。這樣利用器材展開教學(xué)活動(dòng)或是針對性的體育訓(xùn)練，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，迅速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極參與鍛煉的心理。需要注意的是，教師在利用體育器材開展體育活動(dòng)時(shí)，一定要提前對體育器材以及體育活動(dòng)需要用到的場地進(jìn)行細(xì)心檢查，比如在課堂教學(xué)開始之前對手臂拉力器彈簧和手持部件等進(jìn)行檢查，排除安全隱患，以免造成不必要的傷害，這樣才能夠保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3 總結(jié)

當(dāng)前，我國教育改革正在圍繞教育發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題向縱深推進(jìn)，尤其在小學(xué)階段開展體育教學(xué)，有助于建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)合作精神。

同時(shí)，體育教學(xué)的開展不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠充分挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。在未來的教學(xué)過程中，體育老師作為“第一責(zé)任人”應(yīng)當(dāng)積極利用和構(gòu)建多元化教學(xué)模式，為學(xué)生打造內(nèi)容豐富、創(chuàng)新性強(qiáng)、貼合小學(xué)體育實(shí)際的趣味課堂，持續(xù)發(fā)力教學(xué)的創(chuàng)新與探究，優(yōu)化和完善小學(xué)體育趣味課堂教學(xué)模式，提高趣味課堂的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，引領(lǐng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的小學(xué)體育教育工作者帶來一點(diǎn)微薄的幫助。

（作者單位：寧夏銀川市永寧縣閩寧鎮(zhèn)中心小學(xué)）