趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

黃翠美

摘要：近年來，隨著各國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著各國對教育行業(yè)的不斷重視，各學(xué)校各科目老師根據(jù)自身科目的特點做出相應(yīng)的改變策略，使得教育可以越來越向素質(zhì)教育靠攏，使得培養(yǎng)的學(xué)生越來越符合時代和社會的要求。本文探究趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，探析最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實驗;初中化學(xué);應(yīng)用

初中是每個學(xué)生必要經(jīng)歷的時間段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是人生發(fā)生改變的基礎(chǔ)。隨著時代的不斷發(fā)展，初中教學(xué)的內(nèi)容也在發(fā)生著變化。有最初的單純進(jìn)行知識點的掌握教學(xué)到現(xiàn)在的與生活實際緊密結(jié)合，越來越體現(xiàn)的是一個人的綜合素養(yǎng)和綜合能力，越來越重視的是個人的能力。隨著初中教學(xué)重點的改變，學(xué)校各科目都根據(jù)自身科目的特點做出了新的改變，特別是初中化學(xué)這門科目，既有理論知識的學(xué)習(xí)，也包括實驗的進(jìn)行，因此在教師要根據(jù)學(xué)生的情況，尋找新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、豐富化學(xué)實驗內(nèi)容，增加課堂教學(xué)趣味性

由于深受傳統(tǒng)思想的影響，教師對于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，絲毫不重視，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師在教學(xué)中，豐富實驗內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

例如，在講解過雙氧水在催化劑二氧化錳的作用下，可生成氧氣，教師在教學(xué)中，可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行整合，將加熱高錳酸鉀制氧氣、加熱氯酸鉀在二氧化錳催化作用下制氧氣以及雙氧水制氧氣，比較反應(yīng)的條件與難以程度，對反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)氧氣的性質(zhì)與在生活中的重要性。通過實驗內(nèi)容的豐富，既增加了課堂的趣味性，也增加了學(xué)生的知識儲備，有利于學(xué)生對知識的總結(jié)與掌握。

二、發(fā)揮趣味化學(xué)實驗作用，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取新的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在實驗過程中，充滿對未知知識了解的渴望，因此，教師在教學(xué)中，合理的結(jié)合學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行鐵的生銹條件的探究時，教師可以讓學(xué)生對身邊的鐵生銹的情況進(jìn)行分析，分析鐵生銹的原因，探究如何避免鐵的生銹，從而激發(fā)學(xué)生動手實驗的積極性，學(xué)生在親手實驗中，更加的認(rèn)真探究原因進(jìn)行分析，有利于學(xué)生知識的掌握，同時提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、借助趣味化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生思考探究熱情

初中化學(xué)針對實驗的部分做出了很大的改進(jìn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。然而，由于深受傳統(tǒng)教育的影響，教師在化學(xué)教學(xué)過程中，以考試大綱為指導(dǎo)，即考什么就學(xué)什么，不考的內(nèi)容不需要學(xué)習(xí)，這么做學(xué)生只是成績得到提高，但是綜合能力并沒有任何的提高。為了做題而做題，為了考試而考試，這種情形完全培養(yǎng)不了學(xué)生的核心素養(yǎng)，對學(xué)生將來的發(fā)展沒有太大的幫助。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時，注重實驗部分的動手操作，切不可以動畫的形式進(jìn)行替代。

例如，在講解濃硫酸與稀硫酸性質(zhì)的時候，教師可以根據(jù)稀硫酸與濃硫酸的性質(zhì)不同，設(shè)計相關(guān)的趣味實驗來培養(yǎng)學(xué)生思考探究的熱情。實驗過程如下：取一張白紙，用稀硫酸在白紙上寫下“化學(xué)”，而稀硫酸是透明無色的，此時白紙并沒有變化，而隨著時間的推移，白紙上出現(xiàn)“化學(xué)”二字，這是由于水分的蒸發(fā)，稀硫酸變成濃硫酸，從而出現(xiàn)字跡，教師在做實驗過程中，學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行思考，更容易掌握實驗的要點，對課本知識更容易理解。借助趣味化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究熱情。

四、高效解決問題，總結(jié)實驗

教師在學(xué)生實驗過程中，講解實驗操作時要認(rèn)真細(xì)致，實驗過程中注意學(xué)生存在的問題，及時對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解決，保證學(xué)生實驗進(jìn)行的順利性。實驗之后，注意對學(xué)生實驗中存在的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，保證下次實驗的準(zhǔn)確性。實驗之后，要求學(xué)生對實驗進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)實驗的目的、實驗的過程、實驗的結(jié)果等，總結(jié)實驗中存在的問題，思考如何避免，為下次準(zhǔn)確的實驗提供借鑒。小組間進(jìn)行實驗討論，相互學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語：總而言之，初中是每個學(xué)生必定經(jīng)歷且要邁過的一道門檻，在新的時代下，在新的時代背景下，趣味化學(xué)實驗教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣起著不可磨滅的作用，其有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后成為一個對社會發(fā)展有用的人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，有利于國家教育的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乃至全球教育、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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（福建省寧德市蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 福建寧德 352100）