淺析如何提高農(nóng)村中學(xué)藏文教學(xué)的有效性

白瑪沙

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家相關(guān)部門提倡民族地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，并弘揚(yáng)少數(shù)民族文化。在本文中，筆者將以農(nóng)村中學(xué)藏文教學(xué)為例，淺議如何提高藏文教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)? 藏文教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.014

為了促進(jìn)藏族文化的傳承，教育相關(guān)部門大力提倡對于藏族同胞聚集地的學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)藏文教學(xué)，使學(xué)生能流利地運(yùn)用藏文交流和學(xué)習(xí)。在新時(shí)代的環(huán)境中，很多藏族學(xué)生都已被“漢化”，這主要體現(xiàn)在這部分學(xué)生已習(xí)慣于運(yùn)用漢語進(jìn)行交流。雖然漢語已成為近些年全國各地人民的普遍用語，但作為一名藏族學(xué)生，不能遺忘藏語。語言作為人們的交流工具，能決定文化的傳播，同時(shí)也能影響學(xué)生對于整個(gè)民族的感情。要想提高藏文教學(xué)有效性，教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)藏文練習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效地掌握藏文。

一、加強(qiáng)藏族文化教學(xué)

為了促進(jìn)藏族學(xué)生流利地運(yùn)用藏文交流和表達(dá)，幾乎所有藏族地區(qū)的學(xué)校都開設(shè)有藏文這門學(xué)科，并且教育部大力提倡教師應(yīng)極力提高藏文教學(xué)的有效性，這樣才能保證學(xué)生在藏文課堂中學(xué)有所獲。提高教學(xué)有效性是每一位教育工作者的教學(xué)初衷以及終極奮斗目標(biāo)，但作為一名偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)教師，筆者深知實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的難度。由于中文的普及，很多藏族學(xué)生都能流利地運(yùn)用中文進(jìn)行表達(dá)，但大多數(shù)學(xué)生都不能流利地運(yùn)用藏文，這主要體現(xiàn)在學(xué)生在藏文的聽、說、讀、寫等方面的學(xué)習(xí)較為困難，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)聽不懂藏文或是不會(huì)說藏文的問題，作為一名藏語教師應(yīng)重視這一問題，并極力提高藏語教學(xué)有效性，只有基于有效的課堂教學(xué)，學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)藏語。

藏語是藏族同胞的本土語言，在社會(huì)中缺乏廣泛性，很多學(xué)生都對此門語言較為陌生，因此在教學(xué)藏文的過程中教師教學(xué)法的選用尤為重要。部分教師習(xí)慣于采用直接講授法或是“開門見山”的方式教學(xué)藏文，這樣的教學(xué)法并不利于學(xué)生透徹地學(xué)習(xí)藏文。要想提高藏文教學(xué)有效性，教師應(yīng)加強(qiáng)藏族文化教學(xué)，使學(xué)生基于文化環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，能提高學(xué)習(xí)的效率。很多學(xué)生都對藏族文化有極為濃烈的興趣，如若教師能在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)藏族文化，則很多學(xué)生都會(huì)由此激發(fā)學(xué)習(xí)藏文的興趣。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師都不重視藏族文化的傳播，這主要體現(xiàn)在很多教師都習(xí)慣于脫離文化背景教學(xué)藏文。眾所周知，語言的形成離不開文化背景，只有基于文化背景教學(xué)藏文，才能促進(jìn)學(xué)生深入地學(xué)習(xí)藏文，如若學(xué)生脫離文化背景學(xué)習(xí)藏文，則很多學(xué)生都不能體會(huì)到藏文學(xué)習(xí)的精髓，最為重要的是，很多學(xué)生都會(huì)覺得藏文學(xué)習(xí)很無趣。

