初中班主任班級(jí)德育管理反思與創(chuàng)新

張強(qiáng)

摘要：德育通常來說就是道德教育、思想教育、政治教育的統(tǒng)稱。德育工作的基本內(nèi)容可以分為三個(gè)主要層次：一是基本的道德行為規(guī)范的教育，二是公民道德與政治品質(zhì)的教育，三是較高層次的世界觀與人生觀，理想教育等。初中生加入德育工作的主要目的就是讓學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，端正自身的思想品德，對(duì)社會(huì)和國家有正確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生具備這些健全的人格和良好的思想品質(zhì)時(shí)，在未來面對(duì)困難和適應(yīng)社會(huì)的能力就會(huì)大大地提高?；诖?，本文章對(duì)初中班主任班級(jí)德育管理反思與創(chuàng)新進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育管理;反思;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-129

引言

大量的教學(xué)實(shí)踐研究證明，受學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面因素的影響，當(dāng)前學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)情況并不理想。由于在素質(zhì)教育的背景下，德育逐漸成為首要的教學(xué)內(nèi)容，所以這種情況對(duì)整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生了一定的消極影響。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，根據(jù)德育內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。這樣一來，更加有利于德育流程的不斷優(yōu)化，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

一、開展德育工作現(xiàn)存的問題

（一）班主任德育觀念有待轉(zhuǎn)變

從我國現(xiàn)有德育工作開展情況和取得的效果來看，在初中德育教學(xué)工作中，班主任的德育觀直接影響學(xué)生對(duì)德育的重視程度。班主任必須運(yùn)用發(fā)展的眼光正確看待德育工作，充分意識(shí)到德育工作的重要性。班主任應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重自身修養(yǎng)，積極參加各種德育工作培訓(xùn)，向資深的教育工作者或者專家學(xué)習(xí)、交流，優(yōu)化創(chuàng)新德育工作，提高自身德育工作水平。

（二）家長(zhǎng)方面的問題

很多家長(zhǎng)還在受應(yīng)試教育的思想所毒害，一味的要求學(xué)生用成績(jī)來說明一切，不關(guān)注學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，不斷地給學(xué)生思想壓力影響學(xué)生的身心發(fā)育。對(duì)這部分家長(zhǎng)的思想工作也是需要班主任來進(jìn)行溝通的，盡量得到家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)生在德育課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠在家庭和社會(huì)上得以延伸。

二、初中班主任班級(jí)德育管理的反思與創(chuàng)新策略

（一）樹立正確的德育觀念和教育觀念

對(duì)當(dāng)代的農(nóng)村初中生而言，他們非常需要教師和家長(zhǎng)及時(shí)幫助其樹立正確德育觀念，并不斷為學(xué)生的健康成長(zhǎng)樹立正確導(dǎo)向，以免學(xué)生由于一些社會(huì)不良因素而誤入歧途。時(shí)代的變化引起網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，這種變化也極易給學(xué)生帶來消極影響。雖說通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取一定的實(shí)時(shí)信息，但其中也存在著信息陰暗復(fù)雜的缺點(diǎn)。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)的輔助作用，而不能因?yàn)檗r(nóng)村教育條件的欠缺而忽視了學(xué)生的德育。在初中教育過程中，教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到新時(shí)代的發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自身知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求。不僅如此，教師還要在德育過程中做到及時(shí)反饋和認(rèn)真反思，使農(nóng)村初中德育途徑得以擴(kuò)展。

（二）營(yíng)造良好的德育環(huán)境

在日常的學(xué)習(xí)與生活中，外部環(huán)境會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生目前所處環(huán)境，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。在良好的環(huán)境中，教師可以對(duì)學(xué)生施加更加積極的德育教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展無疑具有十分重要的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源進(jìn)行德育環(huán)境的優(yōu)化，以此來為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，并進(jìn)行各種德育資源的有效融入。同時(shí)，良好的環(huán)境還可以減少教育活動(dòng)的枯燥性，從而使學(xué)生更加樂于接受德育活動(dòng)的影響。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的德育實(shí)踐

從人文教育本身角度來看，其中強(qiáng)調(diào)是從人的角度出發(fā)，在尊重人性的基礎(chǔ)上，展開相應(yīng)的培養(yǎng)工作。對(duì)于學(xué)生來說，在進(jìn)行課程知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，無論教師講解得有多好，都不如讓學(xué)生自己進(jìn)行具體的實(shí)踐分析工作。對(duì)于德育教育來說也是如此。然而在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很少教師能夠做到組織學(xué)生展開德育活動(dòng)。主要是從學(xué)生的人身安全角度入手。畢竟無論是在校內(nèi)進(jìn)行德育活動(dòng)，還是到校外參加活動(dòng)都存在著一定的安全隱患，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，部分學(xué)校都沒有開展這一方面的工作，雖然說是為了保障學(xué)生的人身安全，但是從某一種程度上看，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也造成了極為不好的影響。而作為初中德育教育教學(xué)工作者來說，應(yīng)該要在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給學(xué)生提供一定的德育實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐，從而來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育水平的提升與發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

小組合作模式應(yīng)用于初中班級(jí)德育管理的實(shí)踐中，班主任還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，要求各個(gè)小組進(jìn)行相互監(jiān)督，要求小組內(nèi)部進(jìn)行互相督促，從而讓每一名學(xué)生都能夠更好地掌控自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)范自己的言行舉止，形成良好的道德品格與行為習(xí)慣。在一段時(shí)間過后，班主任可以根據(jù)日常觀察與抽查調(diào)查等方式，總結(jié)各個(gè)小組學(xué)生的自我管理情況，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于進(jìn)步較大、改變明顯的學(xué)生或者小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于進(jìn)步較小或者退步、改變不明顯的學(xué)生或者小組進(jìn)行批評(píng)，引導(dǎo)他們積極進(jìn)取。例如，對(duì)于日常學(xué)習(xí)而言，主要是在自我管理的框架下培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理能力，班主任可以指導(dǎo)各個(gè)小組成員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、每個(gè)周和每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并讓小組內(nèi)的其他成員監(jiān)督自己，督促自己完成每天的任務(wù)。

結(jié)束語

在初中開展德育教育工作對(duì)國家培養(yǎng)全面型人才有著非常重要的作用，培養(yǎng)一個(gè)擁有專業(yè)知識(shí)卻沒有愛國之心的人才不是國家現(xiàn)今開展教育改革的初衷，加入德育教育工作可以在學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有著正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的心理發(fā)展也是有非常大的幫助的。德育工作的開展是全面實(shí)施新課程教育改革政策的一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)國家教育事業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

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四川省武勝中學(xué)校