農(nóng)村家庭教育的存在問題與對策分析

侯朝升

摘要：家庭教育是整個教育體系中的重要組成部分，它關(guān)系到少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長的言行、習(xí)慣、品行、學(xué)習(xí)意識等對孩子的直接影響，他影響孩子一生的各個方面。家長是孩子終身的引領(lǐng)者，是孩子的第一任及終身的老師。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;家庭教育;問題與對策

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-259

作為農(nóng)村教育工作者，了解農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及其對學(xué)生的影響，采取相應(yīng)的對策，對改善家庭教育，提升學(xué)生素質(zhì)是極其重要的。筆者二十多年一直在農(nóng)村學(xué)校一線任教，為解決工作中的困惑，從十幾年前就開始研究農(nóng)村的家庭問題。經(jīng)研究現(xiàn)階段的農(nóng)村家庭教育存在以下問題。

一、“留守兒童”多，家庭教育角色缺失，孩子心理不健全。

農(nóng)村學(xué)校，特別是欠發(fā)達(dá)學(xué)?！傲羰貎和焙芏?，由于父母外出打工或做生意，把孩子留給爺爺、奶奶或外公、外婆管帶的現(xiàn)象非常普遍。這種隔代教育存在著許多弊端：過去家庭條件差，當(dāng)時的父母極少寵愛孩子，現(xiàn)在祖父母把那一份寵愛加倍地給予了第三代，造成了溺愛。有些祖父母在帶孫子孫女時擔(dān)心出差錯，所以對孩子百依百順。過分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

在外的農(nóng)村父母們?yōu)榱松嬮L年奔波在外，他們忽視對子女的教育。家長片面地認(rèn)為，只要滿足了子女對金錢的需要，孩子就會好好學(xué)習(xí)，自己也盡到了責(zé)任?？伤麄儾恢サ募彝ソ逃菬o法用金錢彌補(bǔ)的，孩子被扭曲的心靈和形成的孤僻、任性、倔強(qiáng)的心理很難矯正，“拜金主義”、“功利主義”、“我對爸媽不重要”等思想觀念在孩子的大腦中萌芽，要靠金錢、溺愛來補(bǔ)償給子女只會適得其反。

二、家長文化低，教育觀念陳舊，教育方法落后。

家長文化水平低，教育觀念滯后是造成農(nóng)村家庭教育同學(xué)校教育幾乎脫節(jié)的根本原因。在家庭教育中，家長沒有意識到自己的行為會潛移默化地影響孩子。父母在日常的生活中不注意言行，行動魯莽，語言粗俗，在孩子面前沒有表現(xiàn)出家長的風(fēng)范，受父母影響，孩子慢慢也滋長了一些不良的想法并體現(xiàn)于言行舉止上。傳統(tǒng)的家庭教育觀念在農(nóng)村家長的大腦中根深蒂固，家長在家庭教育中的絕對權(quán)威，家長主義、命令主義等落后陳舊的思想觀念，嚴(yán)重束縛了家長的教育思想?！巴映升?、望女成鳳”，“可憐天下父母心”，天下沒有不疼愛子女、不期待子女成才的父母，祖祖輩輩生活在農(nóng)村的家庭更是將一切的希望寄托在子女身上，期待他們能跳出“農(nóng)門”，光耀祖宗。他們是想讓孩子學(xué)好，但沒有具體的行動，平時對孩子的學(xué)習(xí)情況很少過問或過問方法不對。家長素質(zhì)低、習(xí)慣差，家庭缺乏文化氛圍，對孩子成長負(fù)面影響。農(nóng)閑時沉湎于搓麻將、打撲克、喝酒，很少看書讀報。目前農(nóng)民的住房及經(jīng)濟(jì)條件提高很快，但對精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作業(yè)經(jīng)常完不成，孩子也容易犯錯，一旦孩子犯錯，家長則嚴(yán)加管教，輕則痛斥一頓，重則狠打一頓。家長對子女的關(guān)愛、家長望子成龍的心態(tài)可以理解，可他們對子女的愛、期望、教育與時代不合。

