探究小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法

盧祥花

摘要：小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)代化教學(xué)方法的實(shí)施，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升方面發(fā)揮了功不可沒(méi)的作用，而合唱教學(xué)的創(chuàng)新不僅在具體的教學(xué)進(jìn)程中讓學(xué)生感受到了集體協(xié)作的作用，還讓學(xué)生更好地對(duì)音樂(lè)發(fā)展形式有了一定的了解。從一定程度上，可以對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)起到全面的提升作用，同時(shí)，也可以在唱歌專(zhuān)業(yè)技巧方面為學(xué)生起到打造基礎(chǔ)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);合唱教學(xué);音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-065

引言

小學(xué)音樂(lè)課程能夠有效提高小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及審美能力，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，在新課程改革實(shí)施后，小學(xué)教師對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)的重視度明顯提高。而在音樂(lè)課堂教學(xué)中，合唱教學(xué)是極其重要的一部分，合唱練習(xí)可以提高學(xué)生之間的默契度以及協(xié)作能力。但目前部分音樂(lè)教師無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性，從而導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效率較低，所以，在合唱教學(xué)方面進(jìn)行深入研究，以及加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性是極其重要的。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)合唱教學(xué)的重視度不高

由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)教師普遍認(rèn)為，音樂(lè)課是一門(mén)副科，不需要過(guò)多地重視，特別是部分學(xué)校的主科教師，還會(huì)因?yàn)橹骺频目荚噷⒔鴮⒁魳?lè)課占用，這就導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)課堂中練習(xí)合唱的機(jī)會(huì)大大減少，更不要說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣以及積極性了。還有部分音樂(lè)教師將音樂(lè)課理解為唱歌以及音樂(lè)鑒賞，導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使音樂(lè)課堂的教學(xué)效率下降。

（二）合唱訓(xùn)練方式枯燥化

相較于其他藝術(shù)課程來(lái)講，音樂(lè)合唱對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)要求比較高。在學(xué)生合唱期間，不僅需要保證音樂(lè)的選擇正確，還需要掌握不同聲部的演唱技巧。然而從當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)講，其使用的訓(xùn)練方式非常單一，不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一定的抵觸心理。教師在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，僅僅是讓學(xué)生一次次地重復(fù)演唱，在演唱之后甚至沒(méi)有做出評(píng)價(jià)，指出當(dāng)前的演唱中具體在哪些方面存在問(wèn)題。如果長(zhǎng)時(shí)間使用這一方式進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，無(wú)法更好地投入其中，對(duì)合唱教學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面的影響。而且有些教師為提升教學(xué)效率，有時(shí)會(huì)采用一些強(qiáng)硬的方式，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望又明顯的下降，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生更大的負(fù)面作用。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）在實(shí)踐中進(jìn)行合唱教學(xué)的創(chuàng)新

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)雖然不需要學(xué)生具備極高的音樂(lè)素養(yǎng)，但是在持續(xù)性教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要參與其中，在實(shí)踐的教學(xué)方法實(shí)施中，合唱教學(xué)的創(chuàng)新可以在具體的課堂上，通過(guò)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力進(jìn)行一定的改變，從而起到針對(duì)性教學(xué)的目的，讓學(xué)生掌握一定的合唱技巧和音樂(lè)學(xué)習(xí)方法。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧性的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)，還需要讓學(xué)生在不斷練習(xí)中具備音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。合唱教學(xué)的具體落實(shí)就起到這一作用，在持續(xù)性創(chuàng)新的過(guò)程中，合唱教學(xué)具備了系統(tǒng)化的教學(xué)方法，教師在此過(guò)程中就可以發(fā)揮引導(dǎo)的作用，從而在一定程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓學(xué)生掌握唱歌的技巧。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初步階段，在這一過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力不能有過(guò)高的要求，需要在學(xué)生的成長(zhǎng)階段制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更好的合唱教學(xué)配合，體現(xiàn)出合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中存在的顯著優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)碰到部分音樂(lè)素養(yǎng)沒(méi)有達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，在這種情況下，教師就可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是一味地讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技巧的訓(xùn)練，只有這樣才能讓學(xué)生愉快地投入到課堂中，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，幫助學(xué)生提升音樂(lè)素養(yǎng)，建立音樂(lè)學(xué)科在學(xué)生心目中的必要地位，在逐步學(xué)習(xí)的過(guò)程中，打造學(xué)生基礎(chǔ)性的音樂(lè)鑒賞能力。

（二）強(qiáng)化合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練

音樂(lè)合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括姿勢(shì)、呼吸、聲音、節(jié)奏、音準(zhǔn)及聽(tīng)力訓(xùn)練。其中，良好的合唱姿勢(shì)能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入演唱狀態(tài)，并有利于進(jìn)行深呼吸，控制好發(fā)聲器官。呼吸訓(xùn)練分為單純的呼吸訓(xùn)練與游戲性呼吸訓(xùn)練。單純的呼吸訓(xùn)練目的是調(diào)整好演唱者的姿勢(shì)與氣息關(guān)系，可通過(guò)感受放在腰部?jī)蓚?cè)的手的浮動(dòng)來(lái)感受吸氣與吐氣的時(shí)值。游戲性呼吸訓(xùn)練課通過(guò)吹蒲公英、向玻璃哈氣等方法進(jìn)行氣息練習(xí)。教師需要在了解學(xué)生聲域特點(diǎn)以及身體成長(zhǎng)階段的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的聲音訓(xùn)練，進(jìn)而提升合唱效果;節(jié)奏訓(xùn)練可利用學(xué)生身體感受曲目的旋律進(jìn)行教學(xué);音準(zhǔn)訓(xùn)練可采用科爾文手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧;在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生捂住自己的一只耳朵，感受聲音在頭腔中的走向，促使學(xué)生分辨音樂(lè)的變化。例如，在學(xué)習(xí)蘇少版二年級(jí)上冊(cè)《紅旗飄飄》這一課時(shí)，可讓學(xué)生聽(tīng)《紅領(lǐng)巾之歌》《中國(guó)少先隊(duì)之歌》，并給予學(xué)生一定技巧上的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力，進(jìn)而提升《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的合唱效果。

（三）創(chuàng)建情境展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)合唱教學(xué)在本質(zhì)上就是具有綜合作用的基本教學(xué)方式，而所有學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要具備基本的演唱能力及藝術(shù)素養(yǎng)。由此看來(lái)，影響合唱教學(xué)的另一個(gè)重要因素是學(xué)生之間的配合度。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師還需要整合教學(xué)資源，然后創(chuàng)建出合理的情境教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效地提升合唱水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，可以從不同的方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中有所進(jìn)步。只有讓學(xué)生潛意識(shí)具備學(xué)習(xí)音樂(lè)的觀念和素養(yǎng)，才能讓學(xué)生重視音樂(lè)這門(mén)學(xué)科，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程才能不斷進(jìn)步，并符合時(shí)代發(fā)展。在此過(guò)程中，教師發(fā)揮的作用也是十分重要的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以達(dá)到針對(duì)性的教學(xué)作用和目的，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，系統(tǒng)化地完善音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省肇慶市懷集縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 526400