“致青春——莫讓愛情之花過早綻放”為主題的班主任教育案例

夏翠芳

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-189

案例背景：

處于青春萌動期的初中生，從生理和心理上逐漸從兒童向成年人過渡。未成年的少年少女在交往過程中會產(chǎn)生互相愛慕的情感，甚至出現(xiàn)過度親密動作，過早確立戀愛關系的行為。還有些學生因單相思被自卑孤獨的情緒困擾，突破了羞澀束縛的學生會用遞紙條、約會、互相幫忙等方式找機會互相接近對方，形影不離。目前獨生子女眾多，由于學校監(jiān)管不到位，家庭教育觀念有待更新，教師教育不到位導致很多初中生被早戀問題困擾，在逼迫和管制下做出出格的行為，出現(xiàn)“禁果分外甜”的結果。

教學目標：

1、讓初中生了解出現(xiàn)早戀的原因、危害及排解方法。

2、加強家校溝通與合作，提供家長正確的引導方法。

3、學生理智對待青春期情感，懂得和異性正常交往。

案例過程：

1、運入現(xiàn)代化教學技術創(chuàng)設情境

班主任圍繞“早戀”為話題從新聞報道、文學作品、電影作品中搜集關于中學生早戀的故事案例在“致青春——莫讓愛情之花過早綻放”主題班會上進行情境導入，喚起學生的情感共鳴。

班主任：同學們，看了這么多早戀故事，十二三歲的少年們你們的想法真是讓人猜來猜去也猜不明白！大家能幫幫忙從你們的角度給老師分析分析出現(xiàn)早戀行為的學生到底是怎么想的呢？早戀的原因又是什么呢？

學生：他們想好多人都談戀愛，談戀愛是成熟的表現(xiàn)，讓人羨慕，很有成就感。

學生：那個姑娘很漂亮，我不追，別人追了怎么辦。

學生：以后直接結婚多吃虧，多談幾個我不虧。

學生：為了逃避學習的壓力，緩解心情。

班主任：聽了大家的分析，老師可以大致明白了。早戀的原因從生理方面來說是性激素分泌下讓我們性意識和性機能逐漸成熟，進而對異性催生了親近的欲望。從主觀原因上分析有諸多方面的原因主要分為以下幾類：自己心甘情愿，兩情相悅;盲目從眾心理;心靈空虛寂寞尋找精神寄托;自我控制能力差;在同學起哄下順水推舟等。還有客觀原因是由不良社會環(huán)境影響，家庭在教育中出現(xiàn)高壓政策讓學生出現(xiàn)叛逆的行為，贊同放任的觀念讓學生沒意識到早戀的危害，或者沒有正確進行疏導，還要殘缺的家庭造成學生心理的缺失在異性身上尋找心理慰藉等。

2、自主探究，讓學生參與討論、爭論、辯論

班主任：前兩天老師收到一封匿名信，里面講述一個女孩暗戀一個男孩的故事，她課間會在窗口看男孩打籃球，男孩靠近她會心跳加速，她很想去告白，又怕同學們笑她，又怕被拒絕，不知道該怎么辦，你們能幫她出出主意嗎？

班主任給每一個學生發(fā)放一張表格，題為“我們的感情該何去何從”，表格一欄從生理心理，時間精力，經(jīng)濟基礎，學習學業(yè)，父母家長態(tài)度，同學社會眼光評價等多個角度讓學生進行表格填寫。旨在讓學生全面多角度的思考早戀行為的不可行性，幫助學生謹慎對待，冷靜處理自己的情感，在自我分析自我教育中明確中學生為什么不適宜早戀。

班主任：大家又要問了，我們走得太近被大家起哄，我們遠離異性又說我們心里有鬼，那初中生該不該和異性交往？我們分分為正方和反方展開辯論。

正方學生：可以交往，因為“男女搭配干活不累”，男生理性思維較強，女生感性思維較強，智力上互補，感情上互補，還可以互相激勵。

反方學生：不可以交往，容易日久生情，產(chǎn)生各種心理上的困惑，是不是愛情，在學習中容易分心，引起其他學生異樣的眼光。

班主任：關注異性、接觸異性、了解異性，在和異性相處中萌生出愛慕好感的情感都是正常的，并不可怕也不可恥。希望學生都能珍視青春懵懂時期自然而美麗的情感。但是，在和異性相處的過程中都要以豐富自己的文化知識，提升素質(zhì)修養(yǎng)，提升自我為目的，保護好自己，愛護自己來贏得異性的尊重和贊美，從而樹立正確的愛情觀。

3、召開“致青春——莫讓愛情之花過早綻放”的系列主題活動

班主任邀請家長來到校園參與以早戀為主題的教育活動?；顒臃謨刹糠诌M行，第一部分邀請家長集體聆聽教育專家關于家庭教育的演講;第二部分讓家長參與“致青春——莫讓愛情之花過早綻放”主題教育活動。

教育專家在主題演講中提出家庭教育的重要性，分析早戀問題中家長扮演的角色及發(fā)揮的教育作用。家長就“怎樣讓孩子從愛異性轉為愛學習的方法？”，“家長應該保持怎樣的態(tài)度對待孩子早戀行為？”的問題進行了互動問答。

隨后，班主任帶家長回到本班進行“致青春——莫讓愛情之花過早綻放”主題進行案例教學。教師用精心制作的PPT展示初中生發(fā)生早戀的危害及原因，給家長每人發(fā)放一個答題卡，答題卡上展示各種初中生出現(xiàn)的早戀行為，讓家長根據(jù)自己的教育理念進行選擇。隨后，教師公布答案，展示家庭教育的成功案例，組織家長進行反思正確的教育方法。隨后，為了讓家長再充電，教師播放《法眼》“致青春”節(jié)目，其中十二三歲的花季少年一個誤入歧途成為毒品少年，一個沉溺網(wǎng)絡搶劫殺人，另一個離家出走。引導家長進入角色進行角色扮演，現(xiàn)場表演作為家長應該怎樣去實踐。

案例分析：

現(xiàn)代中學生自我意識增強，心理脆弱敏感，班主任在開展早戀為主題的教學活動時，堅持學生為本的發(fā)展理念，避免說教式的教育，從學生學情出發(fā)，挖掘各種教育資源用學生喜聞樂見的方式創(chuàng)設情境，采用形式多樣的教學方式可以順利調(diào)動學生的情感經(jīng)驗，達到事半功倍的教育效果。初中生在自評、互評、教師點評的多樣評價中可以逐漸形成正確交往觀和愛情觀，解除情感困惑。

家庭教育伴隨人的一生，家校合作是提升教學效果的重要途徑。家長具備教師不具備的教育資本，家長給予學生更多的關注關心關愛能讓學生產(chǎn)生自我教育的力量，家長提升自我教育能力，不用冷漠嫌棄的眼光和打罵的過激行為制止學生早戀行為，可以讓學生在充滿陽光與愛的成長環(huán)境中找到正確的處理方法。早戀不是洪水猛獸，家長和駕駛不能如臨大敵，更不能聽之任之，要采取恰當?shù)姆绞椒e極疏導，用智慧帶孩子健康快樂成長。

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