體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系相關(guān)的構(gòu)建策略研究

洪國(guó)梁 谷佳馨

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）04-040-01

摘 ?要 ?體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系在很大程度上影響著教學(xué)效果。隨著我國(guó)如今教育體制日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系之中的弊端逐漸顯露，目前的評(píng)價(jià)體系對(duì)教學(xué)效果的幫助微乎其微。因此，對(duì)其相關(guān)的構(gòu)建策略進(jìn)行研究是非常必要的。本文通過對(duì)其改革方向進(jìn)行分析，提出了建立體育教學(xué)管理系統(tǒng)等一系列相關(guān)構(gòu)建策略，以為體育教學(xué)向著更加健康、高效的方向發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 ?體育教學(xué) ?評(píng)價(jià)體系 ?構(gòu)建策略

一、前言

教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)虒W(xué)效果起到極大的指導(dǎo)作用。如今，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化進(jìn)步空間廣闊，因此，很多學(xué)校以及體育教師都積極投身對(duì)它的構(gòu)建之中，力求讓其能夠發(fā)揮最大作用。本文就對(duì)這一主題進(jìn)行深入探究和討論，并對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革方向

（一）更新認(rèn)識(shí)

為了適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)和新要求，體育教師應(yīng)該從積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念開始，從思想上更新對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。這就對(duì)體育教師提出了更高的要求，不僅要重視對(duì)學(xué)生體能、合作意識(shí)、拼搏精神等的培養(yǎng)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力以及心理素質(zhì)的發(fā)展。

（二）注重真實(shí)性

教學(xué)評(píng)價(jià)的真實(shí)性能夠直接影響到學(xué)生的進(jìn)步。如今的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)形式單一，反映出的結(jié)果極為片面。對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)等改革能夠有效解決這一問題，能夠讓真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)在大家面前，從而有效提高了教學(xué)效果。

（三）注重定性和定量的評(píng)價(jià)

如今的教學(xué)評(píng)價(jià)形式多以體能測(cè)試成績(jī)、技能考核成績(jī)等簡(jiǎn)單的量化評(píng)價(jià)為主，往往忽視了對(duì)行為能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康等方面素質(zhì)的考核。如此看來，這樣的評(píng)價(jià)是片面的，不合理的。因此，應(yīng)該同樣對(duì)學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為能力等素質(zhì)進(jìn)行考核。通過這樣定量與定性成績(jī)的綜合考核，從而得出最終的成績(jī)，這樣對(duì)學(xué)生的進(jìn)步更具有指導(dǎo)意義。

（四）注重過程評(píng)價(jià)

將平時(shí)的成績(jī)匯總到最終的成績(jī)當(dāng)中，這樣的評(píng)價(jià)方式往往對(duì)學(xué)生更加公平，而且更能激發(fā)學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）注重差異性評(píng)價(jià)

如果單單只關(guān)注學(xué)生期末最終考核結(jié)果的評(píng)價(jià)往往有失公平。因此，教師不僅要對(duì)學(xué)生的最終考核成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等情況進(jìn)行多次評(píng)價(jià)。為了體現(xiàn)出更多差異性的評(píng)價(jià)，得出最公平、最公正的最終評(píng)價(jià)，可適當(dāng)增加學(xué)生自評(píng)以及學(xué)生之間的互評(píng)，這樣不僅可以得出最優(yōu)的結(jié)果，還能充分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系相關(guān)的構(gòu)建策略

（一）建立教學(xué)管理系統(tǒng)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是開展教育工作的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)建立健全的以培養(yǎng)人才為宗旨的教學(xué)管理系統(tǒng)，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、平時(shí)考核成績(jī)等結(jié)果納入其中。并且，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，將這些評(píng)價(jià)的記錄都給予保存，再與期末的最終考核成績(jī)進(jìn)行綜合，從而得出學(xué)生的最終評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果客觀而真實(shí)，更能真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）完善教學(xué)管理制度

教學(xué)管理制度同樣也對(duì)教學(xué)效果起著不可忽視的作用。體育教學(xué)管理制度應(yīng)該在實(shí)踐中不斷被更新、被完善。增加教師與教師之間的聽課評(píng)課，能夠促進(jìn)這項(xiàng)工作的實(shí)現(xiàn)。讓教師之間互評(píng)，互相提意見，能夠更快得出科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

（三）樹立健康指導(dǎo)思想

健康的指導(dǎo)思想直接影響著教學(xué)評(píng)價(jià)體系的正確與否以及體育教學(xué)成果的好壞。第一，我們應(yīng)該更重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不僅僅只是看最終考核成績(jī)。也就是說，我們關(guān)注的重心要從事情的結(jié)果轉(zhuǎn)化為事情的經(jīng)過。因此，教師要把重心放在對(duì)學(xué)生意志力、合作意識(shí)、樂觀態(tài)度、拼搏精神等能力的培養(yǎng)上。第二，瑜伽、街舞等一系列以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的的有氧運(yùn)動(dòng)課程更應(yīng)該被安排進(jìn)實(shí)際的教學(xué)課程中來，讓學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到更多的技能，從而提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。第三，可以讓學(xué)生自主選擇適合自己的體育課程，或者開設(shè)各種課外體育興趣俱樂部，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己或者自己感興趣的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

優(yōu)化教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系能夠通過客觀的對(duì)教師進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)，從而有效幫助其評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，并能在很大程度上激勵(lì)到教師，增強(qiáng)其使命感以及責(zé)任心，從而使其不斷提高業(yè)務(wù)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革與構(gòu)建勢(shì)在必行，這既是時(shí)代發(fā)展的必然走向，也是教育進(jìn)步的基本需求。本文從更新對(duì)評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)，以及注重其真實(shí)性、注重其定性和定量的評(píng)價(jià)、注重其過程評(píng)價(jià)、注重其差異性評(píng)價(jià)幾方面探究了這項(xiàng)工作的改革方向。從建立體育教學(xué)管理系統(tǒng)、完善體育教學(xué)管理制度、樹立健康的指導(dǎo)思想、優(yōu)化教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系幾個(gè)方面提出了對(duì)這項(xiàng)工作的構(gòu)建策略，以期對(duì)體育教學(xué)效果的提升有積極的促進(jìn)作用。

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