建立和諧的師生關(guān)系有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量

李學(xué)斌

【內(nèi)容摘要】文章認(rèn)為，建立和諧的師生關(guān)系有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量。這種和諧的師生關(guān)系，文章主張?jiān)诮處熍c學(xué)生的交往中建立起來。具體體現(xiàn)在：教師要扮演好一個(gè)心理治療工作者的角色，要處理好與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系，要富有同情心和激勵(lì)的傾向性，要言而有信。作為班主任的教師還要注意教育管理的方式和做好教育引導(dǎo)工作，同時(shí)文章還認(rèn)為和諧的師生關(guān)系離不開和諧的家校關(guān)系。文章認(rèn)為，和諧師生關(guān)系一旦建立，學(xué)生不僅為此受到鼓舞，感到溫暖，而且會(huì)對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也只有如此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，才能大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】和諧 師生關(guān)系 教育教學(xué) 質(zhì)量

現(xiàn)代教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，師生之間是一種雙邊互動(dòng)關(guān)系，當(dāng)這種關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展時(shí)，效果就好，否則效果就差。因此，師生之間應(yīng)該有一個(gè)交流信息的通道，這個(gè)通道是否暢通，將決定交流的效果，而保持此通道的暢通，就必須融洽師生之間的情感，建立一種能很好交流思想、交流情感的師生關(guān)系。

幾十年的教育教學(xué)工作以及身邊同事的一言一行，使我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，建立和諧的師生關(guān)系，在提高教育教學(xué)的質(zhì)量中起著舉足輕重的作用。因此，在日常工作中，也就格外注意做好這方面的工作。

和諧的師生關(guān)系，是在教師與學(xué)生的交往中建立起來的。在與學(xué)生的交往中教師要做好如下工作：

一、教師要扮演好一個(gè)心理治療工作者的角色

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生所生活的環(huán)境已經(jīng)越來越復(fù)雜，家庭解體，父母失業(yè)，親人分離等，使許多學(xué)生帶有各種各樣的心理創(chuàng)傷，需要進(jìn)行心理治療。從心理健康的因素考慮，教師應(yīng)該尋找有利時(shí)機(jī)把學(xué)生從孤獨(dú)冷漠，缺乏自尊以及自感不重要中解脫出來，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想，理解并認(rèn)可不同意見的分歧，創(chuàng)造一種諒解寬松的氛圍。這種氣氛將有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要處理好與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系既是教育者與被教育者的關(guān)系，同時(shí)又是一種民主平等的朋友式關(guān)系，即亦師亦友。教師隨和、平易近人，以朋友的姿態(tài)與學(xué)生談心、交心，學(xué)生就會(huì)將你視為知心朋友，樂于接近、樂于交談，師生之間情感溝通了，教育教學(xué)的效果也就提高了。

上學(xué)期期末考試前不久，班上一名同學(xué)在與我閑談中，我發(fā)現(xiàn)他有想棄學(xué)的念頭，我突然感到問題嚴(yán)重，經(jīng)過思考后，向他提出一些條件，我說：“你現(xiàn)是三十七名，如果期末你能夠考到三十五名前，并且有雇用者的證明信，我同意你不再上學(xué)，并幫你說服家長，否則，不得再提起此事?！彼硎就耆邮??？荚嚭?，如我所料，他不但沒有進(jìn)步，反而下降了許多，放假那天，他主動(dòng)找我說：“老師，我還想上學(xué)，你就留下我吧?！蔽铱此麘B(tài)度誠懇，便從學(xué)習(xí)的重要性和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》給他講道理，希望他靜下心來好好讀書。假期中他還主動(dòng)要求家長找人給他補(bǔ)習(xí)功課，本學(xué)期開學(xué)以來，他情緒穩(wěn)定，努力學(xué)習(xí)，已出現(xiàn)了成績上升的跡象。

三、教師要富有同情心和激勵(lì)的傾向性

富有同情心的教師，能夠滿足學(xué)生附屬內(nèi)驅(qū)力動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄儼牙蠋熞暈殚L者，希望得到老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而獲得派生的地位，這樣的教師也易于給學(xué)生更多的情緒上的支持?，F(xiàn)代教育的研究表明，教師對學(xué)生的觀點(diǎn)認(rèn)可，對課堂教學(xué)效果有積極影響，當(dāng)教師熱情并多方激勵(lì)時(shí)，學(xué)生的行為更富有創(chuàng)造性。

