小學(xué)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探

盧琮民

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，有越來越多優(yōu)秀的教學(xué)方法開始應(yīng)用于教學(xué)之中，且相當(dāng)部分都取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果，這其中就包括了教學(xué)情景教學(xué)方法，教學(xué)情景作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，能夠在教學(xué)的過程中起到重要的教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣都有良好的提升效果。由此，本文就針對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行了分析，并以小學(xué)英語為教學(xué)視角進(jìn)行了針對(duì)性的分析和研究，本文首先分析了教學(xué)情景的基本概念，其次闡述了教學(xué)情景的重要性，最后總結(jié)了小學(xué)英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方法，希望對(duì)我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的提升和小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)效果的發(fā)展有一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)情景;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-383

1.教學(xué)情景的基本概念

教學(xué)情景是一種教學(xué)方法和教學(xué)理念，具體來說就是教師為學(xué)生樹立一種虛擬的、特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠帶入其中，更好的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方式在我國(guó)有良好的應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，不論何種科目不論何種年級(jí)，這一教學(xué)方法都能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)情景的重要性

在教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境具備重要的作用和意義，其中教學(xué)情景的重要性重要包括如下內(nèi)容。

首先，教學(xué)情景的設(shè)置有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，這一點(diǎn)對(duì)于年齡較小的學(xué)生來說尤為明顯，因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，更愿意遵循自己愛玩的天性，很多時(shí)候都會(huì)因?yàn)樨澩娑斐蓪W(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高，而教學(xué)情景則可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種虛擬的，學(xué)生能夠主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自然能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)情景的設(shè)置有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)情景中能夠主動(dòng)的參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師也能通過教學(xué)情景的方式，將教學(xué)知識(shí)立體的、全面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3.小學(xué)英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方法

通過上文的論述，我們可以基本明確教學(xué)情景的基本概念和重要作用，而下文中，本文將以小學(xué)英語教學(xué)為角度，論述教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法。

3.1利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以利用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，因?yàn)楦枨旧砭途邆鋬?yōu)美連貫的特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常契合教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，所以教師就可以將英語歌曲與教學(xué)情景相結(jié)合進(jìn)行英語教學(xué)。例如，在教學(xué)的過程中，教師將英語課文中的部分內(nèi)容，與英語歌曲相結(jié)合，通過對(duì)包含課文內(nèi)容歌曲的演唱，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平的提升，更好的學(xué)習(xí)和記憶英語課文的內(nèi)容。此外，教師還可以在教學(xué)的過程中進(jìn)行針對(duì)性的歌曲編排，包括英語重點(diǎn)句式、英語重點(diǎn)詞匯等，都可以利用歌曲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有更為深刻的學(xué)習(xí)記憶。

3.2利用學(xué)生自主性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的過程中，教師還要注意利用學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。利用學(xué)生的主動(dòng)性，就是在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的過程中，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)情境中添加自己喜愛的內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生更愿意接受英語教學(xué)情景，更愿意主動(dòng)的參與進(jìn)來，而在這一過程中，教師主要的職責(zé)是進(jìn)行引導(dǎo)和修正，避免學(xué)生教學(xué)情景設(shè)置脫離教學(xué)主線。而在實(shí)際應(yīng)用中，教師就可以將學(xué)生組織起來，以一篇英語課文為主體編排教學(xué)情景，教學(xué)情景可以用短劇的形式承載，在學(xué)生討論和發(fā)揮主動(dòng)性設(shè)置教學(xué)情景的過程中，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一邊主線課文，讓學(xué)生對(duì)英語課文有更深刻的印象，此外的內(nèi)容則可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行添加，這樣設(shè)置好一個(gè)教學(xué)情景后，學(xué)生能夠通過情景的設(shè)置和情景的演練，實(shí)現(xiàn)課文的二次學(xué)習(xí)，能夠更好的理解課文內(nèi)容，掌握知識(shí)重點(diǎn)。

3.3利用生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，教師還要注意利用生活內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。這一點(diǎn)內(nèi)容十分重要，一方面利用生活內(nèi)容能夠讓學(xué)生更快的將知識(shí)學(xué)以致用，學(xué)生能夠更好的理解英語學(xué)習(xí)的作用和重要性;另一方面利用生活內(nèi)容能夠讓英語教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。而具體的創(chuàng)設(shè)方法主要有兩種，第一種就是在教學(xué)情境中穿插生活知識(shí)，例如在一篇以英語課文為主體的教學(xué)情景中，教師可以穿插著教授學(xué)生英語生活用詞，以此實(shí)現(xiàn)生活內(nèi)容和教學(xué)情景結(jié)合的效果。第二種創(chuàng)設(shè)方式，就是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行英語情景的創(chuàng)設(shè)，例如教師以超市購(gòu)物為教學(xué)情景，讓學(xué)生在這一情境中利用英語模擬現(xiàn)實(shí)購(gòu)物的顧客和收銀員，做到教學(xué)情景生活化的最大化。這兩種方法各有優(yōu)勢(shì)，第一種創(chuàng)設(shè)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，且沒有脫離課文主體，更容易讓教師控制;而第二種創(chuàng)設(shè)方法相對(duì)復(fù)雜，很多內(nèi)容需要教師進(jìn)行編排，并且由于缺乏英語課文做支撐，該教學(xué)情景在實(shí)施的過程中，可能出現(xiàn)跑偏的情況，這就需要教師有較強(qiáng)的引導(dǎo)和管理能力。

3.4利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

在創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情景的過程中，教師還要注意利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。利用現(xiàn)代技術(shù)就是在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技術(shù)，進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)。這一點(diǎn)內(nèi)容十分重要，因?yàn)槎嗝襟w和計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠通過自身的圖像、音頻功能，豐富教學(xué)情景，讓教學(xué)情景更加愛生動(dòng)化和形象化，能夠在很大程度桑促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣提升，更愿意主動(dòng)的進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)。而且，利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，也能夠減輕教師的情景創(chuàng)設(shè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師只要稍加挑選和整改，就可以很好地利用與情景教學(xué)之中，能夠在良好教學(xué)的同時(shí)減輕自身的工作壓力，促使自身有更多的經(jīng)理和實(shí)踐投入到教學(xué)之中。

結(jié)語

綜上所述，教學(xué)情景是一種重要的教學(xué)方法，在很多科目和年級(jí)中都有使用，且都取得了不錯(cuò)的成果。所以本文基于此，分析和研究了小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方法，并總結(jié)了利用英語歌曲、利用學(xué)生自主性、利用生活內(nèi)容、利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的四種方法，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的發(fā)展，起到一定的幫助作用。

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