課程思政與高中語文教學(xué)融合初探

葉莉莉

摘要：高中語文是在高中思想政治建設(shè)中有重要意義，將課程思政融入到高中語文教學(xué)當中，發(fā)掘出培養(yǎng)學(xué)生思想政治教學(xué)的教材，在新課改的形式下采用多樣化的教學(xué)方法，對提升教師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)更具全面性，本文以提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)為前提，讓教師運用課程思政在教學(xué)中的實踐來提升高中語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程思政;高中語文;教育教學(xué)實踐

在高中，思想政治教育是將思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范對社會成員起到影響作用的一種形式，讓他們的思想品質(zhì)和在社會中的實踐活動構(gòu)成符合社會要求的觀念，在我國思想政治教育是每個公民在任何時候，任何地點都要學(xué)習(xí)的基本課程內(nèi)容，在提高學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)思想政治的意識，在穩(wěn)定國家經(jīng)濟發(fā)展中起到重要作用;所以高中語文教學(xué)中要重視學(xué)生的思想政治教育，從全面發(fā)展將思想政治教育融合到其他科目當中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育表現(xiàn)出重要意義。課程思政在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，在教授課堂知識的同時可以將學(xué)生的人格素養(yǎng)和課本內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在課堂教學(xué)中領(lǐng)悟到做人的道理，從而提升學(xué)生的人生價值觀和社會觀，辦好思政教育;要以教師為主體，發(fā)揮教師對思政教育的主動性，創(chuàng)造性，在開展課程思政教育時要采用與思政教育相關(guān)聯(lián)的教材，要以更新教學(xué)方式來實現(xiàn)課程思政教學(xué)。

一、 高中語文課程思政的優(yōu)勢

語文教育是一個人接受教育的起點，只有打下堅實的基礎(chǔ)才能將語文的特長發(fā)揮出來，在語文教學(xué)中學(xué)生只有加強自己對文化知識的理解能力才能提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和審美能力;在提升學(xué)生審美力的同時還可以幫助學(xué)生提升自信能力，感受語文文化在世界的博大精深。

二、高中語文課程中蘊含大量的思政教育資源

在高中階段的語文課程中包涵著許多思政教育資源，比如在小說和詩歌、散文等，在這些思政資源中有許多是井底昂的名著，如毛澤東的《沁園春·長沙》、李白的《行路難》等，在這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)教材中，不僅體現(xiàn)了詩人的國家的思想和理念還體現(xiàn)了詩人優(yōu)秀的文化修養(yǎng)，這些文章可以讓學(xué)生在閱讀中感受詩人的家國情懷，體會詩人高尚的情操，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的民族文化自信感，使學(xué)生在精神文化得以提升。在高中階段的課本內(nèi)容中有許多歌頌奉獻精神的，還有許多使作者將自身在生活中的感受以文字的形式表達出來的，這些文章對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀都有著引導(dǎo)作用，讓學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)去面對實際生活中遇到的困難，還可以增強學(xué)生在生活中的自信心和不怕困難的精神。高中教師在培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育中要結(jié)合課本文章中作者豐富的思想感情去培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格和引導(dǎo)學(xué)生思想品質(zhì)不斷發(fā)展，為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、高中語文課程思政的教學(xué)策略

（一）挖掘教材中課程資源，契合思想建設(shè)主題

在高中語文教學(xué)中教師要按照課程的進度，以完成教學(xué)內(nèi)容為前提，讓學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生做到熱愛自己的國家并含有家國情懷，讓學(xué)生樹立正確的思想價值觀。其次是注意開展學(xué)科思政教學(xué)的同時要擴寬學(xué)生的視野，使學(xué)生在文化素養(yǎng)和審美創(chuàng)造力上得到有效升華，促使學(xué)生形成健全的人格和端正的人生價值觀，在課程思政的教學(xué)中要以課程模塊和課程文本兩個方向入手，在創(chuàng)新思政教學(xué)方式的同時要以語文思政中的主要元素為學(xué)生指引方向。

在這個過程中要運用學(xué)生創(chuàng)新的思維對課程思政進行自主的思考。從而促使學(xué)生思維的發(fā)展和拓展。在在教學(xué)中教師要對閱讀知識的深入理解，要依照提升學(xué)生的思想政治教學(xué)為目的對閱讀內(nèi)容進行深挖，采集更多思想政治元素，以提升學(xué)生的人生價值觀為目的。教師以提升學(xué)生語言表達和促進交流為目的來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力的過程獲取。

（二）結(jié)合綜合實踐活動課進行思政教學(xué)

在教學(xué)中教師還可以結(jié)合學(xué)生的校園生活和社會生活來創(chuàng)設(shè)以提升學(xué)生思政教育為目的的活動，在這些實踐活動中需要結(jié)合其中蘊含的情感元素，利于學(xué)生接受的元素，這些課外實踐活動還可以促進學(xué)生的組織能力，學(xué)生直接的合作能力，提升學(xué)生的思想品質(zhì)教育。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動

在新課程的發(fā)展過程中，教師要改掉過去的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，擯棄傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)理念中發(fā)揮對事物探究的精神和自主學(xué)習(xí)知識的精神;其次在教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生是課堂主體作用，使高中學(xué)生建立自主積極的學(xué)習(xí)觀念，并將創(chuàng)新價值充分的運用到提升學(xué)生思政教學(xué)當中。在高中語文課堂中，思政教育主要關(guān)注的是課堂上的教學(xué)方式的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中環(huán)境和場地的局限性學(xué)生在課堂并沒有太多的實踐機會，這時教師以教學(xué)目的為前提，擴大學(xué)生的場地開展有利于思政教育的實踐活動，運用這種擴展教學(xué)場地的形式開展思政教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極自主的進行思政學(xué)習(xí)。

（四）提高教師在課堂教學(xué)中的思政素養(yǎng)

在課堂思政教學(xué)中，課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生對教師所傳授的思政知識能否有效的吸收，與教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平有重要關(guān)系;教師還需要具備良好的的教學(xué)素養(yǎng)，對思政教學(xué)有正確的政治方向，在教學(xué)過程中還需要有對教學(xué)的熱情，和教學(xué)事業(yè)的責任感，教師在思政教學(xué)中多自身的嚴格要求對提升教學(xué)素養(yǎng)有重要的意義，在這個過程中教師要不斷的補充自身的知識素養(yǎng)，已達到提升自身的綜合能力，充實課堂思想政治教育有助于培養(yǎng)未來具有高尚品質(zhì)的人才。

結(jié)語：在當代文化素質(zhì)的不斷發(fā)展中，要運用多元化的課堂教學(xué)來適應(yīng)當代的課堂思政教育，對提升學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)生的身心發(fā)展的道路上具有重要意義，高中語文教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的同時還要提升學(xué)生實現(xiàn)思想政治價值的觀念，要在教學(xué)中不斷深入了解教育內(nèi)容，挖掘更多的教育資源，再運用創(chuàng)新的教學(xué)理念，促使學(xué)生的更加有效提升思想政治教育，讓高中語文的優(yōu)點在教學(xué)中充分的變現(xiàn)出來，為我國培養(yǎng)具有高尚思想品質(zhì)的有用人才。

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