記得在和楊老師合作時(shí)，常聽學(xué)生講最愛上數(shù)學(xué)課，究其原因，是楊老師講課時(shí)從不簡單地否定同學(xué)的觀點(diǎn)，而是在認(rèn)可的基礎(chǔ)上激勵(lì)學(xué)生解決問題，加之其生動(dòng)的四川普通話，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。后來?xiàng)罾蠋熞蚬ぷ餍枰辉俳o我們上課時(shí)，同學(xué)們建議給楊老師送一條皮帶，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)他的皮帶已縫過幾次了，這不是情感所致嗎？本屆和郝老師合作，又常聽學(xué)生講郝老師從不歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)，而是同情他們的處境并耐心幫助，使學(xué)生得到心理上的支持。自然他們的教學(xué)成績就高了。

四、教師要言而有信

一個(gè)說話算數(shù)、講信用的教師，才能在學(xué)生中樹立威信，提出的要求應(yīng)貫徹到底，答應(yīng)學(xué)生的事情要想法辦好，尤其要保守學(xué)生因信任而向你透露的秘密，這是教育學(xué)生的一條基本原則，也只有樹立起了威信，才有利于教育教學(xué)的質(zhì)量提高。

有一年春天，班上轉(zhuǎn)來一位女同學(xué)，從成績看倒也不錯(cuò)，但等她和周圍的同學(xué)熟悉后，問題就接二連三地表現(xiàn)出來，社會(huì)習(xí)氣也很嚴(yán)重，令我十分頭疼，后來甚至發(fā)展到課堂上寫情書，被任課老師發(fā)現(xiàn)交我處理。我本想狠狠責(zé)問她一頓，但在同事的暗示下我壓住了怒火，把那份還沒寫完的情書交給她說：“信的內(nèi)容我不想看，這件事也不想在班上處理，如果你覺得老師還值得信任的話，請你在想好后告訴我你的思想變化過程。”一周后她告訴我，因父親在酒泉經(jīng)商，她們母女便從外地遷來，但不久他父親拋棄他們母女遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。使她們母女失去了依靠，生活非常困難，于是她就想放棄學(xué)業(yè)到社會(huì)上去混日子，或者找個(gè)男朋友做依靠。當(dāng)我問她今后的打算時(shí)，她說：“一周來，老師并沒有對我冷眼相待，也沒有讓我丟面子，我想還是繼續(xù)上學(xué)，我一定要發(fā)揮自己的長處，好好學(xué)習(xí)，對得起老師?！碑厴I(yè)時(shí)終于考上了高中。上學(xué)期她還從老家給我來信說，她最恨的是毫無責(zé)任感的父親，最想念的是言而有信的老師，等她有一天真的對得起老師時(shí)再來看望老師。

五、班主任要注意教育管理的方式

一個(gè)民主的老師，經(jīng)常能夠和學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)章制度和做出決定;在不損害集體利益的情況下，又樂于給個(gè)別學(xué)生以幫助、指導(dǎo)和援助;利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)開展各種活動(dòng);對學(xué)生能夠給予客觀全面的評價(jià)。在這種師生關(guān)系的影響下，其學(xué)生的反映必然是喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人尤其喜歡同班主任一起工作，且工作的質(zhì)量都很高;學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)，既合作又競爭，而且班干部能夠獨(dú)立承擔(dān)一些工作;不論老師在與不在，還是校內(nèi)校外，需要引起不良動(dòng)機(jī)的問題很少。

