高中政治課堂結(jié)尾有效性策略

朱治波

摘要：教育制度的改革為教學(xué)注入更多思考，我們得以充分利用好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，來提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于高中政治課堂而言，由于教學(xué)時(shí)長的有限性，而政治內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)并不容易，必須充把握課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效滲透。但是，我們雖然十分重視導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，卻總是容易產(chǎn)生虎頭蛇尾的教學(xué)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)奏不均，注重課前導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的激發(fā)，卻忽略了課堂結(jié)尾教學(xué)對(duì)課程整體性的總結(jié)作用。雖然在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，獲得了成果，收獲了課堂活力，但是如果不注重結(jié)尾，總是草草收?qǐng)觯苋菀鬃寣W(xué)生把握不到課堂重點(diǎn)，而只是沉浸于歡樂的課堂氛圍中，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)環(huán)節(jié)和教育契機(jī)。本文從這個(gè)問題出發(fā)，總結(jié)高中政治課堂教學(xué)中，在課程結(jié)尾處進(jìn)行教學(xué)有效方法，將為高中政治教學(xué)提升課堂結(jié)尾教學(xué)效果提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂結(jié)尾 有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-123

1、高中政治課堂結(jié)尾有效性的重要性

雖然說“良好的開端是課堂教學(xué)成功的一半”，但是卻忽略了“完善的結(jié)尾也得以使教學(xué)更加完整和完善”。在注重課堂教學(xué)效率的今天，不應(yīng)該只是注重開頭而忽略結(jié)尾，產(chǎn)生虎頭蛇尾的現(xiàn)象，影響教學(xué)節(jié)奏，無法保障有效的課堂教學(xué)效果。因此，需要全面重視起結(jié)尾來，增加結(jié)尾的總結(jié)性，提高吸引性，能讓學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)依然保有激情，從宏觀視角來審視整節(jié)課的內(nèi)容，做出總結(jié)和整理。政治學(xué)科本身就是系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)的科目，缺乏了嚴(yán)密的邏輯性和靈活的實(shí)用性，讓高中學(xué)生很難掌握其學(xué)科規(guī)律，從而制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。加之高中政治的內(nèi)容廣泛與時(shí)政熱點(diǎn)契合性強(qiáng)，設(shè)計(jì)到生活的大事小事，乃至國家的意識(shí)形態(tài)層面，廣泛的拓展性讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來倍感吃力。并且，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很難激發(fā)政治學(xué)科的內(nèi)在理論魅力，讓學(xué)生得以找到學(xué)科規(guī)律，開展有效教學(xué)。因此，需要加強(qiáng)政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的趣味性，教學(xué)的探究性，乃至結(jié)尾的總結(jié)性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論，提高整個(gè)課堂教學(xué)過程的注意力，充分的利用教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生興趣，提升自主能力，改變政治課堂的教學(xué)效果。

2、高中政治課堂結(jié)尾教學(xué)的相關(guān)要求

（1）教學(xué)目標(biāo)明確適度

充分利用好高中政治課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)的第一步就是要明確這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并且要符合高中生的認(rèn)知與接受程度。課堂結(jié)尾時(shí)為了對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和回顧，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在課后能夠有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。但是基于學(xué)生自身的自制能力差的問題，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，并進(jìn)行實(shí)現(xiàn)分層作業(yè)設(shè)計(jì)。

（2）教學(xué)方法靈活多樣

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)則需要重點(diǎn)捕捉學(xué)生的注意力，只有在高度集中的注意力中，才能有效回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并做出合理的作業(yè)任務(wù)安排。為了捕捉學(xué)生的注意力，需要我們采取靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣，驅(qū)散學(xué)習(xí)的疲憊感，保持學(xué)習(xí)激情。

（3）總結(jié)深化重點(diǎn)難點(diǎn)

課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)的目標(biāo)時(shí)為了總結(jié)課堂，深化重點(diǎn)難點(diǎn)，那么要將這個(gè)目標(biāo)落實(shí)，對(duì)整個(gè)政治課堂的重點(diǎn)進(jìn)行匯總，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行解析，達(dá)到首尾呼應(yīng)的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠在舊知識(shí)體系上得到更新與不斷深化。

3、高中政治課堂結(jié)尾教學(xué)的有效辦法

（1）總結(jié)歸納法?？偨Y(jié)歸納法是應(yīng)對(duì)課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)而采取的策略，需要在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生將政治課堂上的所有知識(shí)進(jìn)行回顧，然后選擇重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。歸納的形式可以配合板書，或者制作思維導(dǎo)圖的形式，增加知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，讓課程更具邏輯框架體系，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。這種方式也有利于提升學(xué)生的歸納能力，發(fā)展學(xué)生歸納的思維和習(xí)慣。

（2）發(fā)散思維法。針對(duì)教學(xué)中的一些結(jié)論，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的發(fā)散性思考，拓寬學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)化理論的實(shí)踐應(yīng)用性，提升對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和理解。比如，在學(xué)習(xí)了新出臺(tái)政策后，可以鼓勵(lì)學(xué)生思考政策利與弊關(guān)系，促使他們提升政治知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性思考，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）承上啟下法。高中政治課堂結(jié)尾部分應(yīng)當(dāng)發(fā)揮承上啟下的效果，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并引出下一節(jié)課的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效銜接。幫助學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，掌握兩節(jié)課內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，強(qiáng)化政治知識(shí)的系統(tǒng)性，避免認(rèn)知孤立。

（4）設(shè)問質(zhì)疑法。課堂結(jié)尾除了總結(jié)，也很適合提出具有思考性的問題，讓學(xué)生在課后設(shè)進(jìn)行探討，帶著疑問和興趣開展課后的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課后學(xué)習(xí)有效性。

（5）競賽結(jié)尾法。課堂結(jié)束時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些小型競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。競賽內(nèi)容可以立足于基礎(chǔ)知識(shí)，或者是擴(kuò)展提升的內(nèi)容，競賽形式需多樣化，包括口答、板書、演示等。

4、結(jié)束語

綜上所述，我們對(duì)高中政治課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)的重要性以及設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了分析，提出了總結(jié)歸納法、發(fā)散思維法、承上啟下法、設(shè)問質(zhì)疑法、競賽結(jié)尾法等有效策略，將為充分利用課堂結(jié)尾強(qiáng)化政治教學(xué)體系性而提供參考。

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