把學(xué)生的生活世界與課堂教學(xué)深度融合

付輝

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念上，本堂課堅(jiān)持以學(xué)生品德發(fā)展為本。執(zhí)教者從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滿足學(xué)生道德成長(zhǎng)需要，充分激發(fā)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。本堂課共有4個(gè)活動(dòng)板塊，每一板塊（環(huán)節(jié)）都堅(jiān)持以學(xué)生為中心，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和書本世界，實(shí)現(xiàn)兩者高度融合，完滿達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)觀上，教學(xué)就是師生生命、靈魂之間的對(duì)話和協(xié)商。本堂課，執(zhí)教者高度重視師生之間的高質(zhì)量交流和對(duì)話，且在對(duì)話過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材、學(xué)生和自我的深度理解。

學(xué)習(xí)方式上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力。執(zhí)教者先后幾次有針對(duì)性地安排學(xué)生小組討論，每次討論目的明確，指向明晰，效果明顯;學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互鼓勵(lì)、共同協(xié)商、一起進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和超越。

教育過(guò)程上，本堂課充分發(fā)揮了教育活動(dòng)的功能與價(jià)值。一堂好的《道德與法治》課，教學(xué)活動(dòng)的安排與組織是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體只有通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，才能有效地將道德知識(shí)內(nèi)化為道德情感、道德意志，進(jìn)而外化為道德行為，實(shí)現(xiàn)自身德性的進(jìn)步和優(yōu)化?？傮w看來(lái)，本堂課以活動(dòng)為主線，執(zhí)教者精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容、方式和載體，充分挖掘每一個(gè)活動(dòng)的教育意義，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分互動(dòng)、交流、體會(huì)、感悟，從而清晰地認(rèn)識(shí)到做新時(shí)代好少年的重要性和必要性。

最后，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的激活、引導(dǎo)和生成，將教學(xué)與學(xué)生的生活世界相融合。《道德與法治》課的教學(xué)，歸根結(jié)底要引導(dǎo)學(xué)生正視生活、省視生活、感悟生活的價(jià)值和意義，形成選擇生活、更新生活、超越生活的意向與能力。執(zhí)教者讓“學(xué)生講抗疫媽媽的故事”，引導(dǎo)學(xué)生談自己的夢(mèng)想等。都說(shuō)明執(zhí)教者把學(xué)生的生活世界與自己的課堂教學(xué)深度融合。

此外，本堂課在課程資源的選取、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定等方面，都有獨(dú)到思考。

執(zhí)教者在以下幾個(gè)方面還可進(jìn)一步思考。如，新時(shí)代的好少年到底是什么樣子？教師如何才能從模塊整體的設(shè)計(jì)角度來(lái)審視本堂課的定位？教師如何通過(guò)改進(jìn)教育評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)？教師如何把課堂教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育相結(jié)合？教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上如何更好地實(shí)現(xiàn)“三個(gè)世界”（學(xué)生的生活世界、教師的生活世界和書本世界）的內(nèi)在關(guān)聯(lián)？教師到底該如何深度挖掘教材的生活性、教育性和統(tǒng)整性？等等。

責(zé)任編輯/楊亮亮