六、班主任要做好教育引導(dǎo)工作

和諧的師生關(guān)系的建立，是一個(gè)雙邊活動(dòng)，既需要教師的情感投入，又需要學(xué)生的情感投入，而學(xué)生是受教育者，這就需要我們做教師的言傳身教，加以引導(dǎo)，真正形成一種尊師重教的氛圍。如上學(xué)期，我們初二年級(jí)開展的尊師教育活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，有的班級(jí)以“某某老師，我永記你的關(guān)愛”為題，進(jìn)行作文比賽，要求學(xué)生從一年半的生活中尋找老師愛的奉獻(xiàn);有的班級(jí)以“給老師的一封信”為題寫一封書信，感謝老師的辛勤工作，并給老師提出意見或建議;有的班級(jí)以“紅燭頌”為題召開主題班會(huì)，歌頌老師的奉獻(xiàn)精神等，在學(xué)生和家長中引起強(qiáng)烈反響，起到了積極作用。

七、和諧的師生關(guān)系離不開和諧的家校關(guān)系

教師和家長的關(guān)系是重要的教育因素，對學(xué)生的成長有著巨大的作用。初中生的身心正處在一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚，半成熟的狀態(tài)，雖然他們認(rèn)識(shí)水平提高了，但對周圍的人、事、物的評價(jià)仍受別人的影響，而對其影響最大的就是老師和家長，家長對教師的評價(jià)在很大程度上決定了學(xué)生對老師的情感，因此，在與學(xué)生家長的交往中就必須做到：熱情主動(dòng)、禮貌待人、客觀評價(jià)、言辭委婉、虛心傾聽等等。這樣就容易與家長達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力，發(fā)揮教育的作用。

由于我們所面對的學(xué)生家長，可能來自社會(huì)各個(gè)階層，因此他們的文化水平，品德修養(yǎng)以及對子女的要求不盡相同，難免會(huì)遇到一些對我們不尊重，失分寸，甚至過激的言行，我們應(yīng)抑制住內(nèi)心反感，諒解這樣的學(xué)生家長，這將有利于我們的工作。

有一天上午，我上完課剛回到辦公室坐下，就有家長氣勢洶洶地沖進(jìn)來跟我說學(xué)生不應(yīng)該去做班級(jí)衛(wèi)生的事，我一聽是針對我來的，因?yàn)槭虑楹芎唵危@名學(xué)生不愿意做班級(jí)分配的做衛(wèi)生的任務(wù)，生活委員早上起床后就給他家里打電話，結(jié)果吵醒了還沒起床的學(xué)生家長。但不久這位學(xué)生又因偷摩托車被公安局抓住，責(zé)令其家長交罰款1000元后領(lǐng)回，學(xué)校也按規(guī)定扣了我的班主任津貼，但我并沒有公開處理這位同學(xué)，這時(shí)家長再也坐不住了，在一次家長會(huì)上，他再三要求發(fā)言，流著淚說：“老師對學(xué)生盡職盡責(zé)，雖然我和他吵了架，兒子又干了壞事，但老師不記私怨，今后我要全力支持老師的工作，教育孩子聽老師的話，也請其他家長教育孩子這樣做”。

教師關(guān)愛學(xué)生必然得到學(xué)生的反饋，這就有利于形成和諧的師生關(guān)系，而這種師生之間愛的情感的交流，有利于將老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)。特別是尊師之情的遷移，能成為形成學(xué)生思想品德的重要因素。實(shí)踐證明，教師關(guān)愛學(xué)生往往成為學(xué)生行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，他們?yōu)闋幍眠@個(gè)愛而努力上進(jìn)，將教師提出的要求化作他們的行動(dòng)，同時(shí)，教師關(guān)愛學(xué)生還會(huì)使學(xué)生感受到學(xué)校、社會(huì)對他們的信任，他們不僅為此受到鼓舞，感到溫暖，而且會(huì)對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。當(dāng)然教師只有將愛的情感滲透到具體的細(xì)微的教育教學(xué)工作中，建立起和諧的師生關(guān)系，才能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的心理動(dòng)力。

以上所談，僅是自己的一些粗淺認(rèn)識(shí)和笨拙作法，但愿更多的老師致力于和諧師生關(guān)系的建立，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，大面積提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]美國教育家加涅《學(xué)習(xí)的條件》（1985年修訂版）

[2]和學(xué)新主編《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》（2009年3月第一版）

[3]林海亮、楊光海著《教育心理學(xué)》（2012年7月北京師范大學(xué)出版社出版）

（作者單位：甘肅省酒泉市第一中學(xué)）