高中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

朱芮

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與科技水平也在不斷發(fā)展，人們逐漸注重教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到教育工作將直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展?；瘜W(xué)是高中教育體系的重要組成，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行改革，高質(zhì)量地開展化學(xué)教學(xué)。高中化學(xué)不僅要注重理論知識(shí)，更要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)需要催化劑，而對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑則是化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)。趣味教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在枯燥、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵字】高中化學(xué)? 教學(xué)? 趣味實(shí)驗(yàn)

【正文】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)課，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多且瑣碎，如果單純的依靠知識(shí)點(diǎn)講解的方式授課，教師的授課難度會(huì)很大，學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)很吃力。因此引入實(shí)驗(yàn)課，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)也可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生在化學(xué)課上的動(dòng)手能力，相比單純的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，融合實(shí)驗(yàn)的方式會(huì)更有成效。另外將化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化會(huì)讓這一效果更加顯著，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身趣味性較強(qiáng)，例如兩瓶顏色較深的液體融合在一起，會(huì)變透明，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生有更大的激情去學(xué)習(xí)，這對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)是有很大好處的。

分析趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

在當(dāng)今高中化學(xué)課堂上，實(shí)行趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有有一定難度的。首先是教師的教學(xué)觀念存在一定的問(wèn)題，在傳統(tǒng)教育的熏陶下，多數(shù)教師還是采用較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是采用教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在座位上聽的授課方式，這種授課方式的局限性很大，在課堂上的表現(xiàn)較為枯燥，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，因而容易受到學(xué)生的排斥。其次很多化學(xué)老師的實(shí)驗(yàn)水平不能達(dá)到正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，由于長(zhǎng)時(shí)間未接觸正規(guī)實(shí)驗(yàn)操作，教師的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力難免生疏，在這種情況下，很容易出現(xiàn)人身安全問(wèn)題。再者是學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，不能及時(shí)供應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)工具，在一定程度上導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的聽課效率下降。這些是導(dǎo)致趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂上無(wú)法有效應(yīng)用的重要原因，因此要做出相關(guān)措施并及時(shí)改善。

二、促使趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的措施

2.1調(diào)整教師的教學(xué)觀念，引入趣味化實(shí)驗(yàn)進(jìn)入化學(xué)課堂

教師是課堂的重要組成部分，因而要及時(shí)調(diào)整教師的不正確觀點(diǎn)。很多教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行授課，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)起到提升學(xué)生化學(xué)成績(jī)的作用，但是從根本上來(lái)講，傳統(tǒng)授課的方式不容易提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青少年的高中生，思維活躍，在化學(xué)課堂上引入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以很好的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生玩中學(xué)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)更深層次探究的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)化學(xué)的奧妙。

例如，必修第一冊(cè)第二章《海水中的重要元素-鈉和氯》中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》的實(shí)驗(yàn)中，過(guò)程極其繁瑣，分別為計(jì)算、稱量、量取、溶解、轉(zhuǎn)移，第五步轉(zhuǎn)移，將燒杯中已經(jīng)溶解好的溶液轉(zhuǎn)移到指定容器中，最后給溶液貼上標(biāo)簽。從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不難看出，如果單純的靠知識(shí)點(diǎn)講解的方式講解，那么理解起來(lái)也相對(duì)較為復(fù)雜，但是融入趣味教學(xué)的方式會(huì)容易很多。首先在學(xué)習(xí)之前，教師先為學(xué)生在多媒體上展示溶液配制的過(guò)程，從一開始就吸引學(xué)生的注意力，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)的實(shí)驗(yàn)，記憶會(huì)更加深刻，繁瑣的步驟和注意事項(xiàng)也能記得更加清晰。

2.2與日常生活相結(jié)合，高效運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

要想課堂更高效，還要結(jié)合日常小生活。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是每位學(xué)生都熟悉的，比如醋不能倒在鋁制盆里，84消毒液和潔廁靈不能一起用，冬天下學(xué)天不冷化雪天冷······這些事情學(xué)生都了解，但是具體是為什么，知道的人可能寥寥數(shù)幾，教師可以選擇從這些方面入手，學(xué)生就會(huì)很好奇的想要了解，從而課堂也會(huì)更高效。

例如，在必修第一冊(cè)第二章第二節(jié)《氯及其化合物》的學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，氯的性質(zhì)很多，氯有極強(qiáng)的氧化性，能和大多數(shù)金屬化合，也能跟大多數(shù)非金屬化合，所以，氯這一章的知識(shí)點(diǎn)很瑣碎。在學(xué)習(xí)之前，教師可以引入“為什么84消毒液和潔廁靈不能一起用”的問(wèn)題，課程開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，之后再進(jìn)行章節(jié)學(xué)習(xí)，從氯氣和水反應(yīng)到制取氯氣的幾種常用實(shí)驗(yàn)方法，再到氯同主族元素的學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生的思維就會(huì)更加開放，為了找到問(wèn)題的答案，聽講也會(huì)更加輕松。

【結(jié)束語(yǔ)】總而言之，在化學(xué)課堂上引用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使化學(xué)的學(xué)習(xí)更加輕松，也會(huì)讓學(xué)生更加熱愛(ài)化學(xué)。但是在教學(xué)中，教師更應(yīng)該注意教學(xué)方法的實(shí)施，化學(xué)本身知識(shí)點(diǎn)較瑣碎，學(xué)習(xí)難度較大，所以要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)之后，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，不是只把化學(xué)當(dāng)作一門要學(xué)習(xí)的學(xué)課，而是當(dāng)作自己的興趣，這樣的學(xué)習(xí)成效會(huì)更高?；瘜W(xué)是一門充滿奧秘的學(xué)課，雖然難度較大，但是加入趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式之后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，化學(xué)也可以成為充滿魅力的學(xué)課。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張美玲，單秋杰.淺談化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東化工，2020，49（16）：177-178+180.

[2]李志宏.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（08）：9.

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