新課標下小學美術(shù)課堂教學的創(chuàng)新實踐

摘要：新課標下，小學的教學要求有了新的標準，小學美術(shù)擔負著小學生審美教育的重任，所以小學美術(shù)課堂教學需要有創(chuàng)新性的探索，以此來激發(fā)小學生對于藝術(shù)作品的感受力和創(chuàng)造力，本文將重點研究新課標下小學美術(shù)課堂教學的創(chuàng)新實踐措施。

關(guān)鍵詞：新課標; 小學美術(shù); 教學創(chuàng)新

在我國的教學體系中，美術(shù)教學往往是不受重視的，在小學的美術(shù)課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)老師不上心、課堂內(nèi)容太枯燥、學生沒興趣等等現(xiàn)象，這些情況的存在嚴重阻礙了小學生對美術(shù)的喜愛和小學美術(shù)的教學質(zhì)量。在這種各方面都不重視美術(shù)的情況下，小學的美術(shù)課堂一直都停滯不前，沒有創(chuàng)新性的進步，新課標出臺之后，國家越來越重視對小學生全方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中美術(shù)教學能夠培養(yǎng)小學生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，所以要對小學美術(shù)課堂教學進行創(chuàng)新性實踐，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

一、新課標轉(zhuǎn)變小學美術(shù)課堂教學理念

新課標的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了小學教學中很多相對傳統(tǒng)的觀念，其中小學美術(shù)的新的課堂教學觀念主要關(guān)注小學生自我的認知和提高。首先老師需要激發(fā)學生的學習興趣，學習任何一門課程，有了興趣，就有了自我的積極性和自主探索性，這樣可以讓學生學會主動探索美術(shù)，讓學生喜歡畫畫，喜歡鑒賞美術(shù)作品，從而提高小學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變舊有的教學觀念，從而讓學生領(lǐng)略到美術(shù)的魅力;另外，老師在課堂上要注重鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象能力，藝術(shù)作品的生命和價值在于創(chuàng)造力和想象能力，這些能力應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，小學課堂是培養(yǎng)這些能力最重要的地方，新課標下，老師需要重視對學生的藝術(shù)能力的培養(yǎng)和探索，需要從思想上開始轉(zhuǎn)變教學理念，從而對教學的美術(shù)課堂進行創(chuàng)新實踐。

二、小學美術(shù)課堂教學創(chuàng)新實踐路徑

1.建立教學新理念

小學的美術(shù)教學和其他學科最關(guān)鍵的一個區(qū)別是學生能夠主動參與到課堂的教學內(nèi)容中，美術(shù)是一門藝術(shù)性的學科，在教學過程中，小學生可以一直進行自我的描繪和感知，所以調(diào)動起學生的積極性和參與性是相對容易的，也能比較快速的引起學生的興趣。所以在教學過程中，老師需要建立教學的新理念，增強課堂理論性和實踐性結(jié)合，從而一方面增強學生對理論知識的理解能力，另一方面提升學生對美術(shù)作品的欣賞能力。通過教學觀念的改變以及老師的努力實踐，能夠在課堂上培養(yǎng)學生的自我探索能力和創(chuàng)造能力，讓學生能夠自我創(chuàng)新，自我成長，自我感知，在不斷地學習描摹中，提升自己的藝術(shù)感受力和鑒賞力，同時也提高小學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量。

1.改變教學方法

在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，很多先進的教育方法不斷涌現(xiàn)，小學美術(shù)課堂的教學過程中也需要改變以往只是老師教，學生學的方法，老師可以針對不同的教學內(nèi)容利用不同的教學方法，從而充分調(diào)動學生的積極性和探索實踐性，也可以讓學生深刻聯(lián)系實際生活，在自己的生活中感受美，學習美，發(fā)現(xiàn)美。例如在學習《樹葉拼貼》這一課時，可以給學生布置一項作業(yè)，讓學生回家收集自己喜歡的樹葉，然后根據(jù)自己的理解和感知以及自己對于色彩的認識知識等等去完成這一課的學習，讓學生通過自己的努力和與自己生活實際的聯(lián)系去完成自己的作品，然后在課堂上進行展示，和老師學生相互交流，從而在實踐中提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。另外，在學習別的文章的時候，老師需要根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學方法進行改進，從而達到最好的教學效果。

2.善用新資源，培養(yǎng)學生綜合能力

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的今天，應(yīng)用在教育方面的新科技層出不窮，在小學美術(shù)課堂的教學中，要善于利用現(xiàn)代的新資源，增強學生課堂的豐富性，例如，當今現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中，會不斷出現(xiàn)很多美術(shù)作品、插畫作品、動漫人物的設(shè)計等等，另外，當今社會發(fā)展中，我國很多傳統(tǒng)的文化和歷史元素都得不到普及，小學生對于我國的歷史和傳統(tǒng)都不夠熟悉甚至沒有任何認識，這是我國優(yōu)秀文化的一種遺憾。其實，很多優(yōu)秀的有情懷的人才利用自己的才華和對歷史知識的理解，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了很多關(guān)于歷史文化的美術(shù)作品，而且將這些作品做得很有趣味性和普及性。所以，小學美術(shù)老師在進行課堂教學時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學生對這些作品進行欣賞和了解，并且可以進行描摹和學習，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學生對美術(shù)作品的欣賞能力，還可以增加他們對歷史文化知識的了解，并且可以通過對知識的理解去增加對美術(shù)作品的理解力，增強學生對歷史、對生活的認知和對美的理解，提升學生的綜合能力。通過這樣的方法，可以加強學校美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，可以豐富小學美術(shù)課堂的教學內(nèi)容，也可以提高老師的教學水平，最重要的是可以增強學生的思維能力和美術(shù)感知能力，提升學生的綜合能力。

總結(jié)

通過上面的分析，我們可以認識到在新課程標準下，想要提升小學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量，想要對小學美術(shù)課堂進行創(chuàng)新性實踐探究，首先需要學校和老師轉(zhuǎn)變教學理念，根據(jù)實踐情況豐富教學方法，讓學生理論和實踐相結(jié)合，善于利用新的網(wǎng)絡(luò)科技資源，讓美術(shù)課堂變得充實和有趣。小學生在充滿創(chuàng)新的課堂實踐中，可以在課堂上充分學習理論知識，在平時的生活中認真感受美的事物，在課堂作業(yè)中充分展示自我的創(chuàng)造力和想象力，并在此過程中，感受實踐，體驗創(chuàng)新，久而久之，學生能夠提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，小學美術(shù)的課堂教學質(zhì)量會得到不斷提高，小學生的美術(shù)思維和能力會不斷增強。

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