三、家長與孩子、學(xué)校缺乏交流，家庭教育與學(xué)校教育不同步。

家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。同時，農(nóng)村家長與教師之間缺乏有效的溝通，有相當(dāng)一部分家長不能配合教師對孩子進(jìn)行教育。父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。許多家長認(rèn)為，他們的任務(wù)就是提供孩子吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。許多家長認(rèn)為把子女送進(jìn)了學(xué)校就等于送進(jìn)了“保險箱”，教育屬于學(xué)校的事，把教育孩子的責(zé)任全部推給了學(xué)校，培養(yǎng)和教育孩子屬于學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。家長不主動與學(xué)校溝通，將孩子交到學(xué)校之后不聞不問，致使學(xué)校教育工作很難取得成效。

家庭是人才的誕生地，是培養(yǎng)人才的搖籃，也是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭教育的成敗直接影響到青少年的健康成長和未來的發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說： “父母對子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。只有家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能讓孩子擁有一個成功的未來。針對以上問題應(yīng)采取如下措施：

一、積極營造全社會共同關(guān)心留守孩子成長的良好氛圍。

農(nóng)村留守孩子問題已成為關(guān)系到我過國社會轉(zhuǎn)型時期綜合發(fā)展的一個特殊問題。溫家寶同志任國務(wù)院總理時指示“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”，要求各級人員都要關(guān)心流動和留守孩子。要通過開展形式多樣、生動活潑的親子活動，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和生活趣味，排除他們的心理障礙，使他們成長為身心健康的一代新人。積極營造全社會共同關(guān)心留守孩子成長的氛圍，應(yīng)爭取通過政府部門和一些社會組織，開展關(guān)注留守孩子的專項(xiàng)活動，讓他們能夠感受到社會的溫暖與關(guān)愛。當(dāng)父母的照顧與關(guān)心缺失時，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)償留守孩子情感方面的需要和接受道德教育的需要，加強(qiáng)對留守孩子的家庭和對其監(jiān)護(hù)人的教育指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

二、舉辦“家長學(xué)校”，提升家庭教育的質(zhì)量。

舉辦定期的家庭教育講座，對家長進(jìn)行家庭教育知識的培訓(xùn)，把家長希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來。幫助家長形成“理性的”、“關(guān)愛的”、“民主的”家庭教育方法，使家長重視孩子的“思想素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境。增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。改變家長對家庭教育的認(rèn)識，認(rèn)真當(dāng)好孩子的第一任老師，做好與孩子的溝通和交流，使孩子在家庭中愉快、健康地成長，提高家庭教育的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)家校交流，建立互通機(jī)制。

學(xué)校教育需要家庭教育的支持和配合，沒有家庭配合的學(xué)校教育不能完成教育任務(wù)，兩者相互促進(jìn)，密不可分?？梢酝ㄟ^適時召開家長會或讓教師家訪，向家長通報學(xué)校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系，加深家長和老師之間的理解。在家長沒有意識到兩者配合協(xié)調(diào)的重要性時，學(xué)校有責(zé)任主動和家長聯(lián)絡(luò)，從學(xué)校走出去加強(qiáng)和家長的交流，共同致力于孩子的教育。學(xué)校應(yīng)該制定一個具體的和家長交流聯(lián)系的方案，形成學(xué)校制度性的決策，將加強(qiáng)與家長的聯(lián)系作為學(xué)校的一項(xiàng)日常工作來抓，將學(xué)校的溫暖、教育理念帶給學(xué)生的家長，以共同完成對孩子的教育。

農(nóng)村的家庭教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要家庭、學(xué)校、和社會的共同關(guān)注，只有這樣三位一體的教育環(huán)境，才能為孩子的健康發(fā)展和農(nóng)村的和諧建設(shè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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山東省寧陽縣鶴山鎮(zhèn)王卞小學(xué)