高校黨員教育網絡陣地建設的路徑探析與創(chuàng)新研究

睢辰萌 孫峰巖 王雪松

摘? 要：隨著互聯網的飛速發(fā)展，網絡慢慢成了高校大學生學習生活的主陣地，這也為高校黨員教育工作帶來了新機遇和新挑戰(zhàn)。為更好地發(fā)揮基層黨組織對黨員的教育與管理作用，就必須從優(yōu)化網絡教育的思維和內容、加強網絡陣地的宣傳與投入、創(chuàng)新網絡教育的方式與互動模式和提升網絡陣地的監(jiān)督與管理機制四個維度完善新時代高校黨員教育網絡陣地建設的實施路徑，切實提升黨員教育的實效性。

關鍵詞：高校;黨員教育;網絡陣地建設;路徑探析;創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-0-02

十九大報告指出，要不斷開創(chuàng)新時代基層黨建新局面，著力推進黨的基層組織和活動方式創(chuàng)新，堅持黨員在哪里，黨建工作重點就在哪里[1]，充分利用“互聯網+”時代的最新技術和媒介，創(chuàng)新基層黨建的方式方法，增強黨建活動的吸引力。十九大不僅為互聯網時代下的基層黨建工作指明了方向，也為高校的黨員教育工作提供了新思路和新要求。高?；鶎狱h組織應充分研究當前網絡形勢和黨員主體特點，利用網絡領域的豐富資源和獨特優(yōu)勢，切實提升高校黨員教育的質量，打造一支政治硬、業(yè)務精、能力強、作風好的黨員隊伍。

一、高校黨員教育網絡陣地建設的重要意義

（一）鞏固和提高黨組織領導核心地位

基層黨建網絡陣地的建設[2]，正是打破傳統基層黨建的方式方法，發(fā)揮網絡技術在黨員教育中的獨特優(yōu)勢，利用新媒體、自媒體等多種新興載體創(chuàng)造性地開展高校的黨員教育工作。網絡陣地的建設可以讓高校黨員教育工作突破時空限制和管理層級限制，提升高校黨員對基層黨組織的認可度和忠實度。黨組織也能及時掌握黨員的真實思想動態(tài)，進而有針對性地進行引導與教育，同時也促進了基層黨組織進行黨員教育的實效性和吸引力。這種科學化、信息化的雙向促進模式更加鞏固了黨組織領導的核心地位。

（二）拓展基層黨組織傳播和互動渠道

在當今全媒體快速發(fā)展的時代，信息的傳播領域早已從傳統的微博和門戶網站深化發(fā)展為現在的微信、抖音、快手等自媒體平臺，學生接受信息、溝通互動的陣地也隨之改變。高?；鶎狱h組織工作的開展也應與時俱進，將傳統傳播領域拓展到網絡自媒體平臺，打破時間和空間限制，及時更新信息，暢通互動渠道。高?；鶎狱h組織可以建立多層次的QQ黨員群和微信群，通過網絡視頻會議、在線論壇等形式，開展黨組織集體學習和組織活動，不僅有利于政務信息及時上傳下達，還可以促進黨員之間的互動學習和討論交流，拓展支部組織生活形式，繼而提升支部的凝聚力和向心力。

二、高校黨員教育網絡陣地建設存在的問題

（一）高校黨員教育網絡陣地建設的重視和投入不足

在互聯網發(fā)展的大背景下，大部分高?；鶎狱h組織已經在不斷建設網絡黨建陣地，建立了多層級的網絡黨支部、黨建QQ群和微信群等，開辟了各種網絡宣傳渠道，組織了各具特色的線上黨建活動等，取得一些成績。但部分高校黨員教育網絡陣地建設的重視和投入仍然存在欠缺和不足。一是網絡陣地建設相關軟件系統和硬件設備的資金投入不足，不能充分支撐基層黨組織活動的開展和管理工作;二是高校黨員教育網絡陣地缺乏一支精通網絡技術和運營的專業(yè)新媒體黨建隊伍，缺少系統性和專業(yè)性的培訓，從而導致這個隊伍不能靈活運用最新的網絡技術、不能創(chuàng)新網絡黨建模式、不能及時處理網絡輿情等，也削弱了網絡陣地對黨員教育起到的重要作用，制約了黨員教育網絡陣地的建設與發(fā)展。

（二）高校黨員教育網絡陣地內容建設缺乏吸引力

在高校黨員教育網絡陣地建設中，內容建設與設置是黨員教育的中心環(huán)節(jié)，要注重運用適宜的方法和恰當的技巧，利用好具有強大功能的網絡陣地對傳統黨建工作進行優(yōu)化和創(chuàng)新。當前，一些高校在黨員教育內容建設上存在功利性，實用性太強，單向灌輸而且方法生硬，甚至存在很多形式主義，并沒有將網絡教育與傳統教育緊密融合和聯動起來。有些基層黨建工作者只是簡單生硬地將學習資料和上級文件等掛到網上，既沒有對學習內容進行分類，也沒有進行不同群體和層次的引導;或者只是進行常規(guī)的新聞和活動報道，缺乏吸引力。雖然廣泛但不成體系未經設計的學習內容也激發(fā)不起黨員的學習熱情，最終讓使黨員教育網絡陣地形同虛設，沒有實際意義。

（三）高校黨員教育網絡陣地的功能建設不夠完善

大多數高校黨員教育網絡陣地的建設并沒有充分利用好互聯網的強大功能，網絡陣地和傳統陣地的優(yōu)勢沒有得到充分融合，致使黨員教育網絡陣地的很多功能沒有發(fā)揮出來。很多網絡陣地的功能僅限于新聞宣傳、通知發(fā)布和日常溝通等，如黨費收繳、黨組織關系轉接、黨員工作手冊記錄等一些基礎黨務工作的功能也未完全實現線上進行。線上選舉和投票、活動宣傳、信息的采集機制不夠健全，輿論監(jiān)督和個性化服務功能有待增強。

