淺談在小學(xué)語文課堂營(yíng)造良好課堂氛圍

曾楚珍

【摘要】良好的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。教師在課堂教學(xué)過程中，要重視學(xué)生在小學(xué)語文課堂的主導(dǎo)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這不僅要求教師樹立良好的教師風(fēng)采，注意在學(xué)生心中形象的塑造;也要在課堂教學(xué)過程中注意與學(xué)生的溝通方式，盡量做到以禮相待，寬嚴(yán)結(jié)合;還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用豐富的授課方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。本文通過在小學(xué)語文課堂營(yíng)造良好課堂氛圍的實(shí)踐和探索，總結(jié)出如下幾點(diǎn)營(yíng)造良好課堂氛圍的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂氛圍;形象;授課方式

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡尚小的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)存在著一定的認(rèn)知缺陷，因此教師在教學(xué)的過程要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的理解能力，從而提高小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以通過營(yíng)造良好的小學(xué)語文課堂氛圍，來提高學(xué)生在課堂的參與度，加強(qiáng)學(xué)生在課堂的主導(dǎo)性，結(jié)合學(xué)生的思維方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)語文的課堂更加高效。

一、注意在學(xué)生心中形象的塑造

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的引導(dǎo)者。因此教師應(yīng)當(dāng)注重在學(xué)生形象的塑造，通過最有風(fēng)采的教學(xué)形象來對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可以更加陽光積極，從而提高學(xué)生的精神面貌。教師想要樹立良好的教師風(fēng)采不僅要在儀容儀表上注意，要穿著規(guī)范，不穿奇裝異服，要干凈整潔。還要注意教學(xué)過程中的儀態(tài)問題，要端莊正向，并且積極向上。只有教師做好了自身良好形象的塑造，才能使學(xué)生以教師為榜樣，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如：在學(xué)習(xí)《天地人》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槭歉鷮W(xué)生面對(duì)面，教師是學(xué)生人生的第二導(dǎo)師，所以我們應(yīng)該以身作則不管是穿衣打扮還是言行舉止都應(yīng)該是合乎禮儀規(guī)則，讓學(xué)生在日常的熏陶下學(xué)會(huì)中國(guó)的禮儀規(guī)范，這樣不僅能以身作則教導(dǎo)學(xué)生禮儀文化，還能提高教師在學(xué)生心里的地位，尊敬老師，認(rèn)真聽從教師的教導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)的目的。這不僅可以有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以提高學(xué)生在教學(xué)課堂的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、以禮相待，寬嚴(yán)結(jié)合

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，一直尊崇著“嚴(yán)師出高徒”的說法，有一部分的教師在教學(xué)的過程中通過批評(píng)甚至體罰的方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至通過侮辱學(xué)生人格的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些方式不僅不能使學(xué)生改正錯(cuò)誤積極參與到學(xué)習(xí)中，還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，甚至產(chǎn)生叛逆心理，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越差，造成惡性循環(huán)對(duì)學(xué)生的心理造成陰影。因此，教師在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)采取以禮相待，寬嚴(yán)相濟(jì)的教學(xué)方式，注意與學(xué)生溝通使的姿態(tài)。學(xué)生不是教師發(fā)泄情緒的工具，而是要服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，教師只有在教學(xué)的過程中做到與學(xué)生和諧相處，共同進(jìn)步才能營(yíng)造出良好的小學(xué)語文教學(xué)課堂氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我在教導(dǎo)學(xué)生的過程中與學(xué)生多互動(dòng)，有嚴(yán)厲的授課和寬松的互動(dòng)，在這種寬嚴(yán)互動(dòng)的節(jié)奏中授課，學(xué)生既尊敬也能跟教師無距離的溝通，提高了學(xué)生的上課效率，達(dá)到教學(xué)目的。師生關(guān)系一定要掌握一個(gè)度，不能一味的嚴(yán)厲，這樣就會(huì)加大師生之間的距離，讓學(xué)生有問題也不敢不問;也不能一味的寬松，這樣會(huì)讓學(xué)生放松自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以寬嚴(yán)結(jié)合的方式才能既拉近關(guān)系又不失威儀，更好的讓學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，完成教師的授學(xué)任務(wù)。

三、豐富授課方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，采用豐富的授課方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好課堂氛圍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。豐富的授課方式需要教師在平時(shí)備課的過程中不斷提高自身的教學(xué)能力，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新出更加科學(xué)合理的教學(xué)方式。也可以在教學(xué)的過程中采用：創(chuàng)設(shè)情境、分角色表演、組織游戲、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方式。這些教學(xué)方式都可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，從而突出學(xué)生在課堂的主導(dǎo)地位，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

例如：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)采用多樣式的互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)過程中，例如看看動(dòng)畫、做做實(shí)驗(yàn)等。這樣的教學(xué)方式可以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上不僅僅學(xué)到課本知識(shí)還能在實(shí)踐中使用學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化語文的教學(xué)目的。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂營(yíng)造良好的課堂氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師通過在教學(xué)的過程中塑造良好的教師形象，與學(xué)生相處做到以禮相待，寬嚴(yán)結(jié)合以及豐富的授課方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極性來營(yíng)造良好的課堂氛圍。作為一名小學(xué)語文教師，我會(huì)在平時(shí)的小學(xué)語文的教學(xué)中不斷完善教學(xué)方式，重視良好課堂氣氛營(yíng)造在小學(xué)語文課堂的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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作者單位：廣東省梅州市五華縣第八小學(xué)