淺談?dòng)變簣@家園共育的策略

楊北蘭

摘要：現(xiàn)今家園共育也越來(lái)越凸顯在幼兒教育中的重要性，一直以來(lái)幼兒園都很重視幼兒園和家長(zhǎng)共同教育，家園共育是我們平時(shí)重要的工作之一。新《綱要》指出：家長(zhǎng)是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與。但在關(guān)于教育方式和價(jià)值觀問(wèn)題上是家庭與幼兒園還存在分歧需要共同協(xié)調(diào);通過(guò)對(duì)家園共育的觀察與研究，探究更加有效的家園共育的策略，促進(jìn)家園合作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園共育;家長(zhǎng);幼兒;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-267

一、轉(zhuǎn)變以往舊觀念，配合老師的工作

部分家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，我們能理解。但要求孩子入園后以學(xué)習(xí)到“知識(shí)”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這是我們不能贊同的。如：幼兒園大班進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，珠心算，寫(xiě)難度較大的漢字等，如果幼兒園不教，他們自己教，不管他們自身會(huì)不會(huì)教，也不考慮這樣做會(huì)給孩子的小學(xué)生活帶來(lái)不良影響。

為了更好地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，在積極配合家園共育方面，家長(zhǎng)應(yīng)該如何去做呢？（1）父母要給孩子做好榜樣，以身作則，耐心，愛(ài)心，細(xì)心對(duì)待問(wèn)題和處理困難;（2）帶領(lǐng)孩子多到外面的世界看看花草樹(shù)木，開(kāi)闊孩子的視野的同時(shí)也促進(jìn)孩子積極的情緒，讓孩子更勇敢堅(jiān)強(qiáng);（3）多與孩子交流，善于傾聽(tīng)并認(rèn)真回答孩子的每一個(gè)問(wèn)題，即使不可思議也不要泯滅孩子好問(wèn)的心理;（4）適當(dāng)告訴孩子一些常規(guī)的問(wèn)題和倫理知識(shí)，逐漸增加孩子的遠(yuǎn)見(jiàn)意識(shí)，參與社交建議人際關(guān)系;（5）注意在孩子面前樹(shù)立和維護(hù)老師的威信。

二、發(fā)揮家園互動(dòng)作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

對(duì)于家園共育大多數(shù)家長(zhǎng)都簡(jiǎn)單的理解為家長(zhǎng)對(duì)幼兒園物質(zhì)材料上的支持，然而事實(shí)并非如此。只有家長(zhǎng)與幼兒園擁有共同的教育思想，幼兒園所需要來(lái)自家庭方面的支持盡力完成就算是不錯(cuò)了，然而這并不是真正意義上的家園共育，而是應(yīng)該一起探討挖掘一切有利于幼兒教育的資源信息，使家長(zhǎng)也成為幼兒園參與課程設(shè)計(jì)的研究者和參與者。

家園共育對(duì)幼兒的健康具有一定的推動(dòng)作用，幼兒的教育離不開(kāi)家庭和幼兒園兩者的相互結(jié)合，家園本著共同的教育理念密切合作促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。為了改善這種局面，讓家園合作真正體現(xiàn)其存在的價(jià)值意義，可以從以下幾點(diǎn)著手如：（1）新生入園前家園互相之間的交流，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園;（2）教學(xué)活動(dòng)中的老師請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒做活動(dòng)前期的準(zhǔn)備或延申;（3）幼兒園舉辦親子活動(dòng)時(shí)教師與家長(zhǎng)及幼兒進(jìn)行的互動(dòng);（4）幼兒園管理活動(dòng)中的家園聯(lián)系。

三、家園合作的策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在組織與實(shí)施中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)收集整理得出促進(jìn)家園合作的形式及其主要途徑：

（1）開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。幼兒園在每個(gè)學(xué)期開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)，既有利孩子的身心發(fā)展，又有利于家園關(guān)系的促進(jìn)。

