提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的策略探究

肖競弛

摘要：隨著新課程改革在高中教育階段中的深入推進(jìn)，對當(dāng)下我國高中教育階段中的歷史課堂教學(xué)活動提出了很多的要求，要求在提升課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。接下來，筆者將在查閱大量相關(guān)“提高高中歷史課堂教學(xué)有效性教學(xué)策略”理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下高中生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)能力和歷史水平，對提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的策略做出簡要的分析和探究，為當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)活動提出一些科學(xué)、合理的教學(xué)策略的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教育;歷史課堂;有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-034

高效率和高質(zhì)量的課堂教學(xué)效率，具體是指一線教學(xué)老師在日常實(shí)踐課堂教學(xué)過程中，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來保證完成課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)上通過課堂教學(xué)活動效率和質(zhì)量的提高，來促進(jìn)高中生歷史水平的提高。而面對這種教學(xué)要求，我們作為一線教學(xué)老師，要在革新自身教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，通過對不同教學(xué)策略的創(chuàng)新和探索，促使課堂教學(xué)活動有效性的提高。那么，如果切實(shí)提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性呢？接下來，筆者將從以下四個(gè)方面展開深入分析和探究。

一、營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

營造輕松愉快的高中歷史課堂教學(xué)氛圍不僅可以切實(shí)提高高中生學(xué)習(xí)歷史的積極主動性，還能促使學(xué)生在保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，我們還要尊重學(xué)生，因?yàn)楦咧猩煌谛W(xué)生和初中生，處于高中教育階段中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度上的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識，而且他們也已經(jīng)形成了獨(dú)特的性格、情感認(rèn)知等等，只是由于他們處于青春叛逆期，在學(xué)習(xí)自制力上會相對較差?；谶@種情況，我們要在教學(xué)過程中尊重不同學(xué)生之間的差異性，并適當(dāng)給予他們學(xué)習(xí)上的鼓勵，并正確引導(dǎo)他們在課堂教學(xué)過程中勇敢的表達(dá)自己的看法、提出自己的疑問。這樣一來，既能使課堂教學(xué)氛圍處于一個(gè)輕松、愉快的狀態(tài)，又能建立民主、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在明確自身課堂主體地位的前提下將被動學(xué)習(xí)模式變成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的重視程度

要想切實(shí)提高學(xué)生對課堂教學(xué)活動的重視程度，我們的首先任務(wù)就是要在展開課堂實(shí)踐教學(xué)活動的時(shí)候改變以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，最好是能夠運(yùn)用有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入方式。而在教學(xué)內(nèi)容這一方面，我們也要盡可能的豐富講授教材內(nèi)容的形式，例如，將一些有趣的、鮮為人知的歷史小故事插入課堂教學(xué)內(nèi)容中，或者也可以結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶歷史知識點(diǎn)。因?yàn)椋瑲v史這門學(xué)科不是一門孤立的學(xué)科，它與語文、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，通過建立歷史與其他學(xué)科之間聯(lián)系性，能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。其次，在開展歷史實(shí)踐課堂教學(xué)活動的過程中，我們要明確學(xué)生的課堂主體地位，讓他們自身的個(gè)性能夠得到發(fā)展，具體來說，一是，要以身作則的方式來吸引學(xué)生的課堂教學(xué)活動的注意力，并在鼓勵教學(xué)下調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極主動性;二是，盡管我們要明確學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，但還是要正確引導(dǎo)學(xué)生理解和總結(jié)歷史知識點(diǎn)的規(guī)律，比如，同一朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面的特點(diǎn)，或不同朝代之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化方面的差異性。

三、將圖、文資料運(yùn)用到課堂教學(xué)活動中

通過對我國高中歷史新教材的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容中涵蓋了大量的圖片，并且圖片與文字之間有著密切的聯(lián)系，基于此，我們要正確處理圖片與文字之間的關(guān)系，合理規(guī)避圖片可能會對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生的消極影響。具體來說，一方面，我們要摘出同一單元內(nèi)需要學(xué)生掌握的歷史史實(shí)，并讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，結(jié)合教材中的圖片，利用多媒體信息技術(shù)查找教材外的與之有關(guān)的圖片，當(dāng)展開課堂教學(xué)活動時(shí)，我們要將教材中的內(nèi)容與學(xué)生查找的課外的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來;另一方面，我們在將課外的圖、文運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中時(shí)，還要注意由簡易到復(fù)雜、由低層次到高層次的循序漸進(jìn)的教學(xué)安排，只有這樣，才能讓學(xué)生在一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中掌握對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié)和歸納的能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式解決問題

引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的形式解決問題是新課程改革后對高中歷史教學(xué)工作提出的新要求，通過對實(shí)踐教學(xué)活動的調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，小組合作的教學(xué)形式能夠拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，并使師生之間或生生之間能夠在遇到教學(xué)問題時(shí)進(jìn)行有效的溝通和交流。需要注意的一點(diǎn)是，在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們要鼓勵學(xué)生要將獨(dú)立思考和小組交流結(jié)合起來，只有這樣，才能確保當(dāng)學(xué)生脫離小組合作學(xué)習(xí)活動時(shí)還能夠依靠自己的學(xué)習(xí)能力獨(dú)立解決問題。

結(jié)束語：

提高高中歷史課堂教學(xué)活動的有效性不僅是新課程改革對高中歷史課堂教學(xué)工作提出的要求，還是應(yīng)對社會對所需人才提出的要求，除此之外，課堂教學(xué)活動有效性的提高對于學(xué)生來說，還有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并在老師的正確引導(dǎo)下構(gòu)建全面的歷史知識體系，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的狀態(tài)過程中提高他們自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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