關于高中生生涯規(guī)劃能力的有效路徑研究

付可鵬

【摘? ? 要】人生需要規(guī)劃，只有事先規(guī)劃人生，才能朝著正確的軌跡發(fā)展，這對于每個人都是至關重要的，對于高中生亦是如此。高中是升學的關鍵階段，是決定學生人生走向的重要節(jié)點，只有重視高中生生涯規(guī)劃，才能確保高中生在未來收獲想要的人生。當然，在這個過程中培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃能力也是非常必要的?；诖耍疚膰@生涯規(guī)劃能力展開探索，進一步闡述和分析高中生生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效路徑，希望可以給廣大的高中教育工作者帶去育人上的啟迪。

【關鍵詞】高中生? 生涯規(guī)劃能力? 有效路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.039

在以往的生涯規(guī)劃工作中，教師占絕對的主導地位，且相關工作都是由教師完成，給予學生反饋和參與的權利和空間是較少的。在新時期，為了提高生涯規(guī)劃的合理性和科學性，應當間接的培養(yǎng)高中生的生涯規(guī)劃能力，幫助學生積極參與規(guī)劃活動中，讓學生真正了解各個專業(yè)并搜尋到喜歡的專業(yè)，方可使學生樹立生涯目標，這具有重要的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)造學生認知生涯規(guī)劃的機會和空間，及早開始思索并做好準備

在高中階段的教學中，提倡和鼓勵相關教師結合學習內(nèi)容而滲透與生涯規(guī)劃相關的內(nèi)容，從而創(chuàng)造出學生認知生涯規(guī)劃的機會和空間，有助于加深學生的了解和深刻印象，讓高中生明白這個學習階段做好生涯規(guī)劃的重要性和必要性，從而早早地樹立學習目標和升學方向，讓學習更具針對性和高效性。

當然，在學生不斷了解和認知生涯規(guī)劃的過程中，教師還應不斷糾正在學生殘存的對生涯規(guī)劃的錯誤認知，如生涯規(guī)劃就是簡單的專業(yè)確定、升學院校的確定，等等，助力學生樹立正確的規(guī)劃價值、為生涯規(guī)劃做好充足的準備。在這個過程中，有必要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境，從而讓學生保持輕松、愉悅的狀態(tài)進行生涯方面的思索，相關教師也要不斷鼓勵學生在生涯方面加強深入思考，并指引學生結合自身的興趣、愛好和學習能力等來綜合判斷自身情況，從而對自己有一個客觀和清晰的認知，這對于提高生涯規(guī)劃的合理性和可靠性有著較大助益，望相關教師努力做到這點。

二、以專題講座的形式，幫助學生提前了解大學基本狀況

高中作為大學前的教育階段，是學生為大學學習和生活做好各項準備的關鍵階段，為了讓學生更好地了解大學生活、適應大學生活，也為了讓學生結合大學基本狀況而在生涯規(guī)劃上做出正確的判斷和抉擇，學校是有必要結合自身的人脈、經(jīng)濟條件等定期在校內(nèi)舉辦專題講座活動的，可以邀請以往的畢業(yè)學生或大學教師、教授來校座談，面對面向?qū)W生講述大學的學習和生活情況，還可借此機會讓學生加深對各個專業(yè)的了解，并清晰專業(yè)學習所需要具備的能力和條件等，還可借此機會直面回應高中生心目中存在的各種疑惑，讓高中生對專業(yè)類型、方向、地位、未來發(fā)展形勢、在本省的招生情況等諸多內(nèi)容有更多的了解，讓學生結合自身的水平和能力篩選和評定最適合自身的專業(yè)和院校，方可樹立正確的升學方向和拼搏目標，這對于學生快速、順利的達成生涯目標并獲取人生價值有著較多的幫助。值得一提的是，有關生涯規(guī)劃的講座要盡可能的多樣化，才可讓高中生收獲頗多并受益匪淺。

三、鼓勵學生結合興趣和學科優(yōu)勢選擇專業(yè)，協(xié)助學生樹立正確的生涯規(guī)劃觀

有關高中生的生涯規(guī)劃，不是憑空想象和隨意設定的，需結合學生的自身綜合情況來判定。目前來說，還是有不少的高中生對于自身的情況不甚了解或判斷失誤，這是不利于高中生合理規(guī)劃生涯的，教師除了要想辦法讓學生加深對自身的真實了解外，還需要鼓勵學生結合興趣和自身學習優(yōu)勢來選擇專業(yè)，從而讓學生樹立一個正確的生涯規(guī)劃觀，而非哪個專業(yè)高大上就去選擇哪個專業(yè)的“隨大流”思維，只有擺脫這種錯誤的思維和認知，才可讓學生的生涯規(guī)劃能力有較大的提升空間。

生涯規(guī)劃需要結合自身的情況而定，如物理學習得較好，可以選擇工科類的專業(yè);如果數(shù)學學習得較好，可以選擇財經(jīng)、金融相關專業(yè);又或者語文學習得較好，可以選擇文學類的專業(yè);等等。當然，在興趣的考慮上，除了考慮自身的喜愛程度，還要結合自身的經(jīng)濟條件、外部支持等因素而定。

值得一提的是，專業(yè)的選擇還可結合家庭背景和人脈支持而定，有人、有背景支持的專業(yè)，可以確保學生盡快地在這領域獲得成功，這也是不得不考慮到的一個因素，需學生在正確的價值觀作用下找尋出最適合自身的道路，只有做到了全面思考、統(tǒng)籌部署才能讓學生的生涯規(guī)劃能力不斷提升。

四、模擬生涯場景、布置生涯案例分析作業(yè)，磨煉學生的生涯規(guī)劃能力

為了讓學生對生涯規(guī)劃有更多了解，也為了讓學生的生涯規(guī)劃能力得到顯著提升，還需相關教師在恰當?shù)臅r候模擬生涯場景，讓學生有機會演示自身的生涯規(guī)劃，從而有機會了解自身設計的生涯規(guī)劃的可實施性和合理性，才能積累規(guī)劃經(jīng)驗，不斷磨煉自身的生涯規(guī)劃能力。

除此以外，教師還可通過案例設計讓學生進行評價，評價案例中主人翁的生涯規(guī)劃是否合理，并提出不合理之處在哪里，進一步考驗學生的分析能力、生涯規(guī)劃能力等，這有助于對學生的生涯規(guī)劃能力加深了解和認知;方便日后有針對性的對學生提供幫助;確保學生的生涯規(guī)劃能力得到不斷提升。

五、結束語

高中是一個重要的學習階段，也是決定人生走向的一個重要節(jié)點，需要每一位高中生都具備較強的生涯規(guī)劃能力，只有具備這項能力，才可確保學生在重要的人生階段做出正確的人生規(guī)劃，以便更快地實現(xiàn)個人價值，收獲想要的人生。相關教師應在這方面做出不懈努力，助力高中生發(fā)展得越來越好！

參考文獻

[1]賀麗華，馮建華，劣忘年，郭素梅，黃秀宏，劉輝，李小紅，毛微曦，趙海香.新高考背景下高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力調(diào)查與研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2020，36（03）：113-116.

[2]歐陽玲.提升高中生生涯規(guī)劃能力的有效路徑[J].人民教育，2020（10）：56-59.