新課改大環(huán)境下初中地理教學(xué)反思的意義及措施

李艷

【摘? ? 要】在新課改大環(huán)境下，教師要樹(shù)立反思教學(xué)理念，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行全面反思，才能夠在反思自身不足的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造更加良好的教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生實(shí)施更加全面的指導(dǎo)，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文以初中地理學(xué)科的教學(xué)為例，先對(duì)新課改下初中地理教學(xué)的反思意義、問(wèn)題以及具體的實(shí)施措施進(jìn)行了介紹，希望能夠?yàn)槌踔械乩韺W(xué)科的有效教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中地理? 教學(xué)反思? 意義? 措施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.091

傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，由于教師忽視了教學(xué)反思環(huán)節(jié)，使教師的教學(xué)主觀性較強(qiáng)，無(wú)法真正對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，影響了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，難以達(dá)成對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課改深入推進(jìn)的背景下，初中地理教師要明確教學(xué)反思的重要性，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的研究，從教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果等方面進(jìn)行全面反思，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)初中地理教學(xué)的不斷優(yōu)化，強(qiáng)化初中地理教與學(xué)的效果。那么，究竟如何在初中地理教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思呢？筆者將針對(duì)此主題進(jìn)行具體分析。

一、初中地理教學(xué)反思的意義

在新時(shí)期的初中地理教學(xué)中，教學(xué)反思在推動(dòng)初中地理教與學(xué)發(fā)展之中的作用突出。具體而言，教學(xué)反思在地理教學(xué)中的運(yùn)用，其意義重要體現(xiàn)在如下兩方面。

（一）幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題

初中地理教師在任何時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中或多或少都會(huì)存在一些問(wèn)題，如學(xué)生的主體地位未被尊重，新課改的教學(xué)理念未得到踐行，教學(xué)中學(xué)生的興趣不高等。但傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)中，由于教師總是實(shí)施主觀性的教學(xué)，使部分教師認(rèn)為自己的教學(xué)非常有效，甚至達(dá)到了無(wú)懈可擊的教學(xué)程度，在錯(cuò)誤教學(xué)觀念的影響下，教師無(wú)法對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了解，也無(wú)法對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性優(yōu)化，阻礙了初中地理教學(xué)的發(fā)展。而在實(shí)施教學(xué)反思的過(guò)程中，教師就能夠及時(shí)對(duì)自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和客觀評(píng)價(jià)，能夠讓教師及時(shí)掌握教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的原因進(jìn)行反思與優(yōu)化，推動(dòng)初中地理教學(xué)的改革。

（二）提高初中地理教學(xué)的效果

教學(xué)反思就是為教學(xué)效果服務(wù)的，兩者之間有密切的關(guān)系。新課改的實(shí)施是為了對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，讓課堂教學(xué)的效果越來(lái)越理想。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠及時(shí)反思，就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了解，如有沒(méi)有脫離新課改的目標(biāo)，有沒(méi)有徹底走出應(yīng)試教育體制，有沒(méi)有讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，等等。地理教師不斷教學(xué)反思的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化的過(guò)程，如此就能夠?yàn)閷W(xué)生打造最吸引他們興趣的地理課堂，取得更加理想的課堂教學(xué)效果。

二、影響初中地理教學(xué)反思作用發(fā)揮的原因分析

雖然新課改倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思，但由于教學(xué)反思的倡導(dǎo)時(shí)間并不長(zhǎng)，很多教師只是意識(shí)到了其意義，卻無(wú)法將教學(xué)反思真正落實(shí)于教學(xué)中，難以將教學(xué)反思助力教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。究其原因，主要體現(xiàn)在兩方面：第一，部分教師對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)不夠深入，未探尋有效的反思形式，使教學(xué)反思形式化問(wèn)題突出，難以將之本質(zhì)作用發(fā)揮出來(lái)。第二，學(xué)校教育未從應(yīng)試教育思想中走出來(lái)，在重成績(jī)輕過(guò)程的教學(xué)中，會(huì)將考試分?jǐn)?shù)衡量教師教學(xué)水平的方式貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，使教師不得不繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以便于學(xué)生考試成績(jī)的提升，無(wú)法對(duì)新課改的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行落實(shí)，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，地理教學(xué)改革的難度會(huì)越來(lái)越大。

三、新課改大環(huán)境下初中地理教學(xué)反思的措施

（一）教師對(duì)自己教學(xué)觀念的反思

教師的教學(xué)觀念指引著教師的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)初中地理教學(xué)模式沿用的是教師的自我教學(xué)觀念，學(xué)生在課堂中淪為了配角，在被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程中，并沒(méi)有真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有對(duì)自身的學(xué)習(xí)作用進(jìn)行發(fā)揮。灌輸式教學(xué)模式的應(yīng)用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。新課改對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，要求教師要圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”教學(xué)，為地理教師的教學(xué)指明了正確方向。因此，地理教師教學(xué)反思的過(guò)程中，首要反思自己教學(xué)觀念是否與新課改思想一致？教育現(xiàn)代化是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？通過(guò)以新課改思想為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的教學(xué)反思，才能夠真正對(duì)地理課堂教學(xué)效果的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思

目前，部分初中地理教師的教學(xué)還比較重視結(jié)果，忽視過(guò)程，此種重結(jié)果輕過(guò)程教學(xué)模式的應(yīng)用限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也與新課改要求的教學(xué)方向相脫離。因此，初中地理教師要注重對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，如學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何？重難點(diǎn)突破的效果如何？教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的如何？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否提升？在持續(xù)的教學(xué)過(guò)程反思中，教師能夠?qū)虒W(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行把握，從而探尋最合理的突破方法，強(qiáng)化初中地理教學(xué)的整體效果。

（三）教師對(duì)自己教學(xué)效果的反思

新課改下的初中地理教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)效果的體現(xiàn)已經(jīng)由學(xué)生考試成績(jī)向考試成績(jī)、學(xué)生思維和實(shí)踐能力等多方面轉(zhuǎn)變。所以，初中地理教師對(duì)于自己教學(xué)效果的反思十分重要，反思的內(nèi)容包括學(xué)生是否能夠靈活發(fā)散思維？學(xué)生能否靈活應(yīng)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題？學(xué)生是否已經(jīng)脫離死記硬背的學(xué)習(xí)模式？通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的反思，能夠?yàn)榻酉聛?lái)教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，新課改下初中地理教學(xué)反思的意義重大，教師要對(duì)教學(xué)反思中的問(wèn)題進(jìn)行把握，從教學(xué)觀念、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果三大方面，對(duì)初中地理教學(xué)進(jìn)行全面反思，為地理教學(xué)改革進(jìn)程的加快奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]于清江.教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2015（31）.

[2]鐘春華.新課標(biāo)下初中地理課改教學(xué)反思[J].情感讀本，2014（26）.

[3]馮玉紅.新課改下提升初中地理教學(xué)效果的措施研究[J].讀寫算，2019（11）.