重慶文理學院體育第二課堂開展的現(xiàn)狀研究

摘要：本研究采用文獻研究法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對重慶文理學院體育第二課堂開展的狀況進行調(diào)查研究，從學生們參與體育第二課堂的動機、興趣傾向以及師資力量、體育場地設施等角度來了解重慶文理學院體育第二課堂開展的情況，通過科學的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)影響重慶文理學院體育第二課堂有效開展的因素，并提供相應的建議。幫助重慶文理學院更好的開展體育第二課堂。

關鍵詞：重慶文理學院體育第二課堂;開展現(xiàn)狀

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-354

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

重慶文理學院在校學生

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在本文的研究過程中，將查閱大量的體育學、教育學、社會研究方法、統(tǒng)計學等方面的書籍，詳細查閱多年來有關體育第二課堂研究的文獻和書籍，認真研究相關論文。

1.2.2 訪談法

在研究過程中，將會就有關理論和問卷的編制對體育理論界的教師、專家進行咨詢。同時，對學校領導、學校體育老師進行訪談。

3.2.3 問卷調(diào)查法

3.2.3.1 問卷的制作、發(fā)放與回收

根據(jù)要調(diào)查的問題，有針對性的設計《重慶文理學院體育第二課堂開展的現(xiàn)狀與對策研究》學生問卷

表1 學生問卷發(fā)放與回收統(tǒng)計表

發(fā)放問卷回收問卷有效問卷有效回收率

學生15014013596%

2 結(jié)果與分析

2.1 體育第二課堂開展狀況調(diào)查

2.2.1 學生對體育第二課堂的態(tài)度

通過調(diào)查可知，大部分學生在對看待體育第二課堂持一般態(tài)度，非常喜歡和喜歡的占比為9.63%和21.48%，表示不喜歡體育第二課堂的占比17.04%。這說明大部分學生對體育第二課堂是不反感的，其中有大約三分之一是喜歡的。

2.2.2 是否參加過體育第二課堂

由數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可知，參加過體育第二課堂的占54.07%超過一半，沒有參加過的占45.93%，由此可知學生在實際中參加體育第二課堂的還不是很多。沒有參加的原因中表示沒有興趣的占比32.04%，沒有時間的占比37.86%，由此可知一部分學生對體育第二課堂沒興趣，一部分學生沒有參加是因為沒有時間或者人數(shù)限制等原因。

2.2.3 參加過的體育第二課堂

在對學生參與第二課堂的調(diào)查中，學生選擇最多的第二課堂項目是樂跑、球類及各類體育比賽、田徑運動會、體育各類社團俱樂部、趣味運動會、體質(zhì)達標測試。這些體育第二課堂多是學校官方所舉辦的。

2.2.4 參與動機

被調(diào)查學生當中，學生參與活動的動機各有不同，其中增強體質(zhì)的占22.71%，興趣愛好占16.43%，這說明大多學生是因為健身和興趣而選擇參與活動。學校應尊重學生的興趣愛好，盡量去迎合和滿足學生的各項運動需要。在選項中，增進交往占比比較低，這表明學生的集體意識不強，隨意性大。表現(xiàn)在體育課中就是隨意性大，不配合體育教師的教學;表現(xiàn)在體育第二課堂中，就是對集體活動的冷漠，缺乏集體榮譽感，自己沒有參加比賽就不去為班里同學加油。學校應加強團隊精神和集體精神方面的教育。

2.2.5 學生參加體育第二課堂的次數(shù)和時間少

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生參加體育第二課堂的次數(shù)和時間顯然是不夠的，每周1-2次占17.04%，每周3次占16.3%，每周4次以上占17.78%，剩下的大多數(shù)都是選擇等學校來組織才參加;兩個小時或以上只占11.85%，剩下的多是不固定或者每周參與時間很少。學生參與體育第二課堂的頻率不夠、時間不長，難以得到很好的健身效果。這表明學校沒有充分利用體育社團，學生會以及其他學生興趣小組去開展各類體育第二課堂活動。學校應該確保一定的體育第二課堂活動的次數(shù)，以學校組織為主，鼓勵體育社團、俱樂部、體育興趣小組開展體育第二課堂活動。在次數(shù)夠的基礎上再去追求質(zhì)量。在對校團委的訪談中夏赟老師表示，要從上到下，三種活動為主，讓學生走出宿舍、走出網(wǎng)絡、走向操場。

3 場地器材設施有待加強

3.1 場地器材配置不全

體育場地設施配置的好壞直接影響體育第二課堂的開展，它是學校組織體育活動，學生參與運動的物質(zhì)基礎，是硬性條件。重慶文理學院場地設施僅能夠滿足平常的體育教學活動，室內(nèi)場地數(shù)量不足，因為地處西南，一到梅雨季節(jié)經(jīng)常下雨，室外場地就不能很好的滿足體育第二課堂的教學作用。通過調(diào)查，有31.11%的學生對學校的體育場地設施情況不滿意。這說明當前重慶文理學院的體育場地設施情況還有待完善，不能夠很好的滿足體育課以及體育第二課堂的教學需要。李院長在訪談中表示，場地器材不能夠完全滿足，在不斷的改善過程中，學生的熱情高，對設施需求旺盛，而學校又不能迅速滿足學生的需求，學校重視體育設施的建設，但投入需要逐步完成。

3.2 師資力量有待提高

體育師資力量是體育第二課堂活動教學的前提，直接決定著體育第二課堂能否較好的開展。通過研究發(fā)現(xiàn)，選擇能夠滿足的只占8.89%，選擇基本可以滿足的占43.7%，選擇不能夠滿足的占22.96%。在對體育學院李院長進行的訪談中，李院長表示，體育學院的體育教師數(shù)量是不足的，包括兼職的只有55人，師資力量還有待加強。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 學生對體育的態(tài)度是積極向上的，大部分學生都認為體育是重要的，并且能夠去參與體育鍛煉來增強體質(zhì)。但多是自己或者同學一起自發(fā)進行的。

4.1.2 學生對體育第二課堂的認識不足，不明白什么是體育第二課堂，這是影響開展體育第二課堂的重要因素之一。

4.1.3 學校不擅長于發(fā)揮學生的主觀能動性，沒有充分利用學生社團，學生會等去開展體育第二課堂活動。

4.1.4 學校體育設施場地有待完善，體育師資力量有待加強。

4.2 建議

4.2.1 學校領導應該積極組織體育活動，多開展體育講座，大力宣傳體育第二課堂，提高學生體育素養(yǎng)。

4.2.2 體育教師在體育第二課堂教學中可以利用生動有趣的教學方法，來提高學生的學習興趣。

4.2.3 應該充分認識體育第二課堂與第一課堂的互補關系，在改革第一課堂的基礎上，重視開展體育第二課堂，把主動權交給學生，提高學生的興趣指數(shù)。

參考文獻

[1]曹愛娥.新形勢下安慶職業(yè)教育發(fā)展對策研究[D].安徽：安徽大學.2013.

[2]李翔.多元目標視角下高職體育第二課堂現(xiàn)狀研究-以安慶市四所高職為例.[D]上海：上海體育學院，2016.

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