創(chuàng)新形式營造氛圍提升小學(xué)英語聽說能力

楊洋

摘要：當(dāng)今世界正發(fā)生著日新月異的變化，教育也必須適應(yīng)社會的發(fā)展，朝著時代的步伐進行變革。在倡導(dǎo)以素質(zhì)教育為核心的課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是新課標(biāo)下對廣大中小學(xué)教師提出的新的要求和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);教學(xué)理念;綜合素質(zhì)

引言：在小學(xué)階段，對于學(xué)生來說仍舊是處于基礎(chǔ)知識夯實的時期。在這一時期是否能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生非常重要的影響，一般來講小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較輕松的，這也便給廣大小學(xué)英語教師提供了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)機會。英語作為我國非母語的語言學(xué)科，因其受到迥異的思維方式的影響，加之良好外語語境的匱乏，所以英語學(xué)習(xí)對學(xué)生提出了更高的要求，也對廣大中小學(xué)英語教師提出了更大的挑戰(zhàn)。面對這一形式，傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了學(xué)生日益增長的聽說能力教學(xué)需求，為此，必須采取恰當(dāng)、有效、合適的聽說能力教學(xué)策略，以滿足核心素養(yǎng)教學(xué)的需求。

一、基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并把核心素養(yǎng)落實到學(xué)科教學(xué)中，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展是我國新一輪教育改革提出的重點要求。而此處所涉及的“核心素養(yǎng)體系”，指的就是通過結(jié)合各種教學(xué)方法，學(xué)習(xí)多種教學(xué)理念，發(fā)展新時期學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，可以適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所必備的品格和關(guān)鍵能力，學(xué)科的特定價值取要向決定了學(xué)科核心素養(yǎng)體系的基本架構(gòu)，從英語這門學(xué)英科的教學(xué)方向來說，它同時具備了語言的工具性及人文性的兩個層面的屬性，也正是因為這個原因，決定了英語教學(xué)的過程中必須同時加入學(xué)生的邏輯思維能力、語言溝通能力、文化背景儲備等多重要求。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙期、關(guān)鍵期，因此在小學(xué)階段對學(xué)生進行科學(xué)的英語聽說能力訓(xùn)練是十分重要的。

二、基于核心素養(yǎng)理念，如何提高小學(xué)生英語聽說能力

1.教師堅持用英語組織課堂

聽是說的前提，沒有聽就沒有說，小學(xué)生有必要通過大量的“灌耳音”來提高自己對于英語發(fā)音和情景對話的熟悉，因此，我們非常鼓勵教師在課堂上用慢速英語的教學(xué)方式來進行教學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生多開口，加強口語練習(xí)

一般來說，小學(xué)生進入小學(xué)階段后，有強烈的語言學(xué)習(xí)需求，再加上他們活潑好動，積極樂觀的心理特性，也為學(xué)好一門外語提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)盡可能多地為大家創(chuàng)造主動開口說英語的機會和氛圍，鼓勵他們敢說，多說。具體來講，如教師可以堅持學(xué)生匯報制度。每節(jié)英語課后教師宣布第二天要匯報的學(xué)生以及內(nèi)容，讓他們提前做好準(zhǔn)備，寫在筆記本上，第二天再進行匯報。無論談?wù)撌裁磧?nèi)容，可以是天氣、家庭、好朋友等等，也可以是之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

3.利用多媒體教學(xué)的方式向?qū)W生提供豐富的聽說素材

當(dāng)前，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)在各個學(xué)校得到了廣泛普及，利用多媒體的優(yōu)勢進行課外知識的拓展是教師們必須掌握的教學(xué)技能。在多媒體技術(shù)的運用支持下，教師可以給學(xué)生們帶來豐富的聽說訓(xùn)練素材，一來這些素材可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，二來一些生動的英語動畫短片以及視頻還能通過潛移默化的方式給學(xué)生們普及英語文化背景的知識。因此教師要有目的、有計劃地使用多媒體，發(fā)揮其積極作用，以便于更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

4.采取豐富多樣的聽說訓(xùn)練方法

在小學(xué)英語課堂中，學(xué)生們的英語單詞儲備糧還很匱乏，在這個階段里需要訓(xùn)練的是學(xué)生們在有限的英語知識儲備下，敢于開口說英語，并敢于表達自己所學(xué)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力更應(yīng)該如此，因地制宜、因材施教，選取多種靈活多樣的訓(xùn)練方法?？梢岳门d趣激勵法，學(xué)生對聽說訓(xùn)練產(chǎn)生了興趣，就有了參與的動力。除了課堂中的聽說訓(xùn)練，還需要教師以小學(xué)生特有的心理特質(zhì)為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的英語活動來提升他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

5.采用任務(wù)型的教學(xué)途徑

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“任務(wù)型”的教學(xué)思想，要求課堂上學(xué)生“能做某事”，以教材為原本，將語言知識與語言技能結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主體性并且提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在高效的課堂下提高自己的聽說能力。

6.堅持進行合理的聽力、口語測試

在平時的英語聽說訓(xùn)練以外，還應(yīng)該對學(xué)生堅持進行科學(xué)合理的聽力、口語測試。它不僅能使學(xué)生對聽說引起重視，還能讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果。在考試中要合理安排聽力測試分?jǐn)?shù)的比例，也要在平時加強對學(xué)生口語的檢測。如演唱一首自己喜歡的英文歌曲，可以讓學(xué)生朗讀單詞和課本對話，還可以讓學(xué)生表演對話，進而檢測學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力，以及提高英語聽說能力。

三、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，要將其融入英語聽說教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并且使得小學(xué)生英語聽說能力有較大的提升，這個過程十分漫長?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下設(shè)計英語課堂，并不是要求我們擯棄傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)，而是要讓我們轉(zhuǎn)變教育觀念，更加強調(diào)情境平臺，重視實踐和應(yīng)用，同時還要在教學(xué)中滲透情感的元素。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要科學(xué)性地系統(tǒng)地訓(xùn)練，英語教學(xué)也要努力從這個方向出發(fā)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，開拓學(xué)生的視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，提高小學(xué)生英語聽說能力是一個漫長的過程，需要多方面的努力，讓我們共同加油吧！

參考文獻：

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蕪湖縣灣沚第一小學(xué)