小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值

馬尼拉·吉力哈依達爾

【摘? ? 要】美術(shù)課程屬于小學(xué)時期教育教學(xué)當(dāng)中的一個重要組成內(nèi)容，通過美術(shù)教學(xué)不但可以有效提升學(xué)生的審美能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生擁有良好的人文情懷以及創(chuàng)新能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都有著非常重要的促進作用。現(xiàn)如今在新課程改革以及素質(zhì)教育全面推進的背景下，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)越發(fā)受到廣大師生的高度重視，在實際教學(xué)過程中，通過組建美術(shù)興趣小組能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量可以不斷提升。因此，本文針對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值做出分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)? 興趣小組? 應(yīng)用價值

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.035

對于美術(shù)興趣小組來講，其主要指的是美術(shù)教師在實際教學(xué)的過程中，將一些美術(shù)愛好者還有具備一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生組織在一起，使其組建成一個興趣小組，然后利用課余時間對小組成員展開進一步的培訓(xùn)以及指導(dǎo)。通過組建美術(shù)興趣小組可以有效提升小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的成效，并且在潛移默化中推動小學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。接下來將對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中美術(shù)興趣小組的應(yīng)用價值進行詳細闡述：

一、有效激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，美術(shù)興趣小組當(dāng)中的成員都來自不同的班級，所以當(dāng)這些學(xué)生在美術(shù)教師的指導(dǎo)下完成一些較為優(yōu)秀的美術(shù)作品之后，能夠引發(fā)所在班級同學(xué)的廣泛關(guān)注。

例如，在教學(xué)小學(xué)美術(shù)“生活中的趣事”這部分內(nèi)容時，教師組織美術(shù)興趣小組成員創(chuàng)辦一個“生活趣事”主題畫展活動，這樣可以引發(fā)更多學(xué)生的羨慕以及贊賞，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而能夠積極主動地進行美術(shù)知識學(xué)習(xí)，這樣便能夠提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量以及效率，促使學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)不斷提高[1]。

二、有效提升小學(xué)生美術(shù)作品的質(zhì)量

在組建美術(shù)興趣小組的時候，成員一般都具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)或者對美術(shù)非常感興趣。所以，對于這些學(xué)生來講，基本上已經(jīng)具備了較高的創(chuàng)作起點，同時再加上教師利用課余時間的系統(tǒng)訓(xùn)練以及細心教導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的美術(shù)作品質(zhì)量得到快速有效的提升。除此之外，教師還可以在美術(shù)興趣小組當(dāng)中選拔優(yōu)秀作品，然后進行校內(nèi)美術(shù)作品展覽，或者將相應(yīng)作品選送到省市所開展的書畫比賽當(dāng)中，這些都可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時還可以有效引導(dǎo)以及帶動其他學(xué)生積極主動地參與到美術(shù)教學(xué)中來[2]。

三、能夠陶冶學(xué)生情操

在實際開展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的過程中，教師通過利用課余時間組建美術(shù)興趣小組，能夠讓學(xué)生在一起進行美術(shù)知識以及繪畫技巧等方面的學(xué)習(xí)，這樣不但可以讓學(xué)生在彼此之間的合作過程中不斷提升自身的美術(shù)知識水平，同時教師還能夠?qū)ζ涿佬g(shù)作品的創(chuàng)作進行指點，這樣學(xué)生便能夠在實際創(chuàng)作的時候，進行彼此經(jīng)驗的交流和分享，有助于學(xué)生在互相協(xié)同的作用下共同提升自身的繪畫技巧，不斷陶冶自身情操，進而養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)以及學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。

例如，在教學(xué)小學(xué)美術(shù)“走進大自然”這部分內(nèi)容時，通過開展美術(shù)興趣小組，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、贊美自然以及親近自然等等，有助于利用繪畫陶冶學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情操。此外，教師還能夠借助對美術(shù)興趣小組當(dāng)中學(xué)生優(yōu)秀作品的展示來陶冶其他學(xué)生的情操，促使其他學(xué)生的審美能力不斷提升。

四、能夠推動素質(zhì)教育進一步發(fā)展

從現(xiàn)狀來看，我國大部分小學(xué)校園都在極力推行素質(zhì)教育，同時會利用各種各樣的活動不斷向外界展示自身素質(zhì)教育開展的成果。而在學(xué)校開展這種活動的時候，小學(xué)美術(shù)教師便可以鼓勵和引導(dǎo)美術(shù)興趣小組當(dāng)中的成員對活動進行積極參與，將自身的優(yōu)秀作品借助學(xué)校舉辦的各種活動向廣大師生以及外界進行展示，這樣可以讓學(xué)生的活動內(nèi)容變得更加充實和豐富。此外，教師可以組織美術(shù)興趣小組開展各種各樣的美術(shù)作品展覽活動，這些活動能夠讓校園文化生活變得更加豐富，充分展現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育成果，還可以有效激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，讓美術(shù)興趣小組當(dāng)中的成員收獲更多的滿足感以及成就感，這對于學(xué)生堅持學(xué)習(xí)美術(shù)，不斷深入研究美術(shù)知識有著非常重要的價值和意義[3]。

除此之外，在美術(shù)興趣小組當(dāng)中，通過教師的有效引導(dǎo)，成員能夠?qū)Ω鞣N美術(shù)知識以及繪畫技巧進行深入的學(xué)習(xí)和探究，并且對生活進行仔細的觀察、想象還有思考，從而不斷獲取一些創(chuàng)作靈感，再利用作品將自身的設(shè)計、規(guī)劃以及暢想等內(nèi)容進行充分的展現(xiàn)。

例如，在教學(xué)小學(xué)美術(shù)“多彩的夢”這部分內(nèi)容時，由于該節(jié)內(nèi)容能夠充分發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)其想象力以及創(chuàng)作力，所以在實際開展美術(shù)興趣小組的過程中，學(xué)生自身的想象能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及思維能力還有表達能力等都得到了顯著的提升。這為學(xué)生發(fā)展各個學(xué)科核心素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，有助于推動學(xué)校素質(zhì)教育進一步發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用美術(shù)興趣小組，可以開展形式豐富多樣的美術(shù)活動，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時還能夠顯著提升小學(xué)生美術(shù)作品的質(zhì)量。另外，通過美術(shù)興趣小組還能夠陶冶學(xué)生情操，推動小學(xué)素質(zhì)教育取得進一步發(fā)展，這能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長打下良好的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重對美術(shù)興趣小組的科學(xué)應(yīng)用，使其能夠推動小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)不斷向著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]李丹丹.美術(shù)興趣小組在中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的使用研究[J].讀與寫，2020，17（4）：246.

[2]劉慧臣，王艷.如何組織小學(xué)美術(shù)課堂小組合作教學(xué)[J].數(shù)碼設(shè)計（下），2020，9（4）：230.

[3]林大汕.美術(shù)核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（10）：111-112.