新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導課程教學改革要點探析

葛禮

摘要：大學階段是學生產(chǎn)生心理變化的一個過渡階段，大學教育除了要培養(yǎng)學生學習的精專性，職業(yè)規(guī)劃教育也是不容忽視的一個重要方面，在就業(yè)指導課程中應開闊學生的視野，使學生能夠有敏銳的時代視角和卓越的思考能力，從而在面對畢業(yè)時不會茫然無措。新媒體環(huán)境能夠充分結合當下的時代熱點，給學生的就業(yè)選擇帶來新的啟發(fā)，教師應結合新媒體時代的就業(yè)環(huán)境，改進大學生就業(yè)指導課程。本文就大學生就業(yè)指導課程教學改革做出相關思考。

關鍵詞：新媒體環(huán)境;大學生;就業(yè)指導;課程改革

引言

大學生在面臨就業(yè)選擇時慌亂無措的現(xiàn)象也屢見不鮮，原因有很多，但是沒做好發(fā)展規(guī)劃是直接因素。為了提高大學教育的實際效用，必須關注大學生所面臨的時代環(huán)境和就業(yè)形勢，給學生及時有效的就業(yè)引導，從而是大學生增強警覺性和敏銳性，能夠正確評估自己的實際能力和發(fā)展條件，做出更契合自己的目標選擇，或者不斷挖掘自己的潛能，最起碼做出相關的就業(yè)思考，所以進行通過大學生就業(yè)指導課程教學改革來優(yōu)化大學教育體系至關重要。

一、新媒體環(huán)境與大學生就業(yè)選擇的關聯(lián)

新媒體環(huán)境是科技創(chuàng)新的產(chǎn)物，現(xiàn)代社會前進的節(jié)奏快，網(wǎng)絡已經(jīng)全方位地融入到社會生活中，社交平臺、支付方式、移動端操作等變得更加便捷，在一系列方便快捷的背后是更多技術和創(chuàng)新的支撐，在教育領域，移動學習、線上實時教學隨著新媒體的更新發(fā)展而逐漸成熟，大學的就業(yè)教育需要關注時代所需，需要更新觀念、利用現(xiàn)代的技術，研究在新媒體平臺上怎樣去做好大學生就業(yè)教育。我們的生活被技術革新包圍著，近年來的大數(shù)據(jù)、AI、5G等熱詞被人們廣泛關注，大學生對手機、網(wǎng)絡的應用具有了隨時隨地性，先進的信息技術催動了移動教育的演進，必須利用新媒體工具來適應大學生的生活環(huán)境，拓寬教學渠道、豐富教學方式，推進就業(yè)課程改革和完善，提升大學生的就業(yè)教育質(zhì)量。

二、利用新媒體平臺開展就業(yè)教育的優(yōu)勢

在以往的大學生就業(yè)課程，教師和學生在教室之間開展學習和交流，但就業(yè)課程作為公共課，往往是大合堂，教師不能照顧到每一位學生，甚至對出勤情況也不能做好充分的掌握，而且學生數(shù)量多，在教室內(nèi)的后排學生不能清楚有效地接受信息時，而借助新媒體平臺，打造網(wǎng)絡智慧課堂，解決傳統(tǒng)課堂的時空限制問題，師生通過網(wǎng)絡互動，每位同學都能對教師的講解一清二楚并進行實時互動，同時教師也可以及時傳遞資料并可以永久保存，避免了紙質(zhì)材料的印刷成本和磨損，學生可以根據(jù)需要自行獲得紙質(zhì)版材料。另一方面，新媒體環(huán)境帶來的不只是新媒體平臺的應用，在就業(yè)課程教育內(nèi)容上關注現(xiàn)代新媒體環(huán)境的發(fā)展演變，有助于增強學生的敏銳性和觀察力，讓大學生提高現(xiàn)代社會對人才需求的適應能力，為今后的目標確定和就業(yè)選擇打下基礎。

三、新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導課程教學改革策略

（一）完善就業(yè)指導教育體系

新媒體環(huán)境下的就業(yè)指導上除了要考慮時代之需，更基本的應該是著眼于學生自身的發(fā)展條件和潛力，完善就業(yè)指導體系就是要從大學生的實際條件出發(fā)，以提高就業(yè)指導的針對性，從而使新媒體環(huán)境的應用有落實的基礎。對學生進行職業(yè)規(guī)劃測評，根據(jù)調(diào)查報告讓學生有一個相對客觀的自我評價，從而找到發(fā)力點，首先增強自我規(guī)劃。另外大學就業(yè)教育不能只停留在理論層面，要制定可實施的就業(yè)實踐作業(yè)任務，完善考評監(jiān)督機制，并對學生開展一定的技術教育，從而建立起理論與實踐相結合的就業(yè)指導體系，提高學生的就業(yè)綜合素養(yǎng)。

（二）微信平臺加強就業(yè)指導

大學生利用微信軟件開展線上社交活動、獲取網(wǎng)絡信息、進行支付交易等活動，微信借助手機和網(wǎng)絡，具有迅速、便捷等顯著優(yōu)勢，與大學生的日常生活息息相關，在就業(yè)指導課程上發(fā)掘微信更多的教育優(yōu)勢，更便于學生的課程學習。學?？梢月?lián)合技術團隊設計高質(zhì)量的公眾號、小程序等，既能傳遞線上學習資料、又能對學生進行監(jiān)督，并及時進行維護，保證信息發(fā)布和資料資源具有高質(zhì)量。還可以把經(jīng)過篩選鑒別的優(yōu)良公眾號推薦給學生或組織學生進行定期學習，并及時讓學生進行學習反饋。而且大學生有很多碎片化的學習時間，微信的推文資訊等內(nèi)容精簡，能夠讓大學生利用零散時間進行學習?？傊ㄟ^威信來打造一個可靠的就業(yè)指導平臺，支持資料查詢、師生互動、及時測評等活動，強化就業(yè)指導教學質(zhì)量，提高學生學習效率。

（三）實踐與教學結合，創(chuàng)新教學方法

大學生就業(yè)指導內(nèi)容涵蓋了職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)渠道、面試技巧、職業(yè)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，需要融入實踐才能使大學生有更為深刻的感知和體會。同時更要進行利用信息技術和網(wǎng)絡資源，在教學內(nèi)容上增加案例教學和對策研究，讓學生模擬就業(yè)，強化就業(yè)指導效用。

結束語

為了提高大學生的綜合素質(zhì)，就業(yè)指導課程必不可少，要結合新媒體平臺和發(fā)展環(huán)境，完善就業(yè)指導體系，創(chuàng)新教學形式，利用應用廣泛的微信平臺做好大學生的就業(yè)指導，使就業(yè)指導課程真正發(fā)揮教育作用，為大學生的未來發(fā)展做好充分的引導，幫助大學生更好地適應社會。

參考文獻：

[1]陳巍，鮑金勇，李佳媛.基于新媒體形式下大學生就業(yè)指導課程應對策略研究[J].高教學刊，2016（22）：37-38.

（吉首大學張家界學院）