淺析初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐

夏耀華

摘要：在初中語文教學(xué)中，保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，不斷增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)信心。因此，教師要積極增加語文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)高效初中語文教學(xué)的施教。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-211

在初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生有充足的興趣進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，可以保持學(xué)生對語文教學(xué)的新鮮感，讓學(xué)生從內(nèi)心真正接受語文教學(xué)，學(xué)會語文學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的語文綜合能力，十分有利于初中語文教育教學(xué)的高效開展。因此，教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)思想，利用生動活潑的教學(xué)活動講解教材知識，讓學(xué)生感受到語文教學(xué)的魅力，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自覺性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說明。

1、開展趣味教學(xué)活動

在初中語文教學(xué)中，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生開展充滿趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生親自進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以加深學(xué)生對教材知識的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。因此，教師要積極為學(xué)生開展趣味教學(xué)活動，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，不斷提高初中語文教學(xué)高效性。

例如，以《賣油翁》為例，在講述這篇文章時(shí)，我先為學(xué)生組織了常見的分角色朗讀活動，讓學(xué)生分小組、分角色朗讀了這篇文章，并讓學(xué)生對自己所扮演的角色的“臺詞”進(jìn)行了翻譯，使學(xué)生對文章講述的內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解。然后，我讓學(xué)生思考了以下問題：文章當(dāng)中的兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象呢？你從這篇文章當(dāng)中學(xué)到了什么呢？使學(xué)生明白了熟能生巧這一道理。最后，我讓學(xué)生發(fā)散了自身思維，探究了以下問題：陳堯咨把賣油翁打發(fā)走之后，會想些什么呢？陳堯咨會怎樣做呢？并讓學(xué)生對文章進(jìn)行了續(xù)寫，激活了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，不斷提高了學(xué)生的綜合能力。這樣，教師通過為學(xué)生開展趣味教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生做好了語文學(xué)習(xí)工作，取得了極大的教學(xué)效益。

2、運(yùn)用媒體輔助教學(xué)

在初中語文教學(xué)中，將多媒體引入到語文教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，豐富語文教學(xué)方式，將學(xué)生從以往苦學(xué)的狀態(tài)當(dāng)中解放出來，讓學(xué)生進(jìn)行輕松有效的語文學(xué)習(xí)，可以較為出色地完成初中語文教學(xué)任務(wù)。因此，教師要積極運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，為語文教學(xué)改革提供有力的技術(shù)支持，不斷促進(jìn)初中語文教學(xué)改革進(jìn)程。

例如，以《再塑生命的人》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了海倫的畫像，并為學(xué)生投影了海倫·凱勒的簡介，拉近了學(xué)生與作者的距離，不斷促使了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)壓力的降低。然后，我讓學(xué)生合作研討了以下問題：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，那么，在這篇文章當(dāng)中它的深刻含意是什么呢？使學(xué)生對文章的主旨有了一個(gè)深入的理解。之后，我為學(xué)生引入了古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，如奧斯特洛夫斯基、失去光明的民間藝人阿炳、史鐵生等等，并以此對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神，不斷提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。這樣，教師通過運(yùn)用媒體輔助教學(xué)，增加了學(xué)生的知識見識，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷助力了學(xué)生的自我發(fā)展和提升。

3、打造融洽教學(xué)氛圍

在初中語文教學(xué)中，為學(xué)生打造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，可以消除學(xué)生對語文教學(xué)的恐懼心理，不斷提高學(xué)生的課堂參與度。因此，教師要積極為學(xué)生打造融洽教學(xué)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流，不斷促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立。

例如，以《紫藤蘿瀑布》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時(shí)，我先讓小組學(xué)生合作探究了以下問題：這篇文章是從哪些方面描寫紫藤蘿的呢？然后，學(xué)生主動在小組內(nèi)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生說道：“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，這是從整體上寫出了紫藤蘿繁花倒垂，傾瀉而下的狀態(tài)。有的學(xué)生說道：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”，寫出了紫藤蘿的主色調(diào)“紫色”。還有的學(xué)生說道：作者筆下的紫藤蘿充滿童趣，宛如天真爛漫、活潑可愛的兒童。最后，我讓全班學(xué)生一起進(jìn)行了討論，并結(jié)合學(xué)生的討論，為學(xué)生講述了這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生分析了作者的情感變化，使學(xué)生深入體會了作者的情感，不斷加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。這樣，教師通過為學(xué)生打造融洽教學(xué)氛圍，增加了課堂的多維互動，改善了語文教學(xué)課堂的氛圍，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)代化語文教育教學(xué)的重要任務(wù)之一，需要引起廣大教育實(shí)踐者的重視。因此，在今后的初中語文教學(xué)中，教師要積極結(jié)合學(xué)生的興趣特征進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生和興趣握手，主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]符維林. 淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J]. 散文百家·國學(xué)教育，2016，000（012）：143.

[2]李東. 淺談在初中語文教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 軟件：教育現(xiàn)代化，2015（3）：104-104.

湖南省岳陽市華容縣北景港中學(xué)