李思禹
摘要:體育改革對小學(xué)體育提出了更高的要求。在小學(xué)進行有效的體育教育,不僅可以鼓勵小學(xué)生鍛煉身體,保持身心健康,還可以提供必要的體育鍛煉經(jīng)驗,促進小學(xué)體育文化的發(fā)展。但是,在小學(xué)體育中使用一種教學(xué)形式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)會使小學(xué)體育非常無聊,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不會鼓勵深度教育。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育;有效應(yīng)用
中圖分類號:A?文獻標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-11-366
小學(xué)體育是非常重要的小學(xué)課程,可以為小學(xué)生日后的體育打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),缺乏興趣。小學(xué)生通常沒有動力和興趣,因此很難滿足體育教育的要求。將體育游戲引入小學(xué)體育可以極大地提高學(xué)生對體育的興趣并增強他們的體育學(xué)習(xí)。因此,體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育尤為重要。
1.體育游戲在小學(xué)體育文化中的作用
(1)滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要
由于智力和心理的發(fā)展,小學(xué)生對學(xué)科的知識通常取決于特定的學(xué)科,他們的思維方式也從視覺思維到抽象思維。過去,體育教育更側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。盡管這種教育培訓(xùn)方法對學(xué)生的身體發(fā)育起了積極作用,但很大程度上忽略了學(xué)生性格的發(fā)展,而繼續(xù)教育并沒有達到體育教學(xué)的主要目標(biāo)。體育游戲是通過特定的教學(xué)模式進一步教給學(xué)生。這種教學(xué)方法還可以適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要和與實際教學(xué)過程相關(guān)的教育特點。這種教學(xué)方式進一步發(fā)展了學(xué)生的思維方式,并滿足了學(xué)生的實際發(fā)展需求。
(2)創(chuàng)新體育教學(xué)方法,充實課堂
在體育文化中,教學(xué)方法的創(chuàng)新是教育工作者不斷探索的重要課題。體育課程與其他室內(nèi)課程明顯不同。與室內(nèi)課程相比,體育教師與學(xué)生之間的互動更加緊密,因此體育課程將通過創(chuàng)新使教學(xué)發(fā)展更加靈活。因此,體育教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)狀和心理,做好體育準(zhǔn)備工作,備課以介紹有趣的體育比賽,并不斷更新教學(xué)方法。體育課程將更加生動有趣。其次,小學(xué)生的特點是對新事物充滿活力和興趣,因此教師也應(yīng)利用此功能。在玩游戲時,由于上一課的進行,應(yīng)該實現(xiàn)上一課和下一課之間的連續(xù)性,學(xué)生就會對此產(chǎn)生興趣。體育比賽在小學(xué)體育中占有很大的位置。因此,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儊碡S富課堂內(nèi)容。
(3)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育在我國小學(xué)教育和培訓(xùn)過程中起著重要作用。但是,從大多數(shù)小學(xué)的體育教育現(xiàn)狀來看,教育的模式和內(nèi)容太多,這直接導(dǎo)致學(xué)生對體育教育的參與度低,學(xué)習(xí)熱情不足以及學(xué)習(xí)的負面影響。學(xué)生對運動學(xué)習(xí)失去了興趣,運動游戲變得無窮無盡,這在一定程度上增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生可以更積極地參與課堂學(xué)習(xí),從而改善了體育課的效率。同時,體育游戲豐富了體育課程的內(nèi)容,使學(xué)生可以在不同的課程上進行鍛煉。統(tǒng)一的評估方法和獎勵機制還可以改善小學(xué)體育文化。
2.體育游戲在小學(xué)體育文化中的有效應(yīng)用
(1)體育游戲在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用