三、高校黨員教育網絡陣地建設的實現路徑

（一）優(yōu)化黨員教育網絡陣地的內容建設與思維模式

內容建設是黨員教育網絡陣地建設的核心環(huán)節(jié)。高校基層黨組織要提升思維模式，首先用系統化思維做好內容的頂層設計，精心設置網絡欄目，精選配套教材，整合多方學習資源，從根本上優(yōu)化教育內容，才能讓正確的思想輿論真正入耳、入腦、入心，充分發(fā)揮會網絡陣地特殊的宣傳和教育功能。具體的做法：一是可以將晦澀生硬的政策精神和理論知識轉化成人們更易于接受的通俗網絡語言，利用網絡語言和思維促進黨建工作開展;二是可以將教育內容用學生喜聞樂見的形式予以呈現，如漫畫、小視頻、歌曲和微電影等，增強教育內容的吸引力;三是開辟不同專題的學習專欄，根據不同群體進行教育內容的分層次設計與布局，使其更有針對性;四是將教育內容與社會實踐和第二課堂相融合，以期達到潤物細無聲的效果。只有合理地優(yōu)化網絡陣地的內容建設，才能有效增強網絡教育的深度、廣度和融合度，建成一個學習資源豐富、專題層次分明、形式新穎多樣的、深受師生喜愛的網絡教育陣地。

（二）加強黨員教育網絡陣地建設的投入與宣傳

高?；鶎狱h組織應充分意識到黨員教育網絡陣地建設的緊迫性和重要性，只有加大資金和人力的充足投入才能確保網絡陣地的順利建設和作用發(fā)揮。一是要確保軟件和硬件設備的配備，建立黨建工作室，便于黨務工作者開展線上線下的雙向黨建活動;二是要培養(yǎng)一批高素質的黨建平臺管理隊伍，加強網絡技術和新媒體素養(yǎng)的基礎培訓，使其及時處理平臺的技術難題，掌握網絡傳播規(guī)律;三是建立一支政治敏感性強、專業(yè)理論素質過硬的黨員隊伍，在各級網絡黨建溝通群中與其他黨員進行有效和及時的溝通，發(fā)表具有號召力的正向網絡評論，積極引導師生黨員對時政熱點話題進行學習和討論，營造良好的網絡輿論氛圍。同時也要提升基層黨務工作者的創(chuàng)新意識和業(yè)務水平，使網絡陣地的黨建工作與時俱進。

（三）創(chuàng)新黨員教育網絡陣地的溝通形式與互動模式

以網絡環(huán)境中成長起來的95后、00后為主體的高校黨員自主意識明顯增強，他們更傾向于在體驗和互動中得到教育，因此有效溝通和充分互動在網絡陣地的建設中顯得尤為重要。高校各院系可以開通微信公眾號、注冊官方微博賬戶，及時進行發(fā)聲和活動宣傳，開展符合當代大學生心理特征和性格特點的專欄活動，充分調動黨員對黨建活動的參與積極性和熱情;可以依托公眾號平臺，開辟“黨員先鋒論壇”“黨員微黨課”和“黨員的力量”等模塊，創(chuàng)新教育載體;還可利用網絡平臺組織黨員進行你問我答、頭腦風暴等游戲活動，不僅增強教育的趣味性，更激發(fā)了黨員學習參與的主動性和自覺性。還可以運用最新的大數據技術對黨員用戶的行為進行分析，精準掌握每名黨員的喜好和需求，從而進行“私人訂制”的教育和引導，提升黨員教育的針對性和實效性。

（四）完善黨員教育網絡陣地的監(jiān)督與管理機制

互聯網是把“雙刃劍”，在網絡陣地促進黨員教育時，如果不進行有效監(jiān)督和管理，會存在一定的工作隱患，造成不良的負面影響。因此，高校黨員教育網絡陣地建設一定要加強對網絡的嚴格監(jiān)管和對輿論的精準監(jiān)控。一是建立一套有效的網絡安全運行管理機制，一旦有突發(fā)事件或者不良信息，要在第一時間進行有序處理，發(fā)現苗頭能通過網絡監(jiān)管渠道對其進行及時管控。線上進行評論發(fā)帖、問題澄清、輿論引導，線下及時組建輿情工作小組、召開師生座談會、摸排底數和信息，采取一系列措引導輿情的正確走向。二是培養(yǎng)一支政治硬、素質強、業(yè)務精的網絡黨建信息員隊伍，充分發(fā)揮輔導員、優(yōu)秀黨員干部的能動性，對網絡環(huán)境中出現的負面信息和輿情進行精準篩選和有效處置，確保網絡黨建陣地的良性運轉。

四、結語

綜上所述，高校應充分利用網絡的開放性和影響力，把握好黨的歷史使命，緊密圍繞黨的歷史任務，不斷優(yōu)化和思考高校黨員教育網絡陣地建設的方法和途徑，才能切實提升高校黨員教育的實效性[3]，更好地推動黨的建設。

參考文獻：

[1]楊駿.新時代離退休職工黨建工作的幾點思考[J].安徽冶金科技職業(yè)學院學報，2019，29（1）：102-105.

[2]耿風.“互聯網+”時代高?；鶎狱h組織網絡陣地建設路徑探析[J].黃河水利職業(yè)技術學院學報，2020，32（1）：99-101.

[3]程永清.新時代黨員教育針對性與實效性的提升策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（12）：173-174.

（責任編輯：董維）