（2）進(jìn)行野外郊游。在學(xué)期里，舉辦家園外出春游，帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略自然的美，感受美的同時(shí)家長(zhǎng)又借此機(jī)會(huì)更多的與孩子聚在一起，陪伴孩子。

（3）家園共同迎“六一”。對(duì)于六一，一個(gè)真正屬于孩子們自己的節(jié)日，幼兒自然是很期待，通過(guò)兒童的節(jié)日，帶給孩子更多的愛(ài)和關(guān)心、還有享受快樂(lè)。老師、父母為幼兒慶祝了自己的節(jié)日，滿足了幼兒的心理愿望。

（4）家園共同參與節(jié)假日如“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等。讓幼兒向父母表達(dá)感恩之情，表達(dá)了幼兒對(duì)父母的愛(ài)，促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展。

（5）幼兒園進(jìn)行家訪。孩子入園后，特別是存在個(gè)別差異較大的幼兒，幼兒園可適當(dāng)進(jìn)行家訪，及時(shí)反饋家長(zhǎng)們孩子在園的生活情況與家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的伙伴，互動(dòng)關(guān)系，既提供機(jī)會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間的相互交流，共同分享先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。

跟家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育理念、向家長(zhǎng)介紹本年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解更多科學(xué)的育兒觀;通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)帶班老師向家長(zhǎng)介紹班老師，讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一定的了解，更有效的家園共育，幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活。

（1）家長(zhǎng)聯(lián)系欄是班級(jí)與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。它向家長(zhǎng)介紹幼兒每周在幼兒園的生活學(xué)習(xí)、衛(wèi)生保健常識(shí)、最新的家庭教育理論資訊、幼兒的各種作品展示、家長(zhǎng)建議或意見(jiàn)專(zhuān)欄等家園咨詢小站。

（2）家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放是家園合作形式中的最受歡迎形式之一，因?yàn)榭梢宰尲议L(zhǎng)整體了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長(zhǎng)的憂慮。

（3）家園聯(lián)系冊(cè)。每一個(gè)月發(fā)放幼兒家園聯(lián)系冊(cè)，在幼兒的家園聯(lián)系冊(cè)上把老師對(duì)于幼兒的寄語(yǔ)寫(xiě)上，帶回家給父母看，同時(shí)希望父母能在練習(xí)冊(cè)上對(duì)孩子或者幼兒園提出建議和意見(jiàn)。

（4）家長(zhǎng)委員會(huì)。定期召開(kāi)組織家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理最常見(jiàn)的形式。幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員是每個(gè)班級(jí)推薦的一些重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定組織能力和文化水平的家長(zhǎng)他們雖然來(lái)自各個(gè)行業(yè)，但聚到一起就像是一家人努力配合幼兒園一起搞好園里的各項(xiàng)工作。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)交流。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越滲透在我們的日常生活中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的家園聯(lián)系大大地促進(jìn)了幼兒園和家庭的合作。但是無(wú)論是哪種方式的進(jìn)行家園合作都為共同謀求促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展！

小結(jié)

家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境場(chǎng)所，尤其是學(xué)前兒童，幼兒不能離開(kāi)家庭學(xué)校單獨(dú)接觸社會(huì)。因此家庭和幼兒園都是幼兒接受教育的重要場(chǎng)所，雖然家庭教育和幼兒園教育各有各的內(nèi)涵。由于家庭和幼兒園存在性質(zhì)上的差異，在教育的方法和內(nèi)容上是有所不同，但它們的教育對(duì)象、教育目標(biāo)是一致的，教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須緊密結(jié)合，缺一不可，必須同時(shí)進(jìn)行相互密切配合。家庭方面要積極主動(dòng)地配合幼兒園教育，并對(duì)幼兒園教育存在的缺失及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒園方面要向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育觀，把科學(xué)育兒的知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，更好地服務(wù)于幼兒，做到家園共育，才能實(shí)現(xiàn)幼兒最科學(xué)、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

南寧市邕寧區(qū)新江鎮(zhèn)中心幼兒園