在教學(xué)農(nóng)村中學(xué)藏文的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)烈，為了引導(dǎo)更多的學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生都尚未認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但是絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好選擇性地學(xué)習(xí)，即學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)他們感興趣的內(nèi)容，而對于他們不感興趣的內(nèi)容則會(huì)置之不理。藏族文化具有博大精深的特點(diǎn)，能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)藏族文化教學(xué)還能在一定程度上提高學(xué)生的民族意識，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)文化的方式了解和藏族相關(guān)的文化知識。要想加強(qiáng)藏族文化教學(xué)，教師應(yīng)該在上課之前做好充分的準(zhǔn)備工作，即教師應(yīng)為學(xué)生搜集和藏族文化相關(guān)的內(nèi)容，確保為學(xué)生提供他們感興趣且具有教學(xué)價(jià)值的文化內(nèi)容，雖然有關(guān)藏族文化的內(nèi)容非常多，但教師應(yīng)站在專業(yè)的角度為學(xué)生甄別內(nèi)容是否真實(shí)，切勿向?qū)W生提供一些毫無教學(xué)價(jià)值且不真實(shí)的文化內(nèi)容，這樣不僅會(huì)無端耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間，還會(huì)影響學(xué)生對教師的信任度，從而影響課堂教學(xué)有效性的提高。

二、重視藏文朗讀

藏語作為一門少數(shù)民族特有的語言，在教學(xué)藏語的過程中，教師應(yīng)該重視藏語的輸入過程和輸出過程，由于很多學(xué)生都沒有積累豐富的藏語知識，這為他們的藏語學(xué)習(xí)增加了一定的難度。要想提高藏文教學(xué)有效性，教師應(yīng)重視學(xué)生朗讀藏文的過程，朗讀實(shí)質(zhì)上是一個(gè)輸入語言信息的過程，只有學(xué)生積累了豐富的藏語信息，他們才能高效地輸出相關(guān)語言信息。如若學(xué)生不加強(qiáng)藏文朗讀，則很多學(xué)生并不能建立藏語信息結(jié)構(gòu)，從而阻礙他們的藏語學(xué)習(xí)進(jìn)程。教師重視藏文朗讀不僅要體現(xiàn)在思想認(rèn)識上，還應(yīng)該落實(shí)在教學(xué)實(shí)處，例如，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適應(yīng)朗讀的環(huán)境，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下熱愛朗讀，并在朗讀的過程中有所提高。雖然部分教師也會(huì)要求學(xué)生朗讀藏文，但大多數(shù)學(xué)生都以消極的態(tài)度對待藏文朗讀，因?yàn)檫@部分學(xué)生表示他們并不能在朗讀的過程中體會(huì)到任何樂趣，只是以完成任務(wù)的態(tài)度進(jìn)行朗讀，這樣并不能取得理想的朗讀效果。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師可以用播放音樂的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，即教師為學(xué)生提供和朗讀內(nèi)容相關(guān)的藏族背景音樂，使學(xué)生基于相關(guān)音樂進(jìn)行朗讀，這樣學(xué)生才能提高朗讀的興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供符合他們現(xiàn)階段朗讀的文本，其文本可包括詩歌、短文等不同形式。

三、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文歌曲

作為一名藏語教師，要想提高教學(xué)有效性，應(yīng)該不斷豐富教學(xué)形式，并在課堂教學(xué)中融入一些創(chuàng)新性元素，這樣才能吸引更多的學(xué)生參與藏語課堂。在教學(xué)藏語的過程中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文歌曲，眾所周知，少數(shù)民族學(xué)生都能歌善舞，因此，教師可以以教學(xué)唱歌的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文，在唱歌的過程中學(xué)生不僅能接觸豐富的藏文信息，還能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)藏文的不同發(fā)音，進(jìn)而豐富學(xué)生的課余生活，并將學(xué)生培養(yǎng)成多才多藝的人。如若時(shí)間和條件允許，教師還可以在班上組織藏文歌曲比賽活動(dòng)，為了在活動(dòng)中獲勝，很多學(xué)生都會(huì)利用課余時(shí)間加強(qiáng)歌唱練習(xí)，歌曲比賽活動(dòng)能使學(xué)生加深對藏語的印象，進(jìn)而提高藏語教學(xué)有效性。

總而言之，雖然教學(xué)農(nóng)村中學(xué)藏語是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，但只要教師采用妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法就能使課堂教學(xué)處于有效的狀態(tài)。當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡可能地變換課堂教學(xué)形式，并在教學(xué)過程中融入趣味性元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

參考文獻(xiàn)

[1]邊巴.怎樣提高藏區(qū)中學(xué)生藏文閱讀能力[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020（12）： 2.

[2]白瑪卓瑪.對中學(xué)藏文歌曲教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：教學(xué)研究，2012（4）：110.