淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

岑明仁

【摘? ? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要通過強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平有效得到提高，確保學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，我們應(yīng)對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行深入研究，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.177

在新課改的持續(xù)推進(jìn)下，為了全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師要不斷優(yōu)化計(jì)算教學(xué)方式，提高學(xué)生的計(jì)算綜合能力，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高奠定基礎(chǔ)。本文從多方面探索了提高學(xué)生計(jì)算水平的途徑，希望能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從而全面加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐研究水平，具體分析如下。

一、改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)工作而言，最重要的就是要保證學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生的態(tài)度不端正，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓讲?，所以教師要讓學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)數(shù)學(xué)課程，避免粗心、馬虎等問題出現(xiàn)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在計(jì)算的過程中將自己的步驟與想法具體寫在草稿紙上，并且保證步驟明確、字跡清晰。為了避免出現(xiàn)粗心大意或者馬虎等問題，學(xué)生謄寫正確答案的時(shí)候，要預(yù)先做好檢查工作，謄寫完成后還需要檢查和復(fù)盤自己在草稿紙上的計(jì)算步驟和方法，確保謄寫不會(huì)出現(xiàn)問題，這樣最終的計(jì)算結(jié)果才能確保正確。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

一直以來，對(duì)年紀(jì)尚幼的小學(xué)生而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，興趣都是教師在教學(xué)中需要圍繞的一個(gè)核心，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。為了更好地幫助學(xué)生提高計(jì)算能力，需要教師將傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”替換為學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，使學(xué)生有效取得良好成績(jī)，同時(shí)教師還要對(duì)自己所采用的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，讓相應(yīng)的訓(xùn)練充滿趣味和價(jià)值。例如，教師要靈活采用比賽、游戲等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)的分組，確保不同的學(xué)習(xí)小組之間實(shí)力均衡，為后續(xù)計(jì)算能力的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

除此以外，教師要靈活運(yùn)用生活化的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算的教學(xué)工作，教師可事先進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，如購置橡皮或者糖果等常見的生活物品，通過計(jì)算演示的方式切實(shí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)注;也可以在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與思考相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。橡皮和糖也可以作為課堂上的小獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給表現(xiàn)突出和積極的學(xué)生。教師在數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好培養(yǎng)工作。

三、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，口算能力是學(xué)生計(jì)算能力形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要充分關(guān)注學(xué)生的口算教學(xué)，讓學(xué)生的綜合計(jì)算能力能夠得到切實(shí)提高，并且為后續(xù)持續(xù)能力的提高夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在上課前的幾分鐘，教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地做一個(gè)口算小測(cè)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力;教師在課堂中也需要積極把控學(xué)生的關(guān)注度，有意識(shí)地加強(qiáng)口算能力的鍛煉，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度為學(xué)生安排幾分鐘的口算訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠迅速地學(xué)會(huì)集中精力進(jìn)行運(yùn)算的學(xué)習(xí)，從而通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)良性的教學(xué)循環(huán)。此外，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有目的性地引入良性教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生結(jié)合自己的能力和學(xué)習(xí)范圍參與專門的口算比賽。為了取得好名次，學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，并且積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)與驗(yàn)算，從而使計(jì)算能力在潛移默化中得到提高。

四、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐訓(xùn)練的課程，學(xué)生練習(xí)計(jì)算題目的數(shù)量將在一定程度上決定學(xué)生的計(jì)算能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要有意識(shí)地讓學(xué)生多加練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力得到顯著提高。例如，在計(jì)算3.5×20時(shí)，有學(xué)生解答成3.5×2，得到7，反映出學(xué)生計(jì)算方法掌握了，卻忘記了“20”末尾的“0”，沒有能夠正確地解析成“3.5×2×10”，這就是平時(shí)練習(xí)不夠造成的。

在計(jì)算練習(xí)中，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。比如在“小數(shù)、分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)過程中，盡管學(xué)生所使用的計(jì)算方法沒有明顯的問題，但在最終結(jié)果呈現(xiàn)上卻出現(xiàn)了問題。究其原因，有約分、通分的錯(cuò)誤，有互化錯(cuò)誤，也有百以內(nèi)的口算問題，這些都反映了學(xué)生的基本技能存在缺陷。所以在教學(xué)的過程中，教師必須緊抓教學(xué)的核心要點(diǎn)，推動(dòng)基本技能的訓(xùn)練。針對(duì)小學(xué)課程而言，每一次教學(xué)前，教師都可以讓學(xué)生預(yù)留五分鐘時(shí)間做速算練習(xí)，教師還需要將規(guī)律性的內(nèi)容教給學(xué)生。

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生計(jì)算能力的提高利于教師有效地開展課堂教學(xué)，基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地為學(xué)生安排計(jì)算方面的訓(xùn)練，既要讓學(xué)生更用心地進(jìn)行計(jì)算，也要讓學(xué)生能夠更熟練地運(yùn)用一些技巧來簡(jiǎn)化計(jì)算，從而學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)在有效引導(dǎo)下獲得足夠好的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)過程中最重要的一個(gè)階段，所以教師要充分關(guān)注教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，切實(shí)將激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)作為核心要義，以計(jì)算能力的培養(yǎng)方式幫助學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田洪彩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].試題與研究，2019（34）：145.

[2]石巧云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2019（10）：47.

[3]梁曉俠.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J].讀寫算，2019（29）：72.