目前,許多小學(xué)有效地利用體育比賽進行體育教學(xué),取得了良好的效果。通過開發(fā)體育課界面,教師可以及時地介紹體育游戲,這在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的主動性方面起著重要作用。例如,將學(xué)生分為兩組,然后創(chuàng)建一個速度更快的集合游戲,該游戲比哪個組快,這不僅可以練習(xí)小學(xué)生的反應(yīng)習(xí)慣,還可以提高小學(xué)生對競爭和協(xié)作的理解。此外,小學(xué)體育教師可以根據(jù)特定的體育課程創(chuàng)建體育游戲。例如,當(dāng)教短繩時,學(xué)生可能對短繩訓(xùn)練了解相對較少,并且不清楚這種運動訓(xùn)練的目的和其他信息。因此,體育老師可以強迫學(xué)生們用短繩自己制作游戲,這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,還增加了學(xué)生對運動的興趣,并使學(xué)生更好地理解這些運動。
(2)加強體育比賽中的思想道德教育
體育游戲具有競爭優(yōu)勢。這可以極大地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和課堂參與的興趣,但犯錯會導(dǎo)致激烈的競爭,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。因此,在體育比賽過程中,有關(guān)教師應(yīng)注意學(xué)生思想品德的發(fā)展。例如,開發(fā)團隊運動以促進學(xué)生的團隊合作也符合奧林匹克精神的內(nèi)容,從而使學(xué)生能夠更好地理解體育學(xué)習(xí)的含義。同時,教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際心理發(fā)展,制定適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制,并提供適當(dāng)?shù)膱蟪?。這將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運動的熱情,也不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生可以形成仁慈的關(guān)系。相互鼓勵,提高小學(xué)體育水平的比賽
(3)選擇合適的時間進行體育比賽
適當(dāng)?shù)臅r間意味著體育老師必須考慮課程內(nèi)容。例如,在進行跳遠教學(xué)時,老師必須向?qū)W生講解跑步,跳躍,飛行和著陸等動作,一旦學(xué)生原則上掌握了運動技能,就可以組織體育比賽。這樣,可以有效地發(fā)揮運動游戲的傳遞功能,提高運動訓(xùn)練的效果。及時組織與課程相關(guān)的體育比賽,鼓勵小學(xué)生吸收新知識。例如,在教跳遠時,首先在荷花板上收集青蛙跳游戲,小學(xué)生可以通過模擬青蛙跳來掌握跳遠技能。
(4)體育游戲的應(yīng)用
創(chuàng)建有效的體育游戲要比讓學(xué)生自由移動更好,這不僅可以理解從教學(xué)到上課的過渡,而且可以有效地利用教學(xué)時間。在體育教育過程中,學(xué)生始終保持較高的專注力和激烈的訓(xùn)練,這導(dǎo)致學(xué)生處于疲勞或肌肉緊張狀態(tài)。因此,體育老師可以參加一些小型運動,以減輕疲勞和放松肌肉。
(5)重視體育運動的發(fā)展
體育教師根據(jù)小學(xué)生的特點來創(chuàng)建教學(xué)情境,以確保游戲教學(xué)可以達到最大的效果。例如,可以選擇故事游戲來吸引小學(xué)生的注意力。在參與過程中,他們將積極尋找生活場景,融入角色。通過創(chuàng)造情況,可以鼓勵小學(xué)生學(xué)習(xí)運動。技能變得更加有趣,并不斷改善運動思維。在小學(xué)體育課中,可以使用視聽訓(xùn)練等方法來改善腦神經(jīng)中樞的柔韌性和平衡性,促進可能的大腦皮層發(fā)育和成熟,從而提高體育鍛煉的有效性。
結(jié)語
綜上所述,體育游戲在小學(xué)體育文化中得到有效利用,可以增加對教學(xué)活動的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促進小學(xué)體育教育的發(fā)展和監(jiān)督學(xué)生的體育鍛煉。但是,小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中使用運動游戲時,應(yīng)充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì),并注意運動與教學(xué)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系。簡而言之,教學(xué)實踐促進了體育游戲在小學(xué)體育文化中的應(yīng)用,鼓勵學(xué)生交流,加強了師生之間的互動,對小學(xué)體育文化產(chǎn)生了積極的影響。
參考文獻
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