小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的研究

駱漢華

摘要：興趣作為學(xué)生最好的老師，只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能更加主動(dòng)化學(xué)習(xí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為此，教師需要提高自己的教育站位，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，探索與開發(fā)多元化的教學(xué)方法，這樣才能更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)化發(fā)展。本文基于小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的研究為題，通過角色扮演、游戲教學(xué)、賞識(shí)教育的三個(gè)方面研究，希望能夠整體提高課堂教學(xué)指廊，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣教學(xué);方法研究

隨著新課程改革發(fā)展的需要上，越來越多的教師意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的局限性、弊端性，所以一線教師開始了改革自己傳統(tǒng)教學(xué)觀和學(xué)生觀的歷程，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可持續(xù)發(fā)展的教育作用，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生三觀良好樹立、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育作用，因此，教師需要提高自己的教育站位，立足當(dāng)代教育發(fā)展需要上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要，探索與開發(fā)多元化的教學(xué)方法，這樣才能更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于此，本文基于小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的研究為題，通過三個(gè)方面的教學(xué)研究，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

一、角色扮演

在小學(xué)語(yǔ)文課文教學(xué)中，由于小學(xué)生心智不成熟，認(rèn)知能力受限的學(xué)習(xí)條件上，多數(shù)小學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深刻，無(wú)法真正推動(dòng)學(xué)生掌握課文人物的特點(diǎn)，無(wú)法了解課文的思想情感，為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，根據(jù)不同課文為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿能力，還能夠創(chuàng)造一個(gè)樂學(xué)的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉快體驗(yàn)性，還能夠助力教師更好地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到課堂預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)《開滿鮮花的小路》一課上，為了使得學(xué)生更好地深化全文的內(nèi)涵，了解課文背后的思想情感，教師可以根據(jù)學(xué)生喜愛模仿的學(xué)習(xí)特征上，在本課文教學(xué)環(huán)節(jié)中融合一個(gè)角色扮演活動(dòng)，可以讓學(xué)生扮演其中不同的小動(dòng)物，并且教師還需要準(zhǔn)備上相關(guān)的頭飾，這樣更加能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，然后教師在設(shè)計(jì)一個(gè)劇本化的扮演情境，使得學(xué)生在扮演過程中更好地理解課文的主旨思想，這樣的教學(xué)過程中不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的劇本上，感受課文不同人物的情感變化，這樣自然能夠助力學(xué)生更好地認(rèn)知課文的思想情感，從而順利實(shí)現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的預(yù)期課堂目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)

小學(xué)生天生好動(dòng)不好靜，游戲?qū)τ谛W(xué)生而言有著天然吸引力，那么教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)游戲的熱愛性，根據(jù)課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣學(xué)生在課堂游戲化教學(xué)過程中，將會(huì)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而更好地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《拍手歌》一課上，由于傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)歷來都是教學(xué)的重難點(diǎn)，也是小學(xué)生最不愿學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，其根本原因，在于傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)的重復(fù)識(shí)記過程，呆板的教學(xué)表現(xiàn)，這樣是無(wú)法真正吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)在學(xué)生經(jīng)過重復(fù)地識(shí)記后沒有達(dá)到良好的教學(xué)效果，那么不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，甚至還會(huì)引起小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)的反感，所以教師應(yīng)該融合游戲化識(shí)字活動(dòng)，這樣既能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好心理，還能夠助力教師更好地組織教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。其次，游戲化識(shí)字教學(xué)上，教師可以將課文中的生字詞，制作成為一個(gè)個(gè)小卡片，然后發(fā)放到每一位學(xué)生的手中，然后教師隨機(jī)喊道不同的生字詞，持有該小卡片生字的學(xué)生應(yīng)該迅速給予教師回應(yīng)，教師也給予學(xué)生一個(gè)五角星獎(jiǎng)勵(lì)，在這個(gè)游戲化識(shí)字過程中，學(xué)生不僅具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也更加原意在自己老師面前表現(xiàn)自己，同時(shí)，學(xué)生在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，識(shí)字學(xué)習(xí)過程的氛圍將會(huì)更加的活躍化，從而在幾方面的促進(jìn)學(xué)生，自然能夠更好地提高學(xué)生的識(shí)記質(zhì)量。

三、賞識(shí)教育

小學(xué)生剛剛邁入正式學(xué)習(xí)生涯，學(xué)生內(nèi)心對(duì)于教師有著天然的崇拜心理，特別希望自己學(xué)習(xí)過程中得到教師對(duì)自己的認(rèn)可和贊美，這樣使得學(xué)生內(nèi)心心理有著學(xué)習(xí)的滿足感，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲望，更加具有內(nèi)心傾向在教師面前展示自己好的方面，這樣通過教師贊美、肯定的教學(xué)過程中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠拉近師生之間的關(guān)系，更好地助力教師掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而更好地實(shí)施針對(duì)性教學(xué)過程。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該貫徹賞識(shí)化教學(xué)原則，能夠通過自己不斷鼓勵(lì)、激勵(lì)、贊美學(xué)生，然后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么在賞識(shí)化教學(xué)過程中，教師還需要具備同理心，只有在同理心視角上才能更好地代入學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和內(nèi)心情感上，發(fā)掘?qū)W生自己身上存在的閃光點(diǎn)，這樣才能更好地利于教師進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)。此外，教師還需要建立分層教學(xué)理念，因?yàn)樾W(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境以及性格的不同性，不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，所以教師應(yīng)該掌握不同學(xué)生的客觀學(xué)情，這樣在課堂教學(xué)過程中提問問題，才能具備針對(duì)性和務(wù)實(shí)性，才能更好地發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)的研究中，通過角色扮演、游戲教學(xué)、賞識(shí)教學(xué)的研究中，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂學(xué)體驗(yàn)，還能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新鮮感，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，所以教師更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際反饋，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，探索更多有效、趣味的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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廣東省龍川縣廻龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 河源