農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究

梁軍宏

摘要：在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，學(xué)生素養(yǎng)被提高到一個(gè)新的層次，小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升也離不開好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)不僅僅是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的階段。在這個(gè)學(xué)生可塑性極強(qiáng)的階段，督促引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，練的一手好字是必要的。在小學(xué)語(yǔ)文的書寫教學(xué)中，學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)比書寫技巧更為重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;書寫習(xí)慣;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-009

在農(nóng)村中，由于教學(xué)資源和條件的限制，仍有許多語(yǔ)文教師還有沒(méi)看到引導(dǎo)學(xué)生改良寫字習(xí)慣的重要性，認(rèn)為練字沒(méi)有必要性，學(xué)生書寫能力普遍不高，由于農(nóng)村現(xiàn)狀的特殊性，筆者就先詳細(xì)闡釋培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的必要性，再?gòu)囊韵滤膫€(gè)角度詳細(xì)闡釋如何提高農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。，希望能夠給與廣大師生些許思考

一、培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的必要

許多教師和專家都非常重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，這也絕非空穴來(lái)風(fēng)。學(xué)生只有寫出一手漂亮、美觀、端正的字才能確保順利進(jìn)行書面交流，同時(shí)學(xué)生練就良好的書寫習(xí)慣也為學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他科目奠定了基礎(chǔ)，從更深層次意義來(lái)看，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的書寫習(xí)慣，寫出一手漂亮字，也是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，提升審美意識(shí)的必要。另一方面 握筆姿勢(shì)和坐姿會(huì)直接影響學(xué)生的書寫質(zhì)量，不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿不但會(huì)降低學(xué)生的書寫質(zhì)量，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生彎腰駝背，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣有其必要性。

二、農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成策略

1.闡釋練筆必要，增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)

農(nóng)村仍有許多小學(xué)學(xué)生認(rèn)為書寫習(xí)慣養(yǎng)成沒(méi)有必要，自己習(xí)慣了，怎么舒服怎么寫，糾正書寫習(xí)慣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且成效較慢。學(xué)生對(duì)書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視不足，當(dāng)然也在上面下的功夫不夠，教師想要讓學(xué)生去養(yǎng)成良好習(xí)慣，就必須給學(xué)生闡釋書寫習(xí)慣的必要，引起學(xué)生重視。

例如：教師也對(duì)給學(xué)生講述漢字和養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性，中華漢字博大精深，寫一手好字不但可以提高審美意識(shí)，也能提高自己的人文素養(yǎng)，而且更能讓自己和他們舒服愉悅，寫的一手好字終身受益。教師也要重視氛圍的營(yíng)造，多在教室里貼一些類似“端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人”的標(biāo)語(yǔ)，引起學(xué)生重視。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

百般教給，不如引導(dǎo)，在教學(xué)中，教師就應(yīng)該重視引導(dǎo)的作用，而興趣則是引導(dǎo)教學(xué)的第一要義，特別是對(duì)于好奇心強(qiáng)的小學(xué)學(xué)生，興趣引導(dǎo)更能取得事半功倍的效果。激發(fā)興趣，教師不妨在教學(xué)形式上下功夫，去拋棄以往那讓學(xué)生死板機(jī)械練字的老一套教學(xué)方法，不斷去轉(zhuǎn)變課堂模式，讓學(xué)生在樂(lè)趣愉悅中學(xué)習(xí)，積極探索練字方法和習(xí)慣。

例如：教師可以讓書寫習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)變得更有趣生動(dòng)一些。例如，教師在班級(jí)內(nèi)舉辦書寫習(xí)慣競(jìng)賽，讓學(xué)生表現(xiàn)出自己寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)和坐姿，姿勢(shì)最正確的同學(xué)獲得勝利。另外，教師也可以讓學(xué)生爭(zhēng)先回答書寫習(xí)慣的各大要素，讓學(xué)生參加書法大賽和書法展覽，讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)中不知不覺(jué)地提升自己的書寫水平，糾正自己的書寫習(xí)慣。

3.加強(qiáng)規(guī)范教導(dǎo)，多加正確示范

小學(xué)學(xué)生正處于一個(gè)行為敏感期，對(duì)周圍事物的模仿力極強(qiáng)，教師自己的書寫習(xí)慣和書寫水平也同樣對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，所以在這個(gè)階段中，教師就應(yīng)該立志當(dāng)作模范，起到引導(dǎo)示范作用，教師要在平常的教學(xué)中多加示范，讓學(xué)生了解到正確的握筆姿勢(shì)，書寫坐姿，引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)，靜下心來(lái)，給學(xué)生多加示范。

例如：教師可以選擇黑板板書的形式，在黑板上進(jìn)行板書是最容易引導(dǎo)學(xué)生注意和最利于學(xué)生觀察的方式，教師可以多在黑板上教導(dǎo)學(xué)生一些筆畫順序。另外，教師也可以運(yùn)用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)上搜集豐富的書寫教學(xué)資源，圖文聲并茂地給學(xué)生展示各種書寫技巧和習(xí)慣注意，讓學(xué)生有著更深刻的印象。

4.了解學(xué)生現(xiàn)狀，實(shí)行針對(duì)教學(xué)

幾千年前的孔圣人就不斷在強(qiáng)調(diào)：“因材施教”。小學(xué)學(xué)生在書法練習(xí)的過(guò)程中有各種各樣的錯(cuò)誤習(xí)慣，各種各樣書寫錯(cuò)誤，其書寫水平不盡統(tǒng)一，有的筆畫順序老是寫錯(cuò)，有的握筆習(xí)慣不盡正確，有的書面潦草不已。教師在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的過(guò)程中，不能一刀切，要根據(jù)學(xué)生書寫現(xiàn)狀合理實(shí)施教學(xué)，了解學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的不當(dāng)之處，對(duì)其多加教導(dǎo)。

例如：教師可以選取讓學(xué)生上講臺(tái)板書的形式。讓學(xué)生在黑板上板書寫字，讓下面的同學(xué)當(dāng)作“檢察官”，針對(duì)板書同學(xué)各種不正確的寫字習(xí)慣進(jìn)行觀察，并加以改正建議，比如有的同學(xué)寫字又小又?jǐn)D，教師可以讓其適度地放開自己，耐心地引導(dǎo)他把字寫大寫開;有的同學(xué)喜歡把三點(diǎn)水連在一起寫，就多教導(dǎo)，適量懲罰他多練三點(diǎn)水。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)有其重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不僅能讓學(xué)生提好語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，更能助其身心健康，師生都要加以重視。教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生改良書寫習(xí)慣的意識(shí)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生興趣，也要加強(qiáng)示范引導(dǎo)，實(shí)行針對(duì)教學(xué)，不斷要求學(xué)生有著更加端正正確合理的握筆姿勢(shì)、坐姿和寫字態(tài)度，引出學(xué)生練字的積極興趣，為同學(xué)們今后正確、端正地書寫作業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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廣西南寧市武鳴區(qū)仙湖鎮(zhèn)清白小學(xué)