互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

梁石云

體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，但是由于小學(xué)生在年齡較小，所以在體育課上無(wú)法獨(dú)立的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，因此就需要體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。目前小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用多樣式的教學(xué)方法，其中比較有效的教學(xué)方法就是互動(dòng)教學(xué)。體育教師能夠在互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)小學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到提升。本文闡述了互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，以供小學(xué)體育教師參考。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校以及體育教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，并在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)學(xué)生的德智體美勞等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要充分的意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用互動(dòng)教學(xué)，參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能夠真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)，從而進(jìn)行具有針對(duì)性的體育教學(xué)。

1 師生互動(dòng)的基本形式

小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)互動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)的基本形式包括三種：第一種就是對(duì)抗性活動(dòng)，它是指在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，師生、生生之間進(jìn)行激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到互動(dòng)的目的。對(duì)抗性互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，而且還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且這種互動(dòng)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。但是由于這類活動(dòng)比較激烈，由于小學(xué)生缺乏自控能力，所以在對(duì)抗互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)進(jìn)行過(guò)度的運(yùn)動(dòng)或?qū)?，因此體育教師在運(yùn)用對(duì)抗性互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，避免對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。此外，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要解決好同學(xué)之間的矛盾。第二種就是合作性互動(dòng)，合作性互動(dòng)是指體育教師與學(xué)生進(jìn)行配合，從而完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，體育教師和學(xué)生能夠保持一致性，并且能夠通過(guò)完美的配合和合作，將完成體育游戲的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要注意自己的言行舉止，由于小學(xué)生會(huì)模仿教師的一言一行，所以教師要對(duì)自己進(jìn)行約束，從而為學(xué)生起到模范的作用，使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。合作性互動(dòng)能夠提高體育教師的教學(xué)水平，并且能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。第三種就是競(jìng)爭(zhēng)加合作式互動(dòng)。通常情況下，小學(xué)的體育課都是以這種互動(dòng)模式進(jìn)行的，教師會(huì)安排學(xué)生之間進(jìn)行合作，并將學(xué)生進(jìn)行分組，然后設(shè)置組與組之間的對(duì)抗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)，還能夠提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，能夠?qū)W(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，從而將教學(xué)方法進(jìn)行完善，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，所以體育教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成很大的影響。同時(shí)，由于小學(xué)生年齡較小，所以會(huì)對(duì)周圍的事物比較好奇，因此會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法集中注意力，從而無(wú)法對(duì)體育教師講解的知識(shí)進(jìn)行有效的理解。因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并且能夠主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，使小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。例如，小學(xué)體育教師在為學(xué)生教學(xué)廣播體操時(shí)，可以先利用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生播放廣播體操的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，之后教師在教學(xué)的時(shí)候，要將廣播體操的步驟進(jìn)行拆分，并將學(xué)生認(rèn)為困難的動(dòng)作進(jìn)行多次演示，從而使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握廣播體操。

3 建立平等的師生關(guān)系

隨著教育制度的不斷改革，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生能夠自主的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，使小學(xué)生能夠獨(dú)立的完成體育學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在此氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該放下自身的身段，融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生成為朋友，這樣才能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的了解。此外，教師與學(xué)生保持平等能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)自身良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師可以給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，使學(xué)生能夠收獲榮譽(yù)感和成就感，從而更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí);對(duì)于那些沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師不要對(duì)其進(jìn)行責(zé)備，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的斗志。平等互助的師生關(guān)系不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠收集學(xué)生的意見(jiàn)，這樣體育教師就能夠根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)完善自身的教學(xué)方法。以至于能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。例如，小學(xué)體育教師可以與小學(xué)生比賽跳繩，學(xué)生可以通過(guò)小組的形式與教師進(jìn)行比賽，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的多。如果學(xué)生在比賽中贏了教師，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在比賽過(guò)程中，體育教師要適可而止，不能一心想著求勝。通過(guò)這樣的比賽，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，并且使學(xué)生更加的喜歡體育教師。

4 組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。由于小學(xué)生所處的成長(zhǎng)環(huán)境不同、接受的教育不同、興趣不同，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維方式、人生觀存在差異。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中要充分的尊重學(xué)生之間存在的差異，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，做到真正的因材施教。例如，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐、有的學(xué)生喜歡觀察身邊的事物。因此，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生能夠在小組中充分的發(fā)揮出自身特長(zhǎng)。同時(shí)，體育教師要讓每個(gè)小組成員都意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生之間的互動(dòng)交流能夠加強(qiáng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這樣小學(xué)體育教師就可以更好的進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組之后，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些具有對(duì)抗性的比賽，比如教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行籃球運(yùn)球比賽，看哪一小組能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)球最多并且運(yùn)球動(dòng)作最規(guī)范。在比賽之后教師要對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在這樣的比賽過(guò)程中，使能夠產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感，同時(shí)還能夠意識(shí)到每位小組成員的重要性，并且還可以在小組內(nèi)進(jìn)行自我反省和技術(shù)交流，從而使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行成長(zhǎng)，為提高小學(xué)生未來(lái)在社會(huì)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教師要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后進(jìn)行反思和總結(jié)，以此來(lái)不斷的完善自身的教學(xué)方法，從而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更好的體育教學(xué)。此外，互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中能夠起到很好的作用，同時(shí)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。體育教師也可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠更加快樂(lè)和輕松的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉小學(xué)生的意志力，激發(fā)小學(xué)生身上的潛能，進(jìn)而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：蘇州高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）