實踐類課程教學方法探索

徐博洋 張現琴 周敏娜

摘 要：職業(yè)教育注重對技能的培養(yǎng)，實踐課程、實訓體系的構建尤為重要。本課程通過對實踐類課程教學方法的研究，創(chuàng)新性的提出了三層遞進式實訓體系和闖關式考核模式，結合現代化技術手段的應用，構建了系統(tǒng)的實訓流程，僅供參考。

關鍵詞：實訓、考核、教學方法

一、三層遞進式實訓體系

在教學的同時，開展理實一體的崗位仿真模擬實訓。在教學過程中，圍繞課程內容的進展進行分層次分階段的遞進式實訓。用教學內容帶動實訓過程，實訓過程加深教學效果，實現1+1>N的教學目的。

設置了崗位認知與體驗、任務驅動式實訓、綜合模擬實訓構建三層遞進式實訓體系。

第一層次：崗位認知與體驗

多人一組扮演崗位相關角色，每個學生進行崗位認知陳述。分析自身崗位需要具備的相關素能。

第二層次：任務驅動實訓

教師將整套崗位工作分為多個具體的任務節(jié)點，每位同學先根據要求分步驟按層次進行個人崗位實訓。

第三層次：崗位綜合模擬實訓

多人一組組成崗位團隊，將各項工作任務連貫起來，真實模擬崗位工作環(huán)境，完成一個會計期間一套完整的工作流程。

具體教學組織：采用“項目教學”方法，同時結合任務教學法和角色扮演法進行教學。

按照不同專業(yè)的工作要求，將數名學生組成一個項目組，根據工作崗位或崗位群的分工，將小組成員分成多個角色，（如財務類專業(yè)可分為：會計主管、出納、財務會計、成本會計等角色），分別承擔相應崗位的工作任務，協(xié)同處理業(yè)務，再進行各崗位的輪換，以掌握每個崗位的技能，經歷完整的工作流程，從而增強對整個專業(yè)工作的認識和崗位適應性，提高處理綜合業(yè)務的能力。

以會計專業(yè)的實踐課程為例。會計業(yè)務處理技術有多種方式，其中典型的方式有手工操作方式、手工與計算機結合操作方式和手工與計算機并行方式。按照現代職業(yè)教育的要求，為推廣先進技術，在實訓中主要采用手工與計算機并行方式進行建賬、日常會計業(yè)務核算和期末會計事項處理，分別形成兩套賬務資料。

（1）組成小組。在模擬企業(yè)環(huán)境中，設置會計崗位，采用先進的技術，按實際會計業(yè)務操作流程，分工協(xié)作，處理仿真的會計業(yè)務。典型方案是安排每4名同學一組，組成一個模擬公司的財務部。

（2）角色扮演。要合理劃分會計工作崗位，使小組中的每個成員分別扮演不同的角色，從而實現小組集體任務的分解。通過分工協(xié)作，最終完成總的任務。典型方案是具體分為4個崗位，分別為會計主管、出納、財務會計和成本會計。

注：會計綜合實踐中，如果采用每組6-8人的分崗實訓方式，可根據會計業(yè)務情況安排各成員扮演的角色。如，每個實訓小組8名學生，分別扮演主管會計、出納員、往來結算核算員、財產物資核算員、成本核算員、資金核算員、微機核算員和財務成果核算員。

（3）崗位輪換。為了到達實訓目的，需要輪崗，小組中的每一名同學必須依次扮演不同的角色，經過多次輪換，使得每一名同學都能將實訓內容親自操作一遍。

二、個人+團體闖關式考核

在考核方式上，采用崗位工作實景模擬考核。改變定時定點試卷考核的傳統(tǒng)模式，將課程考核與崗位考核方式相對接。將任務闖關式考核貫穿于崗位教學實訓全過程，并在各個崗位任務結束后，將任務連貫在一起進行團隊綜合式考核。形成個人+團體闖關式考核模式。

本課程采取的個人+團體闖關式考核模式將考核流程與教學實訓過程緊密結合，將考核標準和崗位職業(yè)要求對接。以能否完成各項目任務、勝任崗位為標準，形成了以能力評價為重點，“過程評價和結果評價相結合”的系統(tǒng)化課程評價體系。

考核評價以評價內容系統(tǒng)化，評價主體多元化，評價方法多樣化為宗旨。力求緊扣職業(yè)能力需求，以實際崗位工作任務為驅動，真實評價學生會計崗位綜合素能。

變課堂為職場，使學生獲得超仿真的崗位體驗。實現畢業(yè)能上崗、上崗能頂崗、頂崗會管理的人才培養(yǎng)目標。

三、現代教學技術手段的應用

1、利用多媒體技術制作圖文并茂的電子課件，運用電子課件，給學生展示一個仿真的教學情景，增強感性認識。模擬職業(yè)崗位工作環(huán)境，使學生直觀地了解職業(yè)崗位的職責和工作流程;模擬真實業(yè)務，展示業(yè)務中的各種票據，演示原始票據的填制方法與辦理規(guī)范。這樣，崗位操作過程很直觀地展現在學生面前，便于學生掌握正確的操作過程。利用電子課件演示以任務為目的，情景教學、角色扮演的教學模式，提高了教學質量和效率。

2、建立了網上答疑平臺（QQ群），通過網上答疑，學生可以在課余時間提出問題，教師的回答可以讓多個學生從信息共享中受益。

3、利用“雨課堂”、“云課堂”等現代化軟件開展教學，使教師和學生的互動更加方便快捷，提高知識傳遞效率。

4、教學大綱、電子教案、課件，技能題庫、實訓指導、參考資料等內容全部上網，向學生開放，通過網絡化的教學方式（網絡課件），學生可以在課外自主學習。

5、利用檸檬云、用友等會計軟件進行實訓，使學生在掌握手工核算方式的同時熟悉現代企業(yè)會計核算的電算化操作流程。使學生同時掌握傳統(tǒng)核算手段和現代